第一章　向8成“不善于学习的学生”发起挑战 1
1.　第一堂课竟以“请大家往前！”开始 2
2.　采用“外部刺激疗法”，激发学习兴趣 6
3.　用英语上课，进一步激发学生 8
4.　上大学要学习什么 12
5.　上大学是人生新的起点 16
6.　挑战自己发展的可能性 18
7.　讲台是教师的光荣舞台，“8成不善于学习的学生”
才是重点教学对象 21
8.　演绎自己的人生 24
9.　三行“情书” 25
第二章　果敢挑战受不良风气影响的学生 31
1.　“充电”和“放电” 32
2.　坐标轴 36
3.　矢量和——怎样让学生找到自信，教师方面责任重大 39
4.　渡会的想法 43
5.　从医疗工学联想到外部刺激 48
6.　机会像小鸟，飞去不回来 52
7.　老师率先改变，会带动学生和大学的转变 55
8.　大学教师既是研究者，也是教育者 60
9.　渡会不久之后成为日本著名音乐人 62
第三章　为什么要学习，为什么上大学 65
1.　大学是我感恩的地方 66
2.　“闹钟的声音” 68
3.　作为精英，有责任描绘全球的社会蓝图 71
4.　审视自己，清楚自己属于哪种类型 74
5.　与人打交道，细心观察生活 77
6.　挑战精神——用怀疑的眼光看待常识 79
7.　培养独创性的地方——发现人生的学问 82
8.　大学是一个严峻的环境 85
9.　学问就像金字塔一样——保持随时发现问题、解决
问题的态度 88
10.　培养“知行合一”的教养 90
11.　锻炼心理素质 92
第四章　培养强韧的“芯” 95
1.　为什么大家都看不到自己——“芯”字 96
2.　品味紧张感之后的充实感和成就感 98
3.　“有志者事竟成！” 100
4.　“没有不可能的事情！” 104
5.　“学习热情”的循环 106
6.　构筑稳固的“芯” 108
7.　人生不如意十之八九——克服了痛苦之后的
两分是喜悦 110
8.　找准自己的坐标 112
第五章　我的故事 115
1.　印尼华人的宿命 116
2.　欲速不达 116
3.　吸引孩子们学习的办法 117
4.　6个孩子的父亲的转变 118
5.　赚钱不是人生的唯一目的 120
6.　26岁才上大学一年级 122
7.　两个博士学位也找不到饭碗 123
8.　东方不亮西方亮 125
9. 　重返日本，走上大学讲坛 126
10.　越是反对，越要坚持己见 128
第六章　拥有梦想，永不放弃 131
1.　没有亲身体验就缺乏说服力 132
2.　宽容不等于纵容 134
3.　永不放弃 136
4.　一切从“我也能行”开始 138
5.　瞬间开启紧闭的心扉的方法 141
6.　拾回“被遗忘的东方哲学思想” 143
7.　我自身已经证明——只要不放弃，肯定有机会 144
8.　提升做事的热情 148
第七章　精诚所至，金石为开——“朽木不可雕也”的大内章子
成长为大学教员 151
1.　不打不相识 152
2.　考研理由 154
3.　考研后的新障碍 155
4.　一把抓住机会之神的刘海 157
5.　“运用糖果和教鞭到极致” 158
6.　自信心的培养 158
7.　另一种自信 160
8.　陈教授研究室的会议 162
9.　参加研究报告会的障碍 163
10.　“陈文权效果” 166
11.　梦想成真 167
第八章　一名中国研究生L.Y身上体现的“陈文权效果” 169
1.　这才叫演讲 171
2.　凤凰涅槃，浴火重生 172
3.　为什么我会如此的幸运 173
4.　致尊敬的C老师 175
5.　我们的未来 177
6.　到底什么才是演讲的真谛 177
7.　关于喝酒 179
8.　致陈文权教授的一封信 180
9.　致新生的一封(2009.9.15) 182
10.　成长不易之一 184
11.　成长不易之二 185
12.　随感 187
附录A　创造无数奇迹的临床教育科学实践“感动教育”
——访华裔四科博士早稻田大学陈文权教授 189
1.　“不断的学习者和勇敢的挑战者”的陈文权 192
2.　创造无数奇迹的临床教育科学实践“感动教育” 195
附录B　陈文权法 207
附录C　他人实现 217
附录D　日本与世界：陈文权教授的挑战
——引导学生发挥其最大潜能 223
· · · · · · (收起)