简体字版自序
第一章　品格力
1 童蒙养正，受益终生 7
2 林则徐的沉着与胆识 9
3 不是本能的事都需要教 11
4 让孩子一开始就没有机会走歪路 13
5 受教育越多同理心消失得越快 16
6 计算机世代孩子缺的是规范 18
7 品德教育要大家一起来 21
8 用辣妹宣扬品德、质量、品味？ 24
9 有了品格其他德行自会出现 26
10诚信是一切的核心 28
11心中的尺不可变 30
12学生需要有楷模 32
13培植自重自爱的转机 34
14志工带给孩子同理心 36
15天生我材必有用，化作春泥更护花 38
第二章　学习力
1 成功者的背后一定有个好老师 43
2 偏乡更需要好老师 46
3 让学习弹性不疲乏 49
4《成绩单》：一则抵制分数的故事 51
5 零时体能运动的启示 54
6 一本书改变了一个孩子 56
7 怎么罚，学问大 59
8 读报累积词汇 62
9 一点巧思，无趣变有趣 64
10用运动提升学习力 67
11给偏乡的孩子一个机会吧！ 70
12动脑才能有志竟成 72
13“窗明几净”大有关系 74
14老师不是经师，是人师 76
15老师是最好的志业 78
16青春期是阅读的最好时机 80
17学习重在思考，不是记忆 83
第三章　竞争力
1 食衣住行处处有创意 87
2 标准答案：扼杀创造力的元凶 89
3 创意时代的脑力竞争 92
4 不要再截长补短 94
5 让孩子像大自然的苹果树 96
6 用不同的尺衡量不同的孩子 99
7 有国际观才有竞争力 102
8 先做给人家看 105
9 实做是通往教养的大道 108
10不会表达就没有竞争力 110
11生命自己会找出路 112
12失败比不曾试过好 114
13学生也要敬业 116
14勇敢踏出改变的第一步 119
15行动三分财气 121
16不知过去，怎知未来？ 123
第四章