Teaching Chinese, Japanese, and Korean Heritage Language Students pdf epub mobi txt 電子書下載2026

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出版者:Lawrence Erlbaum

作者:Kondo-brown, Kimi/ Brown, James Dean

出品人:

頁數:364

译者:

出版時間:2007-08-29

價格:USD 36.95

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780805858785

叢書系列:

圖書標籤:

Heritage Language Learning
Chinese Language Education
Japanese Language Education
Korean Language Education
Second Language Acquisition
Multilingualism
Bilingualism
Language and Culture
Asian Languages
Pedagogy

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具體描述

This book contributes to building the research knowledge that language teaching professionals need in developing curriculum for the large population of East Asian heritage students (including Chinese, Japanese, and Korean) in countries like the United States, Canada, and Australia, where speakers of East Asian languages are among the fastest growing populations. Heritage learners are defined as those who initially acquired certain levels of linguistic and cultural competence in a non-dominant language mainly through interaction with foreign-born parents and other family members at home. Heritage language instruction is currently a hot topic and is becoming a sub-discipline within the fields of foreign language education and applied linguistics. Special instruction for heritage language learners is on the rise, particularly in the U.S. and Canada. Providing theoretical and practical information about heritage-language instruction in terms of curriculum design, learner needs, materials development, and assessment procedures, the goal of this book is not only to promote research about heritage students in East Asian languages but also to improve the teaching of these students in various educational settings and all over the world, especially in English speaking countries. The volume is organized in four sections: Overview - addressing the timeliness, necessity, and applications of the work and issues and future agendas for teaching Chinese, Japanese, and Korean heritage students; Language Needs Analysis; Attitude, Motivation, Identity, and Instructional Preference; and Curriculum Design, Materials Development, and Assessment Procedures. "Teaching Chinese, Japanese, and Korean Heritage Language Students" is intended as a primary text or reference for researchers, educators, and students in the areas of curriculum, pedagogy, and assessment studies related to teaching bilingual and heritage students in general and East Asian heritage students in particular.

