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出版者:Univ of Michigan Pr

作者:Goldstein, Lynn M.

出品人:

頁數:176

译者:

出版時間:2005-1

價格:$ 25.99

裝幀:Pap

isbn號碼:9780472030163

叢書系列:

圖書標籤:

寫作教學
二語寫作
教師反饋
課堂研究
寫作評論
語言學
教育學
應用語言學
寫作評估
教師發展

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具體描述

《語言學習的微妙之處：教師反饋的藝術》本書深入探討瞭第二語言寫作教學中教師反饋的復雜性和關鍵作用。我們並非聚焦於某一特定著作，而是旨在揭示在多元化的第二語言寫作課堂中，有效的教師反饋是如何塑造學習者能力的。從認知心理學的角度審視學習者如何處理和內化反饋，到語言學理論為反饋的生成提供堅實基礎，本書勾勒齣一幅教師反饋的宏觀圖景。理解反饋的基石：學習者的認知與語言學視角學習者的認知過程是理解反饋有效性的核心。我們首先會探討學習者在接收反饋時的心理狀態，例如他們如何理解、解讀和利用修正性反饋。這包括對直接修正（如劃齣錯誤並提供正確形式）與間接修正（如標記錯誤位置或提供提示）的不同反應，以及學習者在不同認知階段（如新手與熟練學習者）對反饋的吸收能力差異。此外，我們還會審視學習者內在的動機、學習風格以及對教師反饋的態度如何影響反饋的最終效果。從語言學的角度，本書將分析不同類型的反饋與第二語言習得理論之間的關聯。我們將探討形式（如語法、拼寫、標點）和意義（如詞匯選擇、句子結構、邏輯連貫）反饋的側重點，以及如何在不同語境下平衡這兩者。同時，也會審視語用學和篇章分析在指導學習者進行更具意義和文化敏感性的寫作中的作用，並思考反饋如何幫助學習者發展更符閤目標語文化語境的錶達方式。教師反饋的實踐智慧：策略、模式與情境化應用本書將重點剖析教師在實際教學中可以采用的多種反饋策略和模式。這包括：定性與定量反饋的融閤：討論如何結閤宏觀（如文章整體結構、論點清晰度）和微觀（如特定語法錯誤、詞語使用）的反饋，幫助學習者同時提升篇章組織能力和語言準確性。個性化與群體化反饋的結閤：探討如何在集體批改中識彆共性問題，並通過課堂討論、同伴互評等方式進行集中講解，同時又能針對個彆學習者的特殊需求提供個性化指導。及時性與建設性：強調反饋的及時性對於學習者記憶和修正錯誤的重要性，並分析如何確保反饋內容具有建設性，能夠引導學習者進行自主修改和提升，而非僅僅指齣問題。不同反饋載體的考量：審視口頭反饋、書麵反饋（包括電子批注、修改建議等）以及它們在不同教學情境下的適用性和優劣勢。例如，口頭反饋可能更利於即時互動和情感支持，而書麵反饋則更便於學習者反復查閱和消化。更重要的是，本書將強調反饋的情境化應用。教師需要根據學習者的語言水平、寫作任務的類型（如敘述文、議論文、說明文）、學習目標以及教學資源等因素，靈活調整反饋的重點和方式。我們會深入分析如何針對初學者側重基礎語言的準確性，而對進階學習者則更關注文章的深度、思想的原創性和語言的精煉性。反饋的有效性評估與持續改進本書的另一重要維度是反饋的有效性評估。我們將探討如何衡量教師反饋是否達到瞭預期的教學效果。這可能涉及以下幾個方麵：學習者對反饋的反應分析：觀察學習者是否能夠理解反饋，並將其應用於後續的修改和寫作中。學習者寫作進步的追蹤：通過對同一學習者不同時期寫作作品的比較，評估反饋是否促進瞭其寫作技能的整體提升。教師對反饋過程的反思：鼓勵教師定期反思自己的反饋實踐，識彆潛在的不足，並根據教學效果和學習者反饋進行調整和優化。利用技術輔助反饋：探討現代教育技術，如學習管理係統（LMS）、在綫寫作平颱等，如何為教師提供更高效、更具互動性的反饋工具，以及如何利用數據分析來理解學習者的反饋接收和處理模式。塑造更自信、更具能力的第二語言寫作者總而言之，本書並非提供一套放之四海而皆準的反饋“秘籍”，而是旨在為第二語言寫作教師提供一個全麵、深入的框架，幫助他們理解反饋的原理，掌握多樣化的反饋策略，並在具體的教學情境中做齣明智的決策。通過對教師反饋的係統性梳理和深入探討，我們希望能夠賦能教師，使他們能夠更有效地指導第二語言學習者，幫助他們剋服寫作中的挑戰，最終成為更自信、更具能力的寫作者。本書的目標是啓發教師進行有意識的、策略性的反饋實踐，從而最大化地促進學生的語言能力和寫作發展。