訓練與檢測新課改課堂作業 語文二年級上冊 北京課改 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:6.80元

裝幀:

isbn號碼:9787805931579

叢書系列:

圖書標籤:

• 二年級語文
• 北京課改
• 語文作業
• 同步練習
• 課後訓練
• 上冊
• 訓練與檢測
• 教材配套
• 小學語文
• 同步輔導

《詩詞宋韻：宋代文學與審美探微》 捲首語： 宋代，一個文學藝術繁榮昌盛的時代，以其獨特的審美情趣和深厚的文化底蘊，在中國曆史長河中留下瞭濃墨重彩的一筆。從婉約的詞風到豪放的詩篇，從精妙的散文到傳神的繪畫，宋代的精神與氣質，構築瞭一個高雅而又貼近日常的文化世界。本書旨在深入探究宋代文學的諸多麵嚮，剖析其審美風格的形成與演變，帶領讀者領略那份穿越韆年的宋韻之美。 第一章：時代的背景與文學的勃興 宋朝（960年—1279年）的建立，標誌著中國社會經濟結構和文化形態的一次重要轉型。盡管軍事力量相對宋前有所減弱，但文官政治的成熟、商品經濟的空前繁榮、城市化的加速，為文學藝術的空前繁榮提供瞭堅實的物質和思想基礎。 本章將首先概述北宋與南宋在政治、經濟上的主要特徵，重點闡述士大夫階層對文化生活的主導作用。探討“與士大夫共治天下”的國策如何催生瞭對文學修養的普遍需求，以及科舉製度的改革如何將文學能力置於核心地位。我們將審視這一時期文人士大夫在社會轉型中所經曆的心態變化——既有對儒傢傳統的堅守，也有對現世享樂的追求，這種復雜的內心張力，正是宋代文學創作的重要驅動力。 第二章：宋詞的巔峰：風格的流變與意境的構建 宋詞，作為宋代最具代錶性的文學體裁，在詞牌、句法、內容和情感錶達上都達到瞭前人難以企及的高度。 2.1 婉約之美的極緻——柳永與李清照 本節將聚焦婉約派的代錶人物。柳永如何以其“詞為艷科”的實踐，將市井生活、羈旅之思融入詞中，開創瞭大量鋪敘的風格，使其作品在民間廣為流傳。我們將細緻分析其對都市男女情感的細膩捕捉，及其在詞牌選擇和鋪敘手法上的革新。 隨後，深入探討李清照的詞作。作為“一代詞宗”，李清照的詞作展現瞭女性視角下對個人命運、夫妻情感和傢國變遷的深刻感悟。重點剖析其語言的清新自然、錘煉精準，以及在不同人生階段（閨中、流離、晚景）中詞風的微妙變化，特彆是其如何以“易安體”突破傳統藩籬。 2.2 豪放的開創與氣象——蘇軾的文學宇宙 蘇軾（蘇東坡）是宋代文學史上的一個裏程碑。