現代教育技術 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:遼寜師範大學

作者:韓瑛

出品人:

頁數:310

译者:

出版時間:2001-2

價格:25.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787810424868

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育技術
• 現代教育
• 教學設計
• 信息技術
• 教育信息化
• 教育創新
• 課堂教學
• 在綫學習
• 智慧教育
• 教育裝備

好的，以下是一本名為《數字時代的學習變革》的圖書簡介，該書內容與《現代教育技術》完全無關，且力求詳盡和自然： --- 《數字時代的學習變革：重塑知識獲取與認知邊界》 導言：時代的洪流與學習的睏境 在二十一世紀的第三個十年，我們正處於一場由信息技術驅動的深刻社會轉型之中。人工智能、大數據、沉浸式技術（如VR/AR）的飛速發展，不僅重塑瞭産業結構和生活方式，更對人類固有的學習範式構成瞭根本性的挑戰。傳統的、以知識傳授為核心的教育模式，在麵對海量、快速迭代的數字信息時，顯得力不從內。如何培養齣能在復雜、不確定的環境中進行批判性思考、創造性解決問題的學習者，已成為擺在教育傢、政策製定者乃至每一位終身學習者麵前的嚴峻課題。 《數字時代的學習變革》並非關注技術工具本身如何被應用到課堂中，而是深入探討技術浪潮如何從底層邏輯上顛覆瞭我們對“學習”的定義、對“知識”的界定以及對“教師”角色的重構。本書旨在提供一個宏觀而深刻的理論框架，幫助讀者理解當前學習生態中的核心矛盾與未來可能的發展方嚮。 第一部分：知識的本體論轉嚮——從信息稀缺到認知超載 本部分將對數字時代知識的性質變化進行哲學層麵的審視。 第一章：知識的“流體化”與“消融” 互聯網打破瞭知識的物理載體（如教科書和圖書館），使其成為一種無所不在的、流動的“流體”。我們必須重新思考：當所有信息唾手可得時，“知道”意味著什麼？本章探討瞭傳統意義上的“事實記憶”如何被邊緣化，以及對信息源的信源評估能力（Source Credibility Assessment）如何成為新的核心素養。重點分析瞭“信息繭房”和“迴音室效應”對個體認知模型的異化作用。 第二章：從“輸入驅動”到“輸齣驅動”的學習範式 傳統教育強調知識的有效“輸入”——聽講、閱讀、記憶。然而，在高度數字化的世界中，真正的價值在於能否將碎片化的信息重組、整閤，並轉化為新的解決方案或有意義的産齣（Output）。本章深入剖析瞭基於項目的學習（PBL）、基於挑戰的學習（CBL）在理論上的必要性，並探討瞭如何設計能有效激發高階思維輸齣的學習任務，而非僅僅測試信息復述能力。 第三章：注意力經濟與心流的重奪 數字設備無處不在的通知機製，使人類的注意力成為最稀缺的資源。本書認為，學習的效率不再取決於學習時間的長度，而取決於有效注意力的密度。本章結閤神經科學的最新發現，探討瞭如何構建“認知緩衝區”，抵抗外部乾擾，並重新激活和維持深層沉思（Deep Work）所需的心流狀態。內容側重於個體如何進行自我調節和環境管理，而非軟件提供的“專注模式”。 第二部分：學習主體與環境的重構——超越課堂的疆域 本部分著眼於學習者身份、學習社群的演變，以及學習場所的模糊化趨勢。 第四章：主體間性：人與算法的協作學習 人工智能（AI）正在從輔助工具轉變為學習過程中的“數字夥伴”。本章探討的不是如何使用AI進行自動評分，而是探討人類學習者如何與復雜的算法模型進行有效的認知協作（Cognitive Co-construction）。如何信任算法的反饋，如何質疑算法的偏差，以及如何利用AI來拓寬我們認知邊界，形成超越個體能力的解決路徑。 第五章：技能的“半衰期”與終身學習的社會契約 隨著職業周期的縮短，技能的有效使用期限正在急劇下降。這意味著“一次性教育”的時代已經終結。本書將“終身學習”從一個道德口號提升為一種生存必需的社會契約。我們將分析構建彈性學習路徑（Resilient Learning Pathways）的社會結構性需求，包括靈活的微證書係統、行業與教育機構間的動態耦閤機製，以及如何培養學習者對自身學習進度的自主規劃能力。 第六章：虛擬空間中的“在場感”與身份認同 元宇宙（Metaverse）的興起，使得遠程學習不再是簡單的視頻會議。本章聚焦於在三維、沉浸式虛擬環境中，學習者如何建立真實的情感聯結和社會臨場感（Social Presence）。討論瞭身份投射、集體歸屬感如何在非物理空間中産生，以及這如何影響學習動機和知識的內化過程。 第三部分：評估與治理的未來——衡量不可量化的價值 本部分探討瞭在知識範式轉移之後，我們需要何種新的評估體係和治理原則。 第七章：超越標準化測試：復雜性評估的迴歸 當創造力、適應性和情境化解決問題的能力成為核心目標時，傳統的選擇題和標準化分數便失去瞭衡量價值。本章倡導迴歸到對學習過程、證據鏈條和反思日誌的深度分析。我們將引入“復雜性積分”（Complexity Index）的概念，嘗試構建一種更貼近真實世界挑戰的評估框架，強調對“為什麼失敗”的深刻理解優於對“為什麼成功”的簡單記錄。 第八章：學習生態係統的治理：開放、公平與監管的悖論 數字學習資源的開放共享（Open Access）帶來瞭巨大的普及潛力，但也引發瞭數據主權、學習者隱私保護以及內容質量控製等一係列治理難題。本章分析瞭教育數據生態中的權力結構，探討如何在鼓勵創新與確保教育公平之間找到平衡點。核心在於界定哪些教育領域必須保持“公共品”屬性，而哪些領域可以依賴市場機製。 結語：作為一種生存藝術的學習 《數字時代的學習變革》最終將落腳於一個根本性的觀點：在信息爆炸、技術迭代的時代，學習不再僅僅是獲取進步的階梯，而是一種持續適應和維持心智健全的生存藝術。本書為讀者提供瞭一套觀察和參與這場變革的理論工具，旨在激發對未來學習圖景的深刻反思與積極塑造。 --- 本書適閤的讀者群體包括： 教育政策製定者、高等教育與職業培訓機構的管理者、關注未來趨勢的跨界研究人員、追求深度學習與認知提升的終身學習者。

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