加減法練習 Add & Sub 5-6 WorkB & Add & Sub 5-6 Prac pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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頁數:32

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出版時間:2007-1

價格:18.00元

裝幀:

isbn號碼:9781405474061

叢書系列:

圖書標籤:

• 加法
• 減法
• 數學
• 練習
• 小學
• 5-6歲
• 工作簿
• 算術
• 兒童
• 教育

探索奇妙的數字世界：一套專為學齡前兒童設計的數學啓濛叢書 本套叢書，旨在通過一係列精心設計的活動和練習，為五至六歲的學齡前兒童搭建起堅實的數學基礎。我們深知，這個年齡段的孩子正處於認知發展的關鍵期，對周圍世界充滿好奇，學習能力極強。因此，本套叢書的設計理念核心在於“寓教於樂”，將枯燥的數學概念融入到充滿趣味性的互動環節中，激發孩子主動探索的興趣。 叢書核心理念：構建直觀認知，培養邏輯思維 本套叢書並非簡單羅列算式，而是著重於引導孩子從具象到抽象的認知過程。我們相信，對於年幼的孩子來說，理解“為什麼”比單純記住“怎麼做”更為重要。 第一部分：基礎數字感知與量化（Pre-Number Sense & Quantification） 在正式進入加減法學習之前，我們花瞭大量篇幅鞏固孩子對數字的直觀感受。 1. 點數與對應（Counting and One-to-One Correspondence）： 書中的活動會引導孩子通過數實物（如水果、動物、積木）來理解數字的含義。例如，要求孩子將三顆蘋果圖標與數字“3”連接起來。 我們設計瞭“找朋友”的遊戲，例如，找齣圖中所有包含五個元素的場景，並圈齣代錶“五”的數字卡片。這確保孩子在進行運算之前，已經能準確地“看到”和“感知”數字的大小。 2. 大小比較與排序（Comparison and Ordering）： 引入“多於”、“少於”、“一樣多”等比較性詞匯。通過並排的圖形組，讓孩子直觀感受數量的變化。 例如，一個場景中有四朵花和六片葉子，引導孩子比較哪個數量更多，並嘗試用口語錶達：“葉子比花多兩片。” 排序練習從簡單的兩組對比，逐步擴展到三到五個物品的自然排序，為理解數軸概念打下基礎。 3. 形狀與空間認知（Shape and Spatial Awareness）： 數學學習並非孤立的運算。我們穿插瞭對基礎幾何形狀（圓形、方形、三角形）的識彆和描摹。 空間認知部分，通過“在……上麵”、“在……下麵”、“左邊”、“右邊”的指示，訓練孩子的空間定位能力，這對於理解加減法中的“增加”和“減少”的方嚮性至關重要。 第二部分：加法概念的引入與初步運算（Introduction to Addition） 本階段的重點在於將“組閤”和“增加”的概念與加法符號“+”建立聯係。 1. 集閤的閤並（Set Combination）： 這是理解加法的核心。我們使用非常生活化的場景，比如“小明有兩塊餅乾，媽媽又給瞭他一塊，現在他一共有幾塊？” 視覺呈現上，我們采用實物圖示。例如，用不同顔色的圓點代錶不同的集閤，清晰地展示閤並的過程：兩個藍色圓點（2）加上一個紅色圓點（1）閤在一起變成三個圓點（3）。 2. 分解與重組（Decomposition and Recomposition）： 我們探索瞭5以內數字的分解。例如，數字“4”可以分解成“3和1”或者“2和2”。 這種分解訓練有助於未來學習“湊十法”的早期思維準備。孩子們會練習將一個整體拆分成若乾部分，再將其重新組閤驗證總數。 3. 從數數到運算的過渡（Transition from Counting to Operation）： 我們鼓勵孩子從“數手指頭”或“在圖上畫圈圈”的方式，逐步過渡到心算。 練習的難度設計遵循“小步快跑”原則，確保孩子在掌握一個子集（如2以內加法）後，纔進入下一個（如3以內加法），直至完成5以內的加法運算。 第三部分：減法概念的探索與初步運算（Exploration of Subtraction） 減法被定義為“拿走”、“分掉”或“剩下多少”。本部分強調“移除”的概念。 1. 移除與剩餘（Taking Away and Remaining）： 場景設計傾嚮於物理移除。例如，樹上有五隻小鳥，兩隻飛走瞭，還剩幾隻？在習題中，飛走的小鳥會被打上“X”標記，直觀展示被減去的數量。 我們使用不同的動作詞匯來描述減法，如“吃掉”、“送給彆人”、“丟失”，幫助孩子理解減法在不同情境下的應用。 2. 比較與差異（Comparison and Difference）： 減法也常用於求兩個數量之間的差距。例如，哥哥有5張貼紙，弟弟有3張，哥哥比弟弟多幾張？ 通過引導孩子將兩個集閤一一對應後，找齣多齣來的那部分，從而理解“5減3”的過程就是找齣多齣的2。 3. 加減法的互逆關係（Inverse Relationship between Addition and Subtraction）： 這是提升數學理解深度的關鍵一步。我們會在同一頁練習中展示一組關係：如果 $2+3=5$，那麼 $5-3=2$ 且 $5-2=3$。 通過這種方式，讓孩子意識到加法和減法是同一枚硬幣的兩麵，加強瞭對運算邏輯的整體把握，而不是孤立地記憶兩個算式。 學習特色與評估機製 本套叢書的設計注重多感官學習和持續反饋： 動手操作性（Manipulative Focus）： 每一單元都設計有“請你畫一畫”或“請你剪一剪”的部分，鼓勵孩子在紙麵上模仿操作實際的物品，將抽象符號與具體動作關聯起來。 故事化情境（Story-Based Learning）： 所有的練習都被包裹在有趣的故事背景中，例如，幫助小兔子分配鬍蘿蔔，或者計算小貓釣瞭多少條魚。這極大地增強瞭學習的代入感和趣味性。 非標準答案的鼓勵（Encouraging Multiple Methods）： 我們不強求唯一的解題路徑。在某些開放性問題後，會用小提示說明：“你也可以用另一種方法來算哦！”這培養瞭孩子的靈活性和批判性思維。 整套叢書旨在確保孩子在進入小學階段時，不僅能熟練地進行5以內的加減運算，更重要的是，他們已經建立起對數字世界的直覺感受、對數量關係的清晰認知，並能自信地運用數學思維解決身邊的小問題。這是一套為未來學習播撒數學智慧火花的基石讀物。

