英语报刊阅读(教师用书)

出版者:上海外语教育出版社

作者:张健

页数:0

出版时间:2006-10-30

价格:23.50

isbn号码:9787810957823

具体描述

全国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校度身定制的英语教材。

★ 权威的依据、全新的理念：依据教育部《英语课程标准》；参照全国外国语学校英语教学大纲；吸收诸家教学法的优点，突出“以学生为本”、“以能力为主”的理念；

★ 权威的编者、准确的定位：由全国外国语学校工作理事会协调，由上海外国语大学校长戴炜栋教授、副校长吴友富教授担任总主编，由30余所知名外国语学校校长和英语教学专家任编委；

★ 语言纯正地道、编排科学合理，突出交际功能，注重听、说、读、写等技能和综合运用能力的提高；以“互动、参与”为原则，体例新颖，语言活泼，营造宽松和谐的课堂教学环境，引导学生自主学习；

★ 完善的配套、卓越的质量：由《综合英语教程》、《英语听说》、《英语阅读与写作》等组成，分为“必修”、“顺序选修”、“任意选修”三个系列，均配有练习册、教师用书以及音带和多媒体辅助教学光盘。

用户评价

一直以来，我对于如何让学生在英语阅读中获得真正的成就感感到有些迷茫。很多时候，学生们在完成大量的阅读练习后，依然无法流畅地表达自己的观点，甚至对阅读本身产生了厌倦。这本《英语报刊阅读（教师用书）》的出现，可以说为我打开了一扇新的大门。它没有将重点放在机械的词汇记忆和语法分析上，而是巧妙地将这些融入到真实的语境中。 我最欣赏的是书中“教学活动设计”的创新性。它不仅仅是提供一些标准的问答题，而是设计了大量互动性强的活动，比如角色扮演、辩论赛、甚至是模拟新闻发布会。这些活动让学生有机会将阅读到的信息转化为自己的语言，并用英语进行交流。我尝试过书中关于“环境污染”主题的教学设计，让学生分组扮演不同的角色（政府官员、环保组织代表、普通市民），然后围绕相关新闻展开讨论和辩论。孩子们参与的热情空前高涨，他们不仅能够理解文章的内容，还能主动搜集相关信息，并用英语清晰地表达自己的立场。这种“学以致用”的模式，极大地激发了学生的学习动力，让他们看到了学习英语的实际价值。这本书让我重新审视了阅读教学的本质，它不仅仅是知识的传递，更是能力的培养和兴趣的激发。

这套《英语报刊阅读（教师用书）》简直是英语教学界的“定海神针”！我是一名刚入职不久的英语老师，面对着一群活泼但英语基础参差不齐的学生，我常常感到力不从心。翻阅了市面上不少教材和教辅，总觉得要么过于理论化，要么过于 the textbook-ish，很难真正调动起学生的兴趣，更别说让他们在真实的语境中运用英语了。偶然的机会，我接触到了这本教师用书，说实话，一开始只是抱着试试看的心态，但一页页翻下来，我惊喜地发现，它真的能解决我教学中的痛点。 首先，这本书最让我赞赏的是它的“实战性”。它没有堆砌晦涩的语法点，而是紧密结合了当下最新的英语报刊文章，这些文章内容新颖、贴近生活，涵盖了科技、文化、社会、经济等多个领域，一下子就把学生的注意力吸引住了。我不再需要绞尽脑汁去寻找合适的阅读材料，这本书就替我把好关了。更重要的是，它提供的不仅仅是文章，还有针对这些文章的详细教学设计。从课前导入、词汇讲解、阅读策略指导，到课后练习、讨论话题，甚至是如何引导学生进行延伸性活动，都梳理得非常清晰。我尤其喜欢它提供的各种开放式问题，能够激发学生独立思考和深度讨论，而不是简单地复述课文内容。这极大地解放了我的备课时间，让我有更多的精力去关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学环节。

