广西教育年鉴2002

作者:广西壮族自治区教育厅

页数:528

出版时间:2004-8

价格:230.00元

isbn号码:9787536347953

具体描述

广西年鉴社坚持党的办刊方针，实事求是，严谨办鉴。《广西年鉴》编纂质量逐年提高，获得年鉴界、社科界和新闻出版界的好评。先后获得广西社会科学研究优秀成果特别奖和三等奖；3次评为广西优秀期刊，其中2次获一等奖。1994年、1999年，在第一、第二届全国地方年鉴编纂质量评比中，均获特等奖，总分名列省级年鉴首位。

年鉴理论研究取得成果。编辑人员累计发表学术论文20多篇，出版年鉴学专著2部。其中，王斌著《年鉴学浅说》于1989年由广西人民出版社出版，为国内首部年鉴学专著，1992年在首届全国年鉴学术成果评比中获二等奖，1990年获广西社会科学研究优秀成果二等奖。许家康、陈延昌、莫秀吉合著的《年鉴条目及编写研究》，1995年由广西人民出版社出版，是国内年鉴条目编写研究方面的代表作，被10多个省、市的年鉴编纂单位用作编写队伍的教材。该书1997年10月在第二届全国年鉴学术成果评比中获二等奖。许家康撰写的论文《条目编写须有强烈的年鉴意识》获首届全国年鉴学术成果评比二等奖，《年鉴框架的作用及设计原则》获第二届全国年鉴学术成果评比一等奖。

用户评价

坦白说，如果不是因为工作需要，一个普通的读者可能不会特意去翻阅一本年代久远的教育年鉴。然而，一旦翻开，那种对历史细节的尊重感扑面而来。这本书最打动我的一点是，它对“师资队伍建设”这个主题的深度挖掘。它不仅列出了教师的数量和学历构成，更详细记录了当年全区范围内各类骨干教师评选的名单和事迹简介。我找到了我当年高中一位对我影响极深的老师的名字赫然在列，瞬间勾起了许多珍贵的回忆。这种将宏大叙事与个体命运巧妙结合的处理方式，让冰冷的统计数据拥有了温度。它提醒着我们，教育的本质，始终是人与人的传承。对于想了解那个年代教师群体的精神风貌和专业素养的学者而言，这份名单和相关报道简直是无价之宝。

这本书在呈现教育政策执行情况时，展现出了一种令人信服的“全面性”。我特别留意了它对“教育经费投入与使用”的章节，这通常是年鉴中最枯燥，但也最能反映地方政府重视程度的部分。该部分详细列出了中央拨款、地方财政拨付、以及学杂费征收等各个来源的资金流向，非常详尽。更难得的是，它尝试对这些资金的使用效率做出了初步的评估，虽然评价语言非常克制和官方，但数据之间的微妙对比，已经为我们这些后人留下了大量的解读空间。比如，某些县区在硬件投入上非常积极，但在软件资源（如图书、电教设备）上的投入则明显不足，这种结构性的矛盾在当时是普遍存在的。这本书就像一面镜子，清晰地映照出了2002年广西教育体系在资源分配和发展重点上的真实写照，非常值得细细品味其中的深意。

翻开这本书，我仿佛被拉回了那个充满活力与变革的2002年。作为一名长期关注教育发展的老读者，这本书的厚重感和内容丰富度确实让人印象深刻。尤其让我感到惊喜的是，它对当年广西地区基础教育改革的深入剖析。书中详实的数据和案例，清晰地勾勒出了在国家教育政策调整大背景下，广西教育系统所经历的阵痛与进步。那些关于农村中小学布局调整的章节，读来让人感慨万千，不仅有宏观的政策解读，更有微观到乡村教师工作状态的细致描摹，那种真实感是其他泛泛而谈的总结报告所无法比拟的。我特别欣赏它在展示成绩的同时，也毫不避讳地指出了当时面临的挑战，比如师资力量的均衡分布问题，这种客观和审慎的态度，让这本年鉴的学术价值和史料价值都大大提升了。对于任何想研究那个特定历史时期中国区域教育史的研究者来说，这本书无疑是一份不可多得的珍贵资料。它不是冷冰冰的数字堆砌，而是有温度的时代记录。

初次接触这本年鉴时，我主要关注的是它对职业技术教育的记录。那个年代，职教正处于一个从“边缘化”走向“受重视”的关键转型期。这本书对当时广西各个地市职业学校的设立情况、专业特色以及毕业生就业去向的描述，提供了一个极佳的横向对比视角。让我印象深刻的是，它似乎通过数据对比，暗示了某些地方在发展职教上的积极性明显高于其他地区，这种“地方差异性”的揭示，是地方志的魅力所在。我甚至尝试根据书中的信息，去追溯一些当时新开办的特色专业，看看它们在之后的十几年里发展如何，这种穿梭于历史和现实之间的感觉，非常奇妙。它不仅仅记录了“发生了什么”，更深层次地反映了“人们当时是怎么想的，又是怎么做的”，这种人文关怀，在官方年鉴中是难能可贵的。

这本书的编辑和排版风格，用现代的眼光来看，或许略显朴素，但正是这种“质朴”中蕴含着一种严谨和专注。我注意到，它在信息架构上的处理非常清晰，从宏观的教育事业发展概况，到中观的各级各类学校的统计数据，再到对教育科研、体育卫生等领域的专题报道，层层递进，逻辑性极强。阅读时，我感到自己仿佛正在参与一次非常系统的“教育普查”。其中对于高等教育部分的数据整理尤其令人称赞，那些关于高校专业设置、招生规模变动的图表，虽然制作不算精美，但其详尽程度足以让教育管理者们在做决策参考时有所依据。总而言之，它更像是一部高度专业化的工具书，而非轻松的读物。它的价值不在于给你带来阅读的愉悦，而在于为你提供一个坚实、可靠的参照系，去理解2002年广西教育的“骨架”究竟是如何构成的。