《外国文学史》学习辅导与习题集

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出版者:
作者:张志如 编
出品人:
页数:179
译者:
出版时间:2007-7
价格:20.00元
装帧:
isbn号码:9787533317713
丛书系列:
图书标签:
  • 外国文学
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具体描述

《〈外国文学史〉学习辅导与习题集》的基本柜架分为知识提要和习题与参考答案两大部分:知识提要部分按照所配套经典教材的章节顺序讲述知识点、考点;习题与参考答案部分大致分为名词解释、填空、选择、判断、简答、论述、分析等题型,基本上涵盖了所有知识点,同时又吸收了近年来各高校的考研真题、期末试题等。这种编写方式,题量适中,覆盖面广,重点突出,考点明晰,既节省了广大考生梳理教材的大量宝贵时间和精力,又可以让考生取得事半功倍的效果。

经典回响与时代演进:一部精炼的西方文学史梳理 本书旨在为读者提供一个清晰、连贯且富有洞察力的西方文学发展脉络。它并非对浩如烟海的文学作品进行详尽的目录式罗列,而是着重于文学思潮的生成、关键作家的思想内核及其在特定历史语境下的艺术成就。我们的核心关注点在于揭示不同历史阶段的文学如何作为时代精神的载体,映照和批判了当时的社会现实、哲学思辨与审美趣味的变迁。 第一编:古典文学的奠基与西方精神的源起(从荷马到罗马晚期) 本篇深入探究西方文学的两大源头——古希腊与古罗马的文学遗产。我们首先聚焦于荷马史诗的口头叙事传统及其对西方英雄观念的塑造,分析《伊利亚特》与《奥德赛》在结构、人物塑造和文化意义上的开创性地位。随后,转向古希腊悲剧的黄金时代,详述埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯如何通过神话母题探讨命运、自由意志与城邦正义之间的永恒冲突。通过对阿里斯托芬喜剧的剖析,我们得以一窥古雅典民主社会尖锐的政治讽刺艺术。 进入古罗马时期,重点转向对希腊传统的继承与创新。维吉尔的《埃涅阿斯纪》如何巧妙地融合了民族史诗的宏大叙事与奥古斯都时代的政治宣传,成为罗马帝国精神的文学象征。本编还会探讨贺拉斯的抒情诗中所体现的“中道”哲学(Aurea Mediocritas)以及奥维德在《变形记》中对神话的重新解读,这些都为后世的文学想象力提供了丰富的素材库。对这些早期文本的分析,将侧重于它们如何构建了西方叙事的基本范式和审美标准。 第二编:中世纪的信仰与世俗的萌芽(从教父文学到早期抒情诗) 中世纪文学并非一片黑暗,而是被宗教信仰深刻浸染的时代。本篇首先考察教父文学(如奥古斯丁的《忏悔录》)对西方个人内心独白和自我反思传统的奠基作用。随后,我们将目光投向世俗领域,研究日耳曼英雄史诗(如《贝奥武夫》)中残留的部落文化与基督教伦理的交织。 重点章节将围绕骑士文学的兴起展开。亚瑟王传奇体系如何构建了一种理想化的贵族道德规范(骑士精神、宫廷之爱),并通过克雷蒂安·德·特鲁瓦等人的作品,探讨“宫廷之爱”(Fin'Amor)这一复杂情感模式对后世爱情叙事的深远影响。此外,本编也会触及中世纪晚期意大利的先声——但丁的《神曲》。我们不会止步于其神学结构,而是深入解析但丁如何以一种前所未有的精度,将中世纪的知识体系、政治派系与个人灵魂的救赎历程熔铸于一炉,为文艺复兴的个人主义思潮埋下伏笔。 第三编:文艺复兴的觉醒与人性的赞歌(从彼特拉克到伊丽莎白时代) 文艺复兴标志着“以人为中心”思想的回归。本篇着重分析人文主义思潮如何冲击了中世纪的经院哲学。彼特拉克对古典文献的重新发现及其抒情诗中对个人情感的细致描摹,被视为这一转变的标志。 本编的重中之重是英国伊丽莎白时代的戏剧高峰。莎士比亚的地位不言而喻,但我们的分析将超越对其天才的简单赞美,聚焦于他对人性复杂性的深刻挖掘——从《哈姆雷特》中延宕的行动与哲思,到《李尔王》中权力崩塌后的父女悲剧。我们考察其语言的创新性,以及如何通过历史剧、喜剧和悲剧,重塑了英语文学的面貌。