我是一个非常注重培养学生“用”英语能力的家长，我的孩子目前正在学习英语，我一直希望他能接触到更贴近实际生活的英语内容，而不是仅仅局限于课本上的那些“标准化”的句子。市面上关于少儿英语阅读的书籍很多，但要么过于简单，要么过于成人化，很难找到一个恰当的平衡点。《英语报刊阅读（教师用书）》虽然是面向教师的，但当我浏览其中的内容时，我发现它为家长也提供了极大的启发。 这本书 selection 的报刊文章非常具有时代感和话题性，很多内容都是孩子们可能感兴趣的，比如关于太空探索、环保奇迹、或是新奇的科学发现。它提供的教学设计，让我能够理解老师是如何引导孩子去理解这些复杂内容的，并且学习到如何在家中与孩子一起讨论这些话题。比如，书里会给出一些启发性的问题，让我知道如何引导孩子思考“你觉得这个发明有什么意义？”或者“你对此有什么看法？”，而不是简单地让他们去回答“文章写了什么”。这本书还教会我如何帮助孩子去辨别信息，理解不同文章的观点差异，这对于培养孩子的批判性思维是非常有益的。我甚至可以从中挑选一些适合我孩子年龄和兴趣的文章，然后参考书中的指导，以一种更轻松、更有趣的方式和孩子一起阅读、一起学习，感觉像是把一个经验丰富的英语老师请到了家里，这让我非常满意。

作为一名对英语阅读教学始终充满热情但又时常感到瓶颈的多年老教师，我一直在寻找一种能够真正突破传统教学模式，让学生“爱上”阅读的方法。市面上充斥着大量的阅读理解练习册，但大多是孤立的题目，缺乏系统性和深度。当我拿到《英语报刊阅读（教师用书）》时，我立刻感受到了一种与众不同的气息。这本书的编排逻辑非常严谨，它并非简单地罗列文章，而是将阅读教学视为一个完整的体系。它提供了丰富的、具有时效性的报刊选材，这些选材的深度和广度都恰到好处，既能满足不同年级、不同水平学生的学习需求，又能让他们接触到真实的、鲜活的英语世界。 我尤其欣赏这本书中关于“教学指导”的部分。它不仅仅是给出了参考答案，而是深入分析了每一篇文章的教学难点，提供了多层次的教学建议，包括如何处理生词、如何引导学生理解长难句、如何设计不同类型的阅读理解题（细节、推断、主旨大意等），甚至是如何组织小组讨论和辩论，让课堂变得生动有趣。它还提供了大量的配套资源，例如课件素材、拓展阅读材料、甚至是一些与文章内容相关的视频链接，这些都极大地丰富了我的教学手段，让我的课堂更加立体和多元。这本书让我意识到，英语报刊阅读不仅仅是“读懂”文章，更重要的是培养学生独立思考、批判性分析和文化理解的能力，这才是它真正的价值所在。

作为一名正在为英语教学寻找新思路的教育研究者，我对《英语报刊阅读（教师用书）》的内容进行了深入的考察。我关注的重点在于其理论基础是否扎实，教学方法是否具有前瞻性和普适性，以及其对当前英语教育理念的贡献。这本书给我的第一印象是其“以学习者为中心”的设计理念贯穿始终。它并非简单地提供一套固定的教学方案，而是提供了丰富的、可供教师根据实际情况进行调整和创新的素材和框架。 书中选取的报刊文章，其时效性和话题的深度都值得称赞。这些文章能够有效地帮助学生构建跨文化交际能力，理解不同语境下的语言运用。更为重要的是，本书在“教学策略”部分提供了极具操作性的指导，它清晰地阐述了如何运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、以及利用技术辅助教学等，来提升学生的阅读理解和语言运用能力。书中对于“评价体系”的探讨也十分有见地，它鼓励教师设计多元化的评价方式，不仅仅是传统的纸笔测试，还包括课堂观察、口头报告、项目式学习成果等，这有助于全面、客观地评价学生的学习过程和成果。这本书不仅为一线教师提供了宝贵的教学资源，也为英语教育研究者提供了宝贵的实践案例和研究切入点，其价值不言而喻。