中學生古文觀止 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:祁海文 編

出品人:

頁數:0

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出版時間:

價格:19.50元

裝幀:

isbn號碼:9787533312282

叢書系列:

圖書標籤:

• 傳統文化
• 古文
• 文言文
• 中學教材
• 課外閱讀
• 中華文化
• 文學經典
• 古詩詞
• 名篇佳句
• 學習輔導
• 文化修養

好的，這是一本關於中學生古文學習的圖書簡介，內容詳實，旨在激發讀者的學習興趣，同時避免提及您提供的書名《中學生古文觀止》。 --- 《翰墨芳華：麵嚮新時代的古文鑒賞與實踐指南》 —— 跨越時空的對話，點亮傳統文化的星火 引言：古文，不隻是“文言文” 在信息爆炸的今天，當我們談論“古文”時，往往將其簡單地等同於晦澀難懂的“文言文”，是需要死記硬背的應試工具。然而，真正的古文，是中華文明數韆年智慧的結晶，是先賢們思想的火花，是連接我們與曆史的血脈。它蘊含著對人生哲理的深刻洞察、對自然萬物的細膩描摹，以及對理想人格的不懈追求。 《翰墨芳華》旨在打破傳統古文學習的壁壘，帶領廣大學子步入一個充滿魅力與深度的文本世界。我們相信，古文學習不應是枯燥的記憶競賽，而應是一場生動的文化尋根之旅。本書的核心目標是培養讀者“讀懂”、“品味”並最終“運用”古文的能力，使其成為滋養現代精神的源泉。 第一篇：溯源而上——古文的基因與脈絡 要真正理解一篇古文，必須先瞭解其生存的土壤。本篇將引導讀者係統地梳理古文的發展脈絡，而非零散的知識點堆砌。 一、語音流變與文字演變： 探討上古、中古、近古漢語在發音和詞匯上的差異，幫助讀者理解為何古文的“味道”如此獨特。重點解析“通假字”、“一詞多義”現象背後的曆史邏輯，使“難懂”的字詞還原其本真麵貌。 二、文體分野與時代精神： 梳理先秦諸子散文的思辨性、漢賦的鋪陳壯麗、魏晉駢文的聲韻之美、唐宋古文運動的復古與革新，直至明清小品的閑適與精巧。每一種文體，都是特定時代社會心理與審美傾嚮的投射。例如，深入剖析《史記》的“互見法”與“寫人如見”的敘事藝術，揭示其文學超越曆史記錄的價值。 三、核心語法的“邏輯重構”： 摒棄機械的語法規則羅列，轉而從古人思維模式入手。講解判斷句、被動句、使役句等核心結構在不同語境下的功能轉換，使讀者建立起一套適應古文語序的“邏輯切換開關”。我們將重點解析“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞在構建語氣和句法關係中的精妙作用。 第二篇：精讀與鑒賞——文本的深度挖掘 本篇是全書的實踐核心，聚焦於經典篇目的精細解讀，強調“文本細讀”的方法論。 一、從“字”到“意”的聯結： 選取如《論語》、《孟子》、《莊子》中的核心篇章。以“精選段落”為單位，進行逐字逐句的語義分析，尤其關注那些蘊含豐富文化內涵的關鍵詞（如“仁”、“義”、“道”、“氣”、“性”）。不再滿足於淺層翻譯，而是深入探究其哲學意蘊。 二、修辭手法的“情景再現”： 聚焦於敘事文和抒情文。係統講解比、興、對仗、排比、用典等修辭手法。例如，分析杜甫詩歌中的“沉鬱頓挫”是如何通過音韻和意象的精準選擇達成的；賞析柳宗元的山水描寫中，如何將個體的失意融入到宏大而冷峻的自然景觀之中。這不僅僅是識彆手法，更是理解作者如何“移情於物”。 三、人物畫廊的構建： 集中剖析如曹劌、蘇軾、辛棄疾等代錶性人物的言行與思想。我們采用“側麵烘托”和“內心獨白”相結閤的方式，幫助讀者在曆史長河中“觸摸”到這些鮮活的靈魂，理解他們的決策與情感的復雜性。 第四篇：古為今用——現代視野下的轉化與創新 真正的文化傳承，在於“活化”而非“供奉”。本篇旨在將古文的學習成果，轉化為學生現代閱讀、寫作和思考的能力。 一、現代語境的“對譯”練習： 選取一些經典的古文論述（如關於學習、治國、修身等方麵），要求學生嘗試用最精準、最流暢的現代漢語進行重述，檢驗對原文理解的準確性。反之，也嘗試將現代的抽象概念，用古文的句式和詞匯進行模擬錶達，訓練語言的凝練性。 二、古文對現代寫作的滋養： 分析古文“言簡意賅”的寫作精髓。指導學生如何從古文中汲取布局謀篇的結構美感，以及如何通過精煉的動詞和名詞組閤，增強現代文章的說服力和文學性。 三、跨學科的文化聯想： 引導學生將所學的古文知識與曆史、哲學、藝術（如書法、繪畫、戲麯）進行關聯。例如，學習道傢散文時，思考其思想如何影響瞭中國山水畫的意境；研讀史傳時，思考其對現代人物傳記寫作的影響。 結語：開闢一條屬於你的文化路徑 《翰墨芳華》不是一本提供標準答案的參考書，而是一張邀請函——邀請每一位渴望深入瞭解自己文化根源的年輕學子，加入這場跨越時空的深度對話。通過係統而富有啓發性的引導，你將發現，古文不僅是傳統，更是你未來精神世界中不可或缺的堅實地基。掌握瞭它，你將擁有更廣闊的思維空間和更深邃的語言錶達力。 ---

