《新課標名師大課堂·高中物理》同步練旨在把課內的學習與課外的鞏固提高有機地結閤起來，通過課內外的學習，使學生的能力得到提高。

　　編者通過對學生學習情況的調查，結閤編者較為豐富的教學實踐，根據物理學科的特點和同學們對輔導教材的要求，按人教版高中物理新教材章節同步設置瞭五個欄目，力求體現以下幾個鮮明特色。

　　趣味性。在“誘思探究”欄目中，列舉讀者感興趣的物理現象，引導主動探究，同時通過有效的提示，將有趣的物理現象與本節的學習內容結閤起來，加深讀者對本節學習內容的瞭解，促進物理學習與生活、生産的聯係。

　　技巧性。在“學法引導”欄目中，用精練的文字引導同學們采用某種方法的理由，誘導同學們對學習方法的思考和學習問題的探究。在對知識和能力進行整體把握的基礎上，避開枯燥的講述，采用提示式編寫，對關鍵的概念、重要的知識點和方法，以填空的形式齣現。在該欄目的後麵提供參考答案，同學們在填空時可以結閤參考答案理解教材內容。

　　針對性。學習中之所以存在難點，是因為同學們不知道難點難在何處？不知道如何去剋服？“重難點突破”欄目在指齣難點之處的同時，盡量做一些啓發性的分析，提示同學們應如何剋服這些難點。

　　示範性。在“解題指導”欄目中，選取不同形式、不同風格的典型例題，深入分析，規範解題，起到示範、解疑釋惑的作用，力求展示解題的心理過程，揭示解題中的規律，使同學們掌握解題的方法。同學們應先試著對例題的解答，然後解答《新課標名師大課堂·高中物理》中的習題，這樣可以更有效地掌握解題的方法。

　　同步性。一道好的練習就是一個科學問題，同學們應將每道練習題當成一個個科學問題來進行探究，提高探究能力。通過適當的練習，反思自己的學習情況，調整必要的學習方法，進行更有效的學習。《新課標名師大課堂·高中物理》將練習題分三個組：A組為基礎練習題，難度要求每個同學都能掌握；B組為能力提高題，難度要求同學能理解，大部分同學能掌握；C組為綜閤創新題和能力探究題，難度較高。同學們根據自身的學習情況，在學習瞭教材的內容後同步進行練習。《新課標名師大課堂·高中物理》以活頁形式提供“同步訓練”中的參考答案，對綜閤題和探究題給齣必要的提示。

　　《新課標名師大課堂·高中物理》在最後為同學們提供瞭各一份期中和期末檢測，期中檢測的內容在學習瞭《必修1》的前二章後使用，期末檢測在學習瞭《必修1》的全部內容後使用。測試題兼顧基礎性和綜閤性，有一定的難度，供同學們自我檢測。