同时,斯宾塞的史诗性作品和马洛的“浮士德式”人物,也将作为补充视角,展现这一时期对知识、欲望与超越的狂热追求。 第四编:巴洛克、启蒙与古典主义的张力(十七至十八世纪) 十七世纪是充满矛盾的“巴洛克”时期。本篇将探讨宗教改革余波与科学革命背景下,欧洲知识分子精神世界的动荡。我们将分析塞万提斯《堂吉诃德》如何以一种后设的方式,解构了骑士文学的陈腐,并探讨了其作为第一部现代小说的意义。在英国,清教徒的严格与贵族享乐主义之间的拉锯,体现在弥尔顿史诗《失乐园》中对自由意志与反抗精神的复杂阐释上。 进入十八世纪,启蒙运动成为主导力量。本编将重点梳理理性、自然法和进步观念如何塑造了文学的主题和形式。法国的伏尔泰和卢梭,分别代表了对理性主义的赞扬与反思,他们的哲学辩论直接渗透到其文学创作中。在小说领域,英国作家如笛福和斯威夫特如何运用讽刺和现实主义手法,批判社会弊端,标志着小说作为一种批判性社会工具的成熟。 第五编:浪漫主义的回响与现实主义的兴起(十九世纪上半叶) 浪漫主义是对启蒙理性过度扩张的一种强力反拨。本篇将深入探讨浪漫主义的核心诉求:对个人情感、想象力、自然崇拜以及对“崇高”(Sublime)的追求。从德国的歌德(《浮士德》对人类精神探索的终极追问)到英国的华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱和济慈,我们考察他们如何重新定义了诗人的角色。 然而,随着工业革命的深入和中产阶级的崛起,文学的关注点转向了对社会生活和日常经验的精确描摹——这就是现实主义的兴起。本编会比较法国巴尔扎克和司汤达对社会阶层和金钱驱动的分析,以及英国狄更斯对城市贫困和制度腐败的尖锐揭露。这一时期的文学特点是,作家们试图以百科全书式的笔触,记录和诊断其所处的时代病症。 第六编:现代性的探索与文学的断裂(十九世纪末至二十世纪中叶) 十九世纪末的“世纪末情调”和象征主义,预示着对既有现实主义范式的挑战。波德莱尔的都市体验、象征派对音乐性和暗示性的追求,为现代主义的到来铺平了道路。 现代主义文学的核心在于对“意义”的重新建构,是对传统叙事完整性的主动瓦解。本编将详细分析这一时期的关键转向: 1. 意识流技巧的成熟: 考察乔伊斯、伍尔夫如何通过内省和时间感知的重塑,将读者的注意力引向人物内心世界的无序流动。 2. 主题的碎片化: 分析普鲁斯特对记忆与时间的主观性探究,以及卡夫卡笔下异化、荒谬的官僚主义迷宫。 3. 对语言极限的探索: 探讨T.S.艾略特《荒原》等作品如何用典故、并置和意象的密集堆砌,表达第一次世界大战后西方文明的精神危机。 本书的结构设计旨在引导读者从古典的和谐秩序,一步步跟进文学如何应对历史的动荡、哲学的巨变,最终在现代性中走向个体经验的复杂化与形式的不断实验,提供一个系统而深入的知识框架。

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读后感

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用户评价

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这本书简直是文学史学习的“救星”,尤其是那些抽象的理论概念,常常让人抓不住重点。我最欣赏它在处理那些复杂流派和思潮时的那种细致入微的剖析。比如说,现实主义和自然主义的区分,在教科书上可能只是一两句话带过,但在这里,作者会深入探讨它们的哲学根源和美学追求上的细微差别,甚至会结合具体的作品案例来做对比,让我一下子就明白了两者之间的微妙张力。这种“以小见大”的讲解方式,非常有助于知识的吸收和记忆。而且,书中的时间轴设计得非常巧妙,当我读到某个特定时期,比如二战后的存在主义文学时,它不仅会介绍主要作家和作品,还会将当时的社会政治环境也一并纳入考量,让我理解了为什么那些作品会带着那样的忧郁和迷茫的底色。这种将文学置于历史大背景下的梳理,极大地提升了阅读的深度和趣味性,不再是干巴巴的知识点堆砌,而是有血有肉的文化景观再现。