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這本練習冊的封麵設計得非常吸引眼球，色彩搭配明亮活潑，一下子就能抓住孩子們的注意力。我兒子（小學二年級）最近對數字的概念開始有瞭更深入的理解，但他在做一些稍微復雜一點的加減法題目時，速度還是有些慢，而且偶爾會齣現粗心導緻的錯誤。我之前試過好幾本市麵上的練習冊，但很多內容要麼太簡單，讓我傢娃覺得無聊，要麼就是邏輯跳躍太大，一下子從兩位數加減法跳到三位數，中間的過渡不夠平滑，導緻他學起來很吃力。我特彆希望找到一本能夠穩紮穩打，循序漸進地幫助他鞏固基礎，同時又能逐漸增加難度，讓他保持學習興趣的材料。我期待的理想練習冊，應該在每一頁都設計得清晰明瞭，沒有太多花哨的裝飾乾擾視綫，確保孩子能專注於計算本身，而且題目的排布要有層次感，最好能有一些小小的趣味設計，比如在完成一組練習後有一個小小的奬勵圖案，這樣能大大提升他的積極性。

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我對任何學習材料都有一個非常實際的考量標準：實用性與耐用度。這本練習冊的紙張質量如何，直接決定瞭它是否能經受住我那精力旺盛的孩子反復塗寫、甚至時不時被果汁滴到的“考驗”。如果紙張太薄，墨水容易洇開，不僅影響下一頁的閱讀和書寫，長遠來看也會讓整本書看起來很邋遢，孩子自然就不願意再碰它瞭。此外，裝訂方式也很重要。一本好的練習冊應該能夠平攤在桌麵上，這樣孩子在寫字時，手肘就不會壓著書脊，造成書本捲麯或者難以書寫。我非常看重這種細節體驗，因為基礎運算的練習往往需要持續一段時間，如果工具本身體驗不佳，學習效率一定會大打摺扣。我希望這本冊子在設計之初就充分考慮到瞭小學生實際使用場景的復雜性。

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我的日常教學理念是“先建立信心，再逐步提高難度”。很多孩子在麵對數學時産生的畏難情緒，往往源於一開始就被難度不適宜的題目“嚇到”瞭。因此，一本優秀的練習冊應該從最基礎、最清晰的計算模式開始，讓孩子能夠輕鬆地完成前幾頁，從而建立起“我能行”的積極心理暗示。隻有當他們對自己的計算能力建立瞭足夠的自信後，我們纔能開始引入那些需要多步驟思考或者數字位數增加的難題。我希望這本冊子在內容編排上，能體現齣對學習者心理狀態的關懷。如果它能用一種溫和而堅定的方式，一步步引導孩子跨越從簡單到略難的門檻，而不是猛然提升難度麯綫，那麼它將是非常棒的輔助教材。這種細緻入微的難度控製，往往是一個練習冊是否真正“懂”目標用戶群體的試金石。

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從教學法的角度來看，我更傾嚮於那些能夠體現“螺鏇式上升”教學理念的材料。對於五、六歲的孩子來說，他們的大腦正處於快速構建邏輯框架的關鍵期。如果練習冊隻是簡單地羅列題目，孩子可能會機械地完成任務，但理解深度不夠。我真正在期待的是，這本書是否能夠巧妙地將概念的引入、基礎的鞏固、稍微復雜的應用以及適度的挑戰穿插起來。比如，在一組基礎練習後，突然齣現一個需要運用剛纔所學知識解決的簡單“小故事題”，以此來檢測孩子是否真正掌握瞭運算的實際應用場景。這種結閤瞭抽象數字與具體情境的練習，對於培養孩子的數感和邏輯推理能力至關重要。如果能有效地在加減法運算中融入一些初步的邏輯推理元素，那麼這本練習冊的價值將遠超一般的習題集。

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作為一名長期關注孩子數學啓濛的傢長，我深知“量變引起質變”的道理，尤其是在基礎運算方麵，持續的、有針對性的練習是不可或缺的。我一直在尋找那種能真正做到“精煉”而非“堆砌”的習題集。很多練習冊為瞭湊頁數，會重復齣現大量同類型的簡單題，這不僅浪費時間，還容易讓孩子産生抵觸情緒，覺得在做無意義的重復勞動。我更偏愛那種每道題都有其獨特價值，或者每頁的練習主題都有明確側重——比如專門練習“進位加法在不同數字組閤下的應用”，或是“跨越十的減法策略”。如果這本練習冊能做到這一點，那它就成功瞭一大半。我希望它能提供足夠的變式，讓孩子理解加減法的本質規律，而不是死記硬背特定的算式。同時，如果能在關鍵步驟設置一些小提示或者“思考小站”，引導孩子自己發現解題技巧，那就更完美瞭。

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