《小學語文拓展閱讀(3年級新課標)》主要內容：訓練和培養閱讀能力是語文學習的重要任務。古人日：“書不厭百迴讀，熟讀精思子自知”，說的是要把熟讀和精思結閤起來，讀書纔有效；魯迅先生更提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這纔能釀齣蜜來，倘若叮在一處，所得就非常枯燥，有限瞭。”可見，多讀書，讀好書，是學習語文、促進發展的寶貴經驗和傳統，實在是件很重要的事情。

我查過有關資料，一個漢語言過關的人，他（她）的閱讀量應為2000萬字，記誦量為50萬字，書寫量為100萬字。我們學生學習的是自己祖國的語言，是母語，可能不一定要達到這個數字，但需要多多地讀書則是無疑的。

多讀書，讀好書，對於人的發展具有重要的意義。課程改革在繼承傳統的基礎上又有瞭新的發展。學生課本上讀書的分量多瞭，還提齣要增加閱讀課。可見，進一步創造條件讓學生“開捲有益”，是符閤小學語文課程新標準的。

讓學生多讀書的目的是什麼呢？新課程標準明確指齣，要讓學生“愛祖國的語言文字，有正確的學習態度，持久的學習熱情，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，正確運用語言規範進行學習、生活”，這一總體目標要求，應該是我們訓練和培養學生閱讀能力的基本齣發點和根本的歸宿。基於這樣的認識和思考，我們編寫瞭這套《小學語文拓展閱讀》叢書。

《小學語文拓展閱讀》，顧名思義就是讓小學生在課本閱讀的基礎上，拓寬閱讀的空間和分量，提升閱讀的效果和質量。

《小學語文拓展閱讀》叢書按1～6年級的不同要求分成6冊。l～5年級有16個單元，6年級有18個單元，每個單元由“老師的話”、“閱讀材料”、“閱讀指導”和“閱讀訓練”等幾個部分組成。

“閱讀材料”是我們精選的文質兼美的作品，既有名傢名篇，也有同齡人的習作。通過閱讀，讓小學生感受閱讀的樂趣，領悟作者的情感，陶冶自己的情操，並能揣摩和積纍文章中優美的詞語、精彩的句段和錶達的方法，進而增加文化的積澱。“閱讀指導”是從小學生的實際齣發，為小學生介紹文章的有關知識，提示科學閱讀的方法，幫助小學生樹立正確的閱讀觀念，掌握有效的閱讀規律，養成良好的讀書習慣，從而提高閱讀的能力。“閱讀訓練”則是讓小學生通過對字、詞、句、段、篇和語法、修辭、邏輯的練習，幫助小學生檢驗自己閱讀的成效，進一步探索閱讀的技巧，使小學生獲得成功的愉悅。

願這本《小學語文拓展閱讀》能成為傢長和老師的幫手，小學生學習語文、促進發展的好朋友。