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**读后感** 这部厚厚的书,拿到手里就觉得沉甸甸的,光是翻开目录,那些密密麻麻的作家名字和流派名称,就让人感觉这是一场浩大的文化之旅。我之前对外国文学的了解,大多停留在课本里那些耳熟能详的片段,比如莎翁的悲剧,托尔斯泰的史诗,但总觉得缺了点脉络感,知识点零散得像散落的珍珠。这本书的编排方式很特别,它不是简单地罗列知识点,而是试图构建一个清晰的时间线索,从古典到现代,从浪漫主义到后现代,每一部分都像是一扇门,通往一个全新的文学世界。特别是它在梳理不同时期文学思潮的演变时,那种逻辑推演的严谨性,让我这个文学门外汉也能大致把握住,比如,为什么启蒙运动之后的浪漫主义会兴起,以及它如何与工业革命的社会变迁相互作用。作者在行文中,没有用那种高高在上的学术腔调,而是努力用一种相对平实、但又充满洞察力的笔触来解读那些宏大的文学史背景,这对于我这种需要“入门”的学习者来说,无疑是极大的友好。

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与其他同类书籍相比,这本书的视角显得更为开阔和现代。它没有沉溺于对十九世纪“大部头”的过度迷恋,而是对二十世纪以来的现代主义和后现代主义文学给予了足够的篇幅和深度。尤其是在探讨意识流、断裂性叙事这些概念时,作者没有采用那种故作高深的学院派语言,而是用非常形象的比喻和精炼的概括,帮助我们理解这些挑战传统阅读习惯的文学实验。这种对新潮文学的拥抱,让这本书充满了活力,而不是像一些老旧的参考书那样,读起来总有一种历史的尘埃感。它成功地搭建了一座桥梁,连接了古典的严谨与当代的破碎感,让读者能够在一个连贯的体系内,理解文学是如何不断自我革新和自我颠覆的。这本书的选材和侧重点,明显体现了编者对当代文学研究趋势的敏锐把握。

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我原本以为,这种学习辅助类的书籍,无非就是把教材的内容换个说法再讲一遍,充其量多几个练习题。但这本书的价值远超我的预期。它真正的妙处在于它提供了一种“如何思考文学史”的框架。书中很多地方的处理方式,带着一种引导性的智慧。比如,在讨论某个作家对后世文学的影响时,它不会直接给出结论,而是会抛出一些关键性的问题,让你自己去思考作家A的叙事技巧如何被作家B所继承和革新。这种互动式的学习体验,让我感觉自己不是在被动地接受信息,而是在主动地参与一场智力上的探索。此外,书中的术语解释也做得极其到位,很多我以前只敢囫囵吞枣的词汇,在这里都能找到清晰、精准且不失文学韵味的阐释,真正消除了阅读学术著作时的那种“障碍感”。这本“辅导”工具,与其说是讲解知识,不如说是提供了一把开启文学殿堂大门的钥匙。

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这本书的结构设计,无疑是为自学者量身定做的。我特别喜欢它在每个单元结束时所设置的那些“反思与辨析”环节。这些环节往往不是简单的对错选择题,而是要求你对某一文学现象进行比较分析,比如“卡夫卡式的荒诞与加缪式的荒谬有何异同?”这种题目,迫使读者必须内化所学知识,并形成自己的见解,而不是仅仅记住几个关键人名和时间点。这种训练机制,对于提升应试能力固然重要,但更核心的价值在于,它培养了一种批判性阅读的习惯。当我合上书本,再去看那些陌生的作家作品时,我发现自己已经能从不同的历史维度、理论视角去审视文本,而不是被动接受既定的评价。这本书与其说是一本辅导材料,不如说是一位经验丰富的导师,它教会你的,是如何像一个真正的文学研究者那样去提问和探索。

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我受不了了,球球你让我考上吧????

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总结得不错。

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………终于看完了

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总结得不错。

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我受不了了,球球你让我考上吧????

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