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出版者:Routledge

作者:Toolan, Michael 编

出品人:

页数:190

译者:

出版时间:2008-12

价格:$ 159.33

装帧:HRD

isbn号码:9780415957533

丛书系列:

图书标签:

语言教学
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具体描述

This book demonstrates the relevance of an integrational linguistic perspective to a practical, real-world need, namely the learning of languages. Integrational linguistics' shunning of both realist and structuralist theories of language, its commitment to an unwavering attention to the perspective of the language user, and its adherence to a semiology in which signs are the situated products of interactants interpretive behaviour, mean that it radically reconceptualizes language learning and language teaching.Detractors have implied that IL is so 'philosophical' or 'theoretical' an exercise that it has no useful bearing on the practical problems of language learning. These papers refute that misconception by demonstrating how an IL stance can help disentangle the conflicting considerations and contradictory assumptions that arise in a host of language teaching situations: first, second- and foreign-language classrooms in a diversity of settings (including India, Australia, the United States, and Hong Kong), with different age-groups of students, whether the focus is on speech or writing, and in more informal settings.

《语言学习的内在驱动与外在支持：探索学习者的动机、策略与环境互动》这本书深入剖析了语言学习的复杂过程，着重探讨了影响学习者成功的两大关键要素：内在驱动与外在支持。它并非直接教授语言知识，而是聚焦于“如何学习”这一核心议题，旨在为教育者、学习者以及语言教育研究者提供一个全面的理论框架和实证依据。内在驱动：点燃学习的引擎本书的第一部分，“内在驱动：语言学习者的动机光谱与自我调控”，首先将目光投向学习者自身。我们承认，学习动机并非单一的概念，而是由多种因素交织而成的复杂网络。书中详细阐述了不同类型的动机，包括：工具性动机 (Instrumental Motivation)：例如，为了职业发展、学术深造、旅行交流等实际需求而学习语言。我们会探讨如何将这些外在目标转化为内在的驱动力，让学习者看到语言技能对实现个人价值的直接贡献。整合性动机 (Integrative Motivation)：学习者对目标语言文化产生浓厚兴趣，渴望融入该文化群体，建立跨文化联系。本书会深入分析这种动机的形成机制，以及如何通过接触真实的文化语料和互动来加以培养。内在兴趣与乐趣 (Intrinsic Interest and Enjoyment)：学习本身带来的满足感，对语言结构的好奇，以及在学习过程中获得的成就感。我们将剖析如何通过创造性的学习活动、挑战性的任务以及正面的反馈来激发和维持这种纯粹的学习乐趣。自我效能感 (Self-Efficacy)：学习者对自己能否成功学习语言的信念。书中会探讨影响自我效能感的因素，如过往的学习经历、社会比较、教师的鼓励以及成功体验，并提供策略来增强学习者的自信心。学习目标导向 (Goal Orientation)：学习者是倾向于掌握知识（掌握导向，Mastery Orientation）还是追求表现（表现导向，Performance Orientation）。我们会分析不同目标导向对学习策略选择和应对挫折能力的影响，并倡导建立以掌握为核心的学习目标。自我调控学习 (Self-Regulated Learning)：学习者主动规划、监控和评估自己学习过程的能力。本书会详细介绍学习者如何在目标设定、计划执行、策略运用、自我反思等环节进行有效的自我管理，强调学习者作为学习主体的主动性。外在支持：构建学习的沃土本书的第二部分，“外在支持：语言学习环境的构建与优化”，将焦点转向影响学习的外部因素，包括教学法、课堂互动以及更广泛的学习社群。有效的教学法与策略 (Effective Pedagogies and Strategies)：我们并非提供具体的语法点讲解或词汇清单，而是深入研究那些能够促进语言习得的教学方法。这包括：任务型教学 (Task-Based Language Teaching, TBLT)：强调通过完成有意义的任务来习得语言，将语言作为实现交际目标的工具。交际式教学法 (Communicative Language Teaching, CLT)：侧重于培养学习者的实际交际能力，强调在真实语境中的语言运用。混合式学习 (Blended Learning)：结合线上和线下的学习模式，提供更大的灵活性和个性化选择。差异化教学 (Differentiated Instruction)：根据学习者的不同需求、兴趣和学习风格，调整教学内容、过程和评估方式。显性与隐性教学相结合 (Combination of Explicit and Implicit Instruction)：分析在教授语言规则时，如何平衡直接讲解与通过语境浸润来习得。课堂互动与师生关系 (Classroom Interaction and Teacher-Student Relationship)：课堂不仅仅是知识传递的场所，更是语言实践和互动的关键空间。本书会探讨：促进有效互动的设计 (Designing for Effective Interaction)：如何设计配对活动、小组讨论、角色扮演等，最大化学习者之间的交流机会。教师的引导与反馈 (Teacher Guidance and Feedback)：教师如何提供建设性的、及时的反馈，鼓励学习者尝试和冒险，而非仅仅纠正错误。安全支持的学习氛围 (Creating a Safe and Supportive Learning Environment)：营造一个让学习者敢于犯错、乐于尝试的氛围，减少学习焦虑。学习社群与资源 (Learning Communities and Resources)：语言学习是一个社会性过程。本书会关注：同伴学习的力量 (The Power of Peer Learning)：如何利用学习小组、语伴伙伴来相互支持、共同进步。技术支持与在线资源 (Technological Support and Online Resources)：智能学习平台、语言学习APP、在线论坛等如何辅助学习者进行自主学习和练习。文化沉浸与语言实践机会 (Cultural Immersion and Language Practice Opportunities)：如何利用文化活动、语言角、国际交流项目等，为学习者提供真实的语言使用环境。连接内在与外在：促进整体发展本书的第三部分，“整合与展望：连接内在驱动与外在支持，促进终身语言发展”，致力于将前两部分的核心思想融会贯通。我们将重点讨论：动机与策略的协同作用 (Synergy between Motivation and Strategies)：强大的学习动机能够驱动学习者更积极地运用学习策略，而有效的学习策略反过来也能增强学习者的自我效能感和动机。情境化学习的设计 (Designing for Contextualized Learning)：如何将语言学习置于真实、有意义的情境中，让学习者在解决实际问题的过程中自然而然地习得语言。评估的重塑 (Reimagining Assessment)：超越传统的纸笔测试，探索能够真正反映学习者交际能力和学习过程的多元化评估方式，并分析评估如何反过来促进学习。面向未来的语言学习者 (Preparing Learners for the Future)：在快速变化的全球化环境中，培养学习者自主学习、适应变化和持续终身学习的能力，使其成为独立的语言学习者。《语言学习的内在驱动与外在支持》并非一本教授语言的教科书，而是一份关于“如何成为一名更有效的语言学习者”的指南。它鼓励读者从更深层次理解语言学习的本质，掌握提升学习效率和实现学习目标的关键要素，最终成为一个有能力、有热情、能持续进步的语言学习者。本书旨在为每一位投身于语言学习之旅的人提供深刻的洞见和实用的启示。