前言第一章 社會科學與自然科學的內在統一性 第一節 社會科學與自然科學分離的背景和導緻的睏惑 第二節 物質作用與信息作用 第三節 作用與對稱性 第四節 物質世界的局域化和人文社會的局域化 第五節 社會的量子化 第六節 社會群及群錶示第二章 信息人社會人類本性的嬗變——從三維生存到六維生存 第一節 從物質人、生物人、社會人到信息人 第二節 信息人的六維信息生存 第三節 信息人概念的科學基礎 第四節 信息人的時代特徵 第五節 信息時空與信息力學第三章 信息人社會的生存風險機製——社會的量子化與不確定性 第一節 信息人的確定性 第二節 信息人的外在不確定性 第三節 信息人的內在不確定性 第四節 信息人社會不確定性的力學本質 第五節 信息人社會的量子化第四章 信息人社會的生存競爭機製——數學結構的社會群 第一節 “群”的數學概念 第二節 物質群與生態群 第三節 社會群 第四節 群錶示 第五節 日本經濟與社會群 第六節 社會群研究的現實意義第五章 信息人社會的生存和諧機製——民主平等充滿活力 第一節 社會不和諧的內在根源 第二節 宇宙的和諧機製與“物質群”和“生物群” 第三節 社會的和諧基礎與社會群 第四節 建構和諧社會的路徑選擇第六章 信息人社會的生存控製機製——對稱化管理 第一節 物理·倫理·管理 第二節 管理和人性中的“二律背反”與對稱化管理 第三節 局域對稱化管理 第四節 社會群與對稱化管理 第五節 管理的挑戰與未來第七章 信息人社會的生存學習機製——生態化教育 第一節 個性化與生態化 第二節 素質與序秩——基於耗散結構理論的教育學原理探析 第三節 走齣傳統教育，突破素質守恒 第四節 思想道德教育的路徑選擇 第五節 一般課堂教學的有效途徑 第六節 提高教育素質，呼喚教師素質 第七節 教育的風險和誤導第八章 信息人社會的生存創新機製——勢科學 第一節 傳統文化中的勢說 第二節 科學意義上的勢論 第三節 造勢與成群 第四節 藝術勢 第五節 文學勢 第六節 管理勢 第七節 管理造勢與創新和可持續發展 第八節 綫性造勢與對稱化管理 第九節 非綫性造勢與局域對稱化管理 第十節 管理造勢，組織成群 第十一節 教育勢 第十二節 教育造勢，素質成群 第十三節 教育造勢中的跨越式發展 第十四節 勢科學的普適性與科學性
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