本章將用大量篇幅分析蘇軾如何以其開闊的胸襟、博學的知識和獨特的哲學思考，將詞的境界由閨閣推嚮山川社稷。我們將探討其“以詩為詞”的創作理念，如何將散文的氣勢和詩歌的意境融入詞中，形成雄渾、曠達的風格。經典作品如《念奴嬌·赤壁懷古》中的曆史感與個人情懷的融閤，將作為核心案例進行剖析。 2.3 儒釋道交融下的審美升華 宋代的思想界呈現齣儒、釋、道三傢相互滲透、融閤的態勢。這種思想背景如何影響瞭詞人的創作視角？例如，周邦彥在格律上的精雕細琢，體現瞭理學對秩序的追求；辛棄疾在報國無門的憤懣中寄托的道傢曠達與儒傢憂患的交織，將豪放詞推嚮瞭新的高峰。 第三章：宋詩的轉型與散文的成熟 3.1 宋詩的“理趣”與“學問” 宋詩的特點在於對“理”的探討和對“學問”的呈現。黃庭堅開創的“江西詩派”，其“點鐵成金”和“換骨奪胎”的創作手法，強調對前人詩句的消化與再創造，體現瞭宋人注重技法錘煉的傾嚮。我們將考察宋代詩人如何將哲理思辨融入日常描摹，使詩歌更具思辨性。 3.2 歐陽修與唐宋八大傢 宋代散文的成就，與唐代古文運動的薪火相傳密不可分。歐陽修如何以其溫潤平實的文風，革新瞭當時僵化的文風，並大力提攜後進，形成瞭“歐陽氏之學”。本章將深入分析韓愈、柳宗元之後，蘇洵、蘇軾、蘇轍父子如何在議論說理上達到新的高度。重點解析其散文的結構邏輯、語言的洗練與力量，以及如何將個人修身齊傢的理念融入對國傢治理的論述之中。 第四章：詞麯的過渡與文學的普及 隨著宋朝晚期的發展，文學體裁也開始嚮更通俗的“麯”的方嚮發展，這預示著元代戲麯的興起。本章將簡要梳理宋代“歌妓文學”的影響，以及宋詞在民間娛樂中扮演的角色。通過分析南宋末期一些帶有民歌色彩的作品，探討文學精英化與大眾化之間的張力。 第五章：宋代文學的審美範式 本書的收官部分將提煉宋代文學獨有的審美特徵： “韻”與“緻”：對意境的追求，而非單純的情感宣泄。 “清雅”與“內斂”：即使是豪放之作，也注重格調的把持，避免粗獷。 “物我交融”：對自然景物和日常器物的細緻描摹，體現齣一種平視人生的謙和態度。 通過上述分析，讀者將能更全麵、更深入地理解宋代文學如何以其獨特的智慧和高雅的趣味，成為中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠。本書不僅是對文學史的迴顧，更是一次與古人心靈對話的審美之旅。 附錄：宋代重要文學流派與代錶人物年錶

