《“大語文教育“論集》內容簡介:立意高遠,首先錶現在著眼於現代社會對人纔的要求,紮紮實實地進行素質教育。語文課最富於人文因素和情感因素,對塑造青少年的靈魂有巨大作用,語文課的熏染或語文教師的導引往往影響學生的人生取嚮。可是,如果隻把語文教育局限在課堂上,甚至隻關心字、詞、句、篇的技術訓練,就會大大削、弱語文課提高學生素質的作用。“大語文教育”針對這一弊端,從課內到課外,從傢庭到社會,從語文運用到生活態度全麵關心學生的成長,全麵提高學生的素質。這樣培養齣來的學生,不僅語文成績優異,而且素質遠遠超齣一張語文試捲的要求。
其次,“大語文教育”對語文教育規律的認識與把握,可謂高屋建瓴。語文,天然地是與生活聯係在一起的,語文學習,在整個社會生活中無所不在。牽牛要牽牛鼻子,與生活的結閤,就是語文教學的牛鼻子。但是,多年來,語文教學對這個問題重視不夠。語文教學為什麼少慢差費?語文課為什麼上得枯燥乏味?重要原因之一就是把語文教學局限在狹小的課堂範圍之內,很少與生活相聯係。“大語文教育”重視並解決瞭這個問題,它的精髓,就是與生活相聯係。孝純先生提齣:“語文教學要以課堂教學為軸心,嚮學生生活的各個領域開拓延展,全方位地與學生的學校生活、傢庭生活和社會生活有機結閤起來。”這是很有眼光的。我在邢颱考察中見到,他們重視並實施教學與生活相聯係,實驗班學生對語文課有濃厚的興趣,語文能力也較強。
還有一點很可喜,就是國生老師南下廣東之後,把“大語文教育”由隻在中學實施擴展到中、小學連續實施。這證明“大語文教育”的思想在小學語文教學中也同樣適用。不過,在小學搞“大語文”,仍要以識字為側重點。
發表於2024-12-02
大語文教育論集 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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