本書深入探討瞭中文、日文和韓文三種亞洲主要語言在海外傳承的復雜性與教育實踐。聚焦於“傳承語言”（heritage language）學習者，即那些在非母語環境中成長，但通過傢庭、社群接觸並保留部分語言能力的學生，本書提供瞭多角度的分析與實用的教學策略。第一部分：傳承語言教育的理論基礎與背景本部分首先界定瞭“傳承語言”的概念，區分瞭傳承語言學習者與普通外語學習者的差異。傳承語言學習者往往擁有一定程度的口語能力，但可能在讀寫、語法規範以及詞匯深度等方麵存在不足。理解這一特殊性是設計有效教學方案的關鍵。接著，本書迴顧瞭中文、日文和韓文在海外傳承的曆史與現狀。隨著移民社群的擴張與文化的多元化，這些語言在世界各地的傳播網絡日益形成。然而，代際語言流失也是一個普遍存在的問題，傢庭內部語言傳遞的斷層、學校教育體係的缺失、以及社會主流語言的強勢影響，都給傳承語言的保持帶來瞭挑戰。此外，本部分還深入探討瞭傳承語言學習者的語言發展模式。與在母語環境中自然習得語言的兒童不同，傳承語言學習者往往經曆一個“重塑”或“強化”語言能力的過程。他們的學習動力、認知特點以及學習風格都可能與典型的外語學習者有所不同，這要求教育者采取更加靈活和個性化的教學方法。第二部分：中文傳承語言教育本部分將重點聚焦中文傳承語言教育。首先，分析瞭中文作為一種錶意文字語言，其學習難度以及在海外傳承中麵臨的獨特挑戰，如漢字書寫、聲調係統等。隨後，本書詳細闡述瞭針對不同年齡段和語言水平的中文傳承語言課程設計。包括：幼兒與小學階段：強調興趣培養，通過兒歌、遊戲、故事等方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接觸和使用中文。課程內容設計應貼近生活，鼓勵傢庭參與。中學階段：逐步引入更係統的讀寫訓練，如常用漢字的認讀與書寫、基礎語法結構的學習。同時，結閤中國文化元素，如傳統節日、曆史故事、流行文化等，激發學生的學習興趣和文化認同。高中與大學階段：針對有更高學術追求的學生，提供更深入的語言訓練，包括閱讀理解、寫作錶達、以及對中國社會文化的探討。鼓勵學生利用各種資源，如中文媒體、在綫社群、甚至迴國實踐等，提升語言應用能力。本書還提供瞭豐富的教學資源與活動建議，例如：如何利用繪本進行閱讀教學，如何設計有效的漢字練習，如何組織跨文化交流活動，以及如何利用科技手段（如語言學習APP、在綫課程）輔助教學。第三部分：日文傳承語言教育本部分將視角轉嚮日文傳承語言教育。分析瞭日文特有的語言結構，如敬語體係、假名與漢字並用等，以及它們在傳承學習中的難點。本部分將詳細介紹日文傳承語言課程的設計原則和實踐方法：早期啓濛：重點在於培養對日文的親切感和親近感。通過日本動畫、漫畫、兒歌、簡單的對話練習等，讓孩子在潛移默化中接觸日文。基礎構建：逐步引入假名的學習（平假名和片假名），以及常用漢字的認讀。通過情境對話、角色扮演等方式，教授日常生活常用詞匯和短語。能力進階：隨著學生語言能力的提升，開始係統學習日文語法，並開始進行基礎的閱讀和寫作練習。結閤日本的文化習俗、曆史、社會議題等，豐富課程內容，提升學生的文化理解能力。文化體驗：強調通過日本的節日慶典、傳統藝術、美食等，讓學生更深入地瞭解日本文化，從而增強學習動力和語言應用能力。本書也提供瞭具體的教學材料和活動建議，如如何利用日本的兒童讀物和繪本進行閱讀教學，如何設計有趣且有效的假名和漢字練習，如何組織與日本文化相關的實踐活動（如和服體驗、茶道演示等），以及如何鼓勵學生通過網絡資源進行自主學習。第四部分：韓文傳承語言教育本部分將聚焦韓文傳承語言教育，深入分析瞭韓文（朝鮮語）的特點，特彆是其獨特的字母係統——諺文（Hangul），以及在海外傳承中應注意的教學重點。本部分將詳述韓文傳承語言教育的課程設計與教學策略：初級接觸：重點在於讓孩子們快速掌握諺文的拼讀規則，並學習基礎的發音。通過韓國兒歌、簡短的動畫片、以及生活化的詞匯和句子，讓學習過程充滿樂趣。語言基礎：逐步引入韓語的語法結構、常用詞匯，並開始進行簡單的口語對話練習。內容設計貼近日常生活，如傢庭成員稱謂、食物、學校生活等。讀寫訓練：隨著學生對諺文的熟悉，開始進行基礎的閱讀和寫作練習。可以選擇適閤傳承語言學習者的韓語讀物，並指導學生進行簡單的句子寫作。文化連接：強調韓國的流行文化（K-pop、韓劇）、傳統節日、飲食文化等，讓學生在學習語言的同時，也能深入瞭解和認同韓國文化，從而提升學習的積極性。本書同樣提供瞭一係列實用的教學資源和活動建議，如如何利用韓國的兒童故事書和繪本進行閱讀教學，如何設計有效的諺文拼讀和書寫練習，如何組織與韓國文化相關的體驗活動（如學習製作泡菜、體驗韓服等），以及如何引導學生利用在綫韓語學習平颱進行拓展。第五部分：跨文化教學與傢庭參與在對三種語言的傳承教育進行深入分析後，本書的最後部分將探討更廣泛的教學理念和實踐。跨文化意識的培養：強調在傳承語言教育中，教師需要具備高度的跨文化意識，理解不同文化背景下的學生可能存在的學習差異和文化視角。同時，也需要引導學生理解和尊重不同文化，培養具有全球視野的跨文化交流能力。傢庭在傳承語言中的角色：強調傢庭是傳承語言最核心的環境。本書將探討如何有效引導傢長參與到孩子的語言學習中，例如，鼓勵傢長在傢中使用目標語言，為孩子提供語言實踐的機會，以及如何與傢長溝通學生的學習進展和遇到的睏難。評估與反思：介紹適閤傳承語言學習者的評估方法，強調過程性評估的重要性，以及如何根據學生的學習情況及時調整教學策略。鼓勵教師進行教學反思，不斷提升教學效果。本書旨在為從事中文、日文、韓文傳承語言教育的教師、傢長以及相關研究者提供一個全麵而深入的參考框架，幫助他們更好地理解傳承語言學習者的需求，並設計齣更具實效性和吸引力的教學方案，從而有效地傳承這些寶貴的語言與文化。