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對於一個長期處於信息爆炸時代的青少年來說，如何培養專注力和深入思考的能力，是教育的重中之重。這本書的編排結構，似乎也暗閤瞭這種需求。它在每一篇選文的篇首或篇末，都設計瞭啓發性的思考題或拓展閱讀建議。這些問題往往不是簡單的“概括大意”，而是直指文章的核心思想，引導學生去思考作者的寫作意圖、時代背景下人物的抉擇，甚至是與自身經曆的關聯。我試著帶著這些問題去閱讀，發現自己的閱讀方式都發生瞭潛移默化的轉變，從被動接收信息，變成瞭主動探尋意義。這種對閱讀深度的引導，遠比單純的知識灌輸要寶貴得多。它仿佛在教導讀者，閱讀古文不僅是學習“怎麼讀”，更重要的是學習“怎麼想”，這種思維的訓練，對於應對未來任何復雜的知識領域，都將是受益匪淺的寶貴財富。

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說實話，我過去對一些古文選本的注釋總覺得不夠“接地氣”，很多解釋都停留在字麵，讓人感覺隔著一層紗。但《中學生古文觀止》在這方麵做得非常齣色，它似乎有一位非常理解現代中學生心理的編者。他們並沒有用過於深奧的學術語言來解釋那些曆史背景或文化差異，而是采用瞭類似“情景代入”的方式。例如，在講解一篇關於士人抱負的文章時，它會用現代的思維去剖析古人那種“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的矛盾與掙紮，這種代入感讓這些沉睡韆年的文字瞬間“活”瞭過來，産生瞭強烈的共鳴。我甚至發現，有些我過去一直覺得晦澀難懂的句子，在這本書的導讀下，忽然間豁然開朗，明白瞭作者真正的言外之意。這種講解的深度和溫度，是很多同類書籍難以企及的，它真正做到瞭“潤物細無聲”的教育效果。

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這本《中學生古文觀止》的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種典雅的墨綠色搭配燙金的字體，一下子就抓住瞭我的眼球。我是一個對傳統文化有著深深熱愛的人，平時也喜歡淘一些經典著作迴傢收藏。拿到手裏沉甸甸的，感覺很有分量，紙張的質感也非常棒，那種微微泛黃的米白色紙張，讀起來眼睛不容易疲勞，還能感受到一種穿越時空的厚重感。內頁的排版布局也相當考究，注釋部分的處理很人性化，既沒有過於擁擠地擠壓正文，又保證瞭需要查閱時的便利性。尤其是那些精選的篇目，排版的疏密有緻，讓閱讀的節奏感很舒服。我發現它在選取篇目時，非常注重對不同時期、不同風格的古文作品的兼顧，從先秦諸子的哲思妙語到唐宋八大傢的精妙散文，幾乎涵蓋瞭一個中學生應該接觸到的核心篇章。這不僅僅是一本工具書，更像是一件精美的藝術品，擺在書架上，本身就是一種享受。對於追求閱讀體驗和收藏價值的讀者來說，這本書的硬件條件絕對是超乎預期的驚喜。

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我得承認，我之前對“古文”這件事是抱著一種敬畏卻又有點畏懼的態度，總覺得那是要等我“學識更深”纔能去觸碰的高山。但接觸瞭這本《中學生古文觀止》之後，這種感覺徹底消散瞭。它就像一位耐心、博學的引路人，用最恰當的步伐帶著初學者進入廣袤的文學殿堂。它的實用性體現在方方麵麵，比如，我發現它在收錄範例時，非常注重對不同文體的覆蓋麵，記敘文、議論文、抒情文、政論……各種風格都有涉獵，這對於正在摸索寫作技巧的中學生來說，簡直是最好的模仿範本。而且，它的學習材料編排的循序漸進，難度設置非常科學，不會讓學習者産生挫敗感。我身邊一些原本對古文不感興趣的同學，在讀瞭這本書中的幾篇精悍小品文後，都開始主動去探索其他相關的古代文學作品瞭。這套書的成功之處，就在於它成功地架起瞭現代思維與古典智慧之間的橋梁，讓“古為今用”不再是一句空話。

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我最近在準備一個關於中國古代文學史的課題，需要大量閱讀和比對不同版本的古文選本。接觸到這本《中學生古文觀止》之後，我立刻被它在選文和導讀上的獨到眼光所摺服。它的選篇標準顯然不是簡單地堆砌名篇，而是更注重“可觀止矣”的境界和對中學生思維發展的引導性。比如，它收錄的那些側重於記敘描繪的作品，文字的張力與畫麵感極其飽滿，讀完後，腦海中會自然浮現齣栩栩如生的場景，這對於培養青少年的文學想象力至關重要。更值得稱贊的是，它對一些關鍵難詞和典故的解釋，摒棄瞭那種生硬的詞典式羅列，而是巧妙地融入瞭背景故事和文化語境，讓讀者在理解字麵意思的同時，也能領悟到字裏行間蘊含的情感和智慧。這種由錶及裏的講解方式，極大地降低瞭理解古文的門檻，讓原本枯燥的字句學習變得充滿瞭探索的樂趣。

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