京师作文大课堂（6年级上）

出版者:北京师范大学出版社

作者:刘锡庆

页数:119

出版时间:2003-7

价格:3.80元

isbn号码:9787303018215

具体描述

《京师作文大课堂:小学语文补充教材作文(6年级上)》以小学语文教材出现的作文训练题目为母本，立足于作文知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的全部内容，按照作文知识表的形式将小学阶段的学生应知应会的习作基础知识条目化、系统化，并通过序列训练，培养学生的习作基本功。可以说，此书是小学生系统掌握习作基础知识的凭借，是评价小学生习作基本素养的依据，也是评价小学习作教学质量的重要手段。

用户评价

这本书的“课后提升”环节设计得极具巧思，显示出编者对当前小学教育改革方向的深刻理解。它没有局限于书本知识的重复操练，而是将目光投向了更广阔的阅读与生活领域。比如，在学完一篇关于“家乡变迁”的范文后，它会引导学生去采访长辈，收集老照片，并要求他们用至少两种不同的叙事视角来重述这个故事。这种跨学科、重实践的作业形式，极大地拓展了孩子的知识边界和实践能力。我看到孩子为了完成一个“采访提纲”的写作任务，主动去了解了家乡过去几十年的发展历程，这种基于兴趣的深度学习，效果是死记硬背任何材料都无法比拟的。此外，书中还精选了一些适合六年级学生阅读的、具有文学性的短文作为范本，这些范文的选取标准非常高，文笔优美，立意深远，对提升孩子的“语感”有着潜移默化的滋养作用。总而言之，这本《京师作文大课堂（6年级上）》是一套真正注重内涵、强调实践、并且能有效提升孩子核心素养的优秀教材，强烈推荐给所有重视孩子写作成长的家长们。

这本书的装帧设计和内容呈现方式，带着一股浓郁的“京味儿”——那是一种沉稳、扎实，但又不失灵气的文风。我本来以为“京师”这个名字会带来一些高高在上、难以企及的难度，但实际阅读体验下来，发现它的语言风格非常平和谦逊，更像一位经验丰富的老教师，在你耳边轻声细语地指导你如何打磨你的文字。我最喜欢的是它穿插的“写作误区大揭秘”环节，里面列举了大量六年级学生常犯的低级错误，比如“人称混淆”、“描写平面化”等等，然后给出精妙的修改示范。这些“反面教材”比正面的范文更有警示作用，能让孩子立刻意识到自己平时写作中哪些地方是“雷区”。而且，书中对情感的表达也进行了细致的剖析，比如如何区分“感动”和“震撼”，“欣慰”和“满足”，这对于提升作文的“深度感”至关重要。我发现孩子开始尝试去捕捉那些细微的情感波动，而不是简单地用“我很高兴”来概括一切。这种对内心世界的精微刻画，是真正能让作文脱颖而出的关键。

说实话，我是一个对教育产品比较挑剔的家长，尤其是在语文这种需要内化和长期积累的学科上。但《京师作文大课堂（6年级上）》这次的表现，真的超出了我的预期。它的核心竞争力在于对“思维导图”和“素材积累”的深度整合，这一点是很多同类书籍常常忽略的。很多五年级升六年级的孩子，最大的瓶颈不是词汇量不够，而是思维的条理性太差，想到哪写到哪，缺乏内在的逻辑支撑。这本书巧妙地引入了一些结构化的训练方法，比如“并列式构思”、“递进式拓展”，这些抽象的概念被拆解成了学生可以理解和操作的小步骤。我观察到孩子在完成“主题拓展”练习时，不再是漫无目的地想点子，而是能迅速在大脑中建立一个清晰的脉络。更让我惊喜的是，它非常注重文体多样性的训练。不仅仅是记叙文，对于说明文和议论文的初步尝试也做了非常细致的引导，这对于即将步入初中，对文体要求更高的孩子来说，是提前打下坚实基础的宝贵资源。这种超前的教学视野，让我觉得这套书不仅仅是针对六年级上册，更像是为整个小升初阶段做了一个精准的预判和铺垫。

作为家长，我非常看重辅助材料的实用性和有效性。《京师作文大课堂（6年级上）》在这方面做得非常出色，它没有浪费任何一页纸。我个人认为，这本书最大的价值点在于它对“细节观察法”的系统性训练。很多孩子写景物描写，要么是走马观花，要么就是词语的堆砌，缺乏画面感。这本书里有一个章节专门讲解如何运用特写镜头、全景镜头和运动镜头来组织文字，这简直就是把电影拍摄的原理巧妙地嫁接到了写作训练中。通过具体的实例对比，孩子能清晰地看到，同样的景物，不同的观察角度和组织方式，能产生天壤之别。我让孩子尝试用这种方法写了一次校园秋景，他写出了树叶在阳光下“跳舞”的动态感，写出了风吹过时“沙沙作响的低语”，这些都是他以前写作文时从未触及到的层面。这种将专业技巧融入趣味练习的方式，极大地激发了孩子的学习主动性。它不是在教你怎么“写”，而是在教你怎么“看”，怎么“感受”，这才是核心。

这本《京师作文大课堂（6年级上）》简直是为我们家孩子量身定做的“作文救星”。刚拿到手的时候，我还有点将信将疑，毕竟市面上的作文辅导书汗牛充栋，真正能打动人心、扎扎实实提高写作水平的凤毛麟角。但是翻开这本书，我的顾虑立刻烟消云散了。它没有那种空泛的说教，更没有堆砌华丽却空洞的辞藻。相反，它采取了一种非常接地气的方式，从最基础的观察和表达入手，引导孩子发现生活中的“小确幸”和“大世界”。比如说，书里关于如何描绘雨天的段落，没有直接给出模板，而是通过引导学生去听雨声、感受雨丝、观察雨后的世界，让孩子学会调动五感去体验，从而写出有生命力的文字。我特别欣赏它在结构上的匠心独运，每一课都像一个精心设计的探险地图，带着孩子一步步解锁写作的奥秘。我儿子以前写作文总是抓耳挠腮，东拼西凑，现在他开始懂得如何搭建一个清晰的框架，如何找到一个独特的切入点。这种潜移默化的影响，比死记硬背所谓的“高分范文”要有效得多。这本书的排版也很舒服，字里行间透着一股严谨又亲切的气息，阅读起来毫无压力，反而充满了探索的乐趣。它真正做到了“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。