《教學設計》在編寫過程中，力求從教師可持續發展和終身學習的角度，反映現代教學和教學設計理論與實踐研究的新成就；從批判與繼承相結閤的理念齣發，繼承國內外在教學與設計思想、教學與設計理論、教學與設計實踐方麵的優秀成果和有益經驗；依據時代性和發展性的要求，努力反映現代教學與教學設計領域改革的基本理念、新思想、新要求和先進的實踐經驗；同時也考慮瞭現代教學設計理論的基本體係要求，努力做到比較全麵地反映教學設計的基本原理和方法，盡量做到體係的相對完整；同時也盡量密切結閤我國基礎教育領域開展的課程與教學改革的實踐，結閤教師的實際與需要，培養他們獨立思考、分析和解決問題的能力，培養他們運用教學設計係統理論和方法解決教學問題等方麵的能力。
教學設計是建立在學習理論、課程與教學理論、現代傳播理論和係統理論方法基礎上的教學技術，它比較全麵係統地反映瞭教學設計的基本原理和方法。教學設計的課程內容與現代學習理論、教育心理學、課程與教學論、現代信息技術與教育技術等許多學科和課程都有一定的聯係。
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