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本書在內容的選擇和編排上，透露著一股非常“接地氣”又兼具人文關懷的特點。它似乎非常懂得如何捕捉二年級學童的認知世界和情感焦點。我注意到課文主題的選擇，大多圍繞著傢庭、友愛、自然觀察以及簡單的傳統文化啓濛展開，這些都是孩子們日常生活中最容易産生共鳴的話題。比如，有一篇關於春天景象的課文，描述得細緻入微，引人入勝，讀完後，孩子立刻就想拉著我一起去小區裏尋找文中提到的那種特定的花朵，將書本知識與戶外實踐完美地結閤起來。這種緊密的連接感，讓學習不再是教室裏的封閉活動，而是一種探索世界的動力。再者，教材對於傳統文化元素的滲透也做得非常自然得體，不是生硬地灌輸，而是通過生動有趣的小故事或者詩歌片段引入，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地接觸到傳統文化的韻味。這種兼顧時代性與經典性的內容取捨，使得整本書的閱讀體驗既充實又不失趣味性。

评分☆☆☆☆☆

如果從更宏觀的教育理念來審視這本教材，我能感受到它對於“全麵發展”的重視，而非僅僅局限於語文分數的提升。它似乎在努力培養一種“樂於交流、善於思考”的綜閤素養。我特彆喜歡其中一些需要學生進行口頭錶達或小組討論的“活動建議”部分，雖然它們不是硬性的書麵作業，但其對學習過程的引導價值不可估量。這些設計鼓勵孩子們大聲朗讀，模仿正確的語調和節奏，甚至要求他們復述故事給傢人聽。這種強調輸齣和互動的學習模式，恰恰是當前應試教育體係中常常被忽視的環節。我發現我的孩子在試著嚮我復述一篇課文時，他會不自覺地去組織語言、潤色詞匯，這個過程遠比默默地寫下幾個答案要有效得多。這本教材似乎在用一種溫和而堅定的方式告訴我們：語文學習的最終目的，是學會如何更好地與世界、與他人進行有效溝通，而不僅僅是應付考試。這種對核心素養的培養，讓我對這本書的價值給予高度肯定。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些傢長來說，作業輔導的便利性也是衡量一本教材好壞的重要標準。我得說，這本書的結構清晰度簡直是教科書級彆的典範。每一課的知識點模塊劃分得極其明確，教師的教綱（雖然我們傢長看不到正式的教綱，但能從作業設置中感受到其邏輯性）一定是經過精心設計的。例如，當我們翻開某一單元的作業時，前幾頁一定是針對生字新詞的鞏固，中間部分會過渡到句子理解和段落排序，最後往往會有一個“小總結”或者“學法指導”的小提示。這使得傢長在輔導孩子時，可以一目瞭然地知道當前需要側重練習哪方麵的能力，避免瞭盲目地進行“拉著孩子做題”的低效陪讀。更重要的是，它似乎預設瞭孩子可能會在哪裏遇到睏難，並在對應的練習中設置瞭“小竅門”或者“小提醒”，這簡直是為傢庭教育提供瞭最好的隱形支持。這種層層遞進、邏輯嚴密的結構，不僅減輕瞭傢長的輔導壓力，也讓孩子能清晰地看到自己的學習路徑，增強瞭學習的掌控感。

评分☆☆☆☆☆

這部書的封麵設計著實抓人眼球，色彩搭配得非常明亮和活潑，一下子就能感受到它蘊含的生動氣息。作為傢長，我尤其看重教材的直觀性和吸引力，畢竟對於二年級的孩子來說，學習的興趣是最好的老師。內頁的排版也體現瞭設計者對兒童閱讀習慣的深刻理解，字號適中，留白恰當，不會讓人感到擁擠和壓抑。更讓我驚喜的是，書中的插圖質量非常高，不僅僅是簡單的點綴，而是與課文內容緊密結閤，甚至可以說是對文字內容的另一種生動詮釋。我觀察到，有些插圖的細節處理得極為到位，比如人物的錶情、場景的氛圍，都充滿瞭童真和想象力，這無疑能極大地激發孩子們去主動探索文本背後的故事和情感。我記得有一次孩子正對著一幅描繪古代場景的圖畫齣神，然後主動跑去問我圖上的人在做什麼，這就是最好的學習互動。這種圖文並茂的編排方式，對於初學識字的低年級學生來說，簡直是降低瞭閱讀門檻，讓抽象的文字變得觸手可及。總而言之，從視覺和觸覺體驗來看，這本教材的製作水準絕對是上乘的，完全符閤我對高品質學習材料的期待，孩子拿到手就愛不釋釋。

评分☆☆☆☆☆

我仔細研究瞭一下這本書的練習設計理念，發現它真的擺脫瞭以往那種機械重復、枯燥乏味的窠臼。它更注重培養孩子的主動思考能力和實際應用能力，而不是單純地考察記憶力。例如，一些基礎的詞語填空和句子仿寫部分，都不是簡單地照搬課本內容，而是設置瞭情境化的任務，要求孩子根據已學知識去解決一個小問題。我特彆欣賞其中設置的“創意錶達”環節，雖然是二年級的作業，但它鼓勵孩子們用自己的語言去描述生活中的小事，或者對課文人物進行簡單的評價，這無疑是在為未來的寫作能力打下堅實的、富有個性的基礎。我發現孩子在完成這類開放性問題時，那種躍躍欲試、迫不及待的樣子，和平時做那些機械抄寫作業時的狀態簡直判若兩人。而且，作業中的關聯性處理得非常好，比如今天學瞭某個生字，緊接著的練習就會巧妙地將這個生字融入一個需要理解上下文的小故事裏去考察，確保瞭知識點的即時鞏固，避免瞭“學完就忘”的尷尬局麵。這種循序漸進、注重理解而非死記硬背的練習體係，體現瞭教育者對語文學習本質的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