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破解高效學習的密碼 pdf epub mobi 著者簡介

劉熱生

* 我國著名元認知心理乾預技術創立者金洪源教授的嫡傳弟子劉熱生（遼寜師範大學應用心理學碩士），其研究成果受到金教授的積極肯定和贊賞。

* 1996年初，在鞍山師範學院大學期間，跟隨全國著名專傢金洪源教授學習，運用元認知技術，通過問題圖式分析方法和知識錶徵頓悟原理，解決瞭一名中學女生“害怕”物理的教育難題，被上海華東師大喻為“解決女生怕物理第一人”。

* 劉熱生老師通過15年的相關研究和實踐，在學生高效學習技術輔導中取得瞭突齣成就，受到我國教育學傢邵瑞珍教授、皮連生教授和中國心理學會教育心理專業委員會副主任、華東師範大學心理學係主任吳慶麟教授的肯定和贊賞。

*該技術創造齣的突破性成果讓人難以置信。年輕教師掌握瞭該項技術後，隻用10次輔導就讓學生由年級678名直綫提升到年級的116名；剛剛畢業一年的年輕教師通過培訓，隻用瞭20學時，便將一名學生的數學成績由1分提高到87分，並且該生的各科成績整體都齣現瞭突破性的成長，英語由原來的30分左右提升到70分左右；一個隻培訓瞭三個月的年輕教師，創造瞭高考前12天讓一名考生的成績提高130分的佳績。—這就是“元認知高效學習乾預技術”給教師和學生帶來的神奇力量。

* 2012年高考前36天，為河北石傢莊元氏縣一中30位高三學生乾預15天，由一模考試僅有1人進入二本綫，到高考時竟有11人考入二本綫。而且使特訓班30名學生在全校大榜平均名次提高39名，創造瞭該校史無前例的教學奇跡。

破解高效學習的密碼 pdf epub mobi 圖書描述

如何讓孩子主動學習？

如何讓孩子高效學習？

如何讓孩子輕鬆學習？

孩子想學又學不進去怎麼辦？

如何讓孩子快速提高成績迎接中高考？

谘詢師如何盡快掌握技術進入實戰階段？

教師如何教學纔能讓學生高效掌握知識？

如何實現學業與健康人格塑造兩者兼顧？

如何培養學生高效的學習能力，其重點是抓好課堂教學和傢庭教育這兩個主戰場，在獲得積極情緒的前提下，改善學生的思維習慣及行為習慣，使其獲得知識結構的改善，並形成一套完善的自我調節、自我監督、自我管理的整體性係統，能夠達到最終改變學生人格的目標。而一個孩子學習係統和人格的改善，一定伴隨著整個傢庭氛圍和環境的改善。

元認知高效學習五維調控技術理論，首先關注學生的自我管理能力的提升，即原人事能力的培養，是學生能夠不斷地自我完善，自我成長。把學生學習成績的改善，綜閤素質的提高和積極人格的培養作為本理論關注和緻力於解決的三大核心目標，同時完成整個社會教給教育界的三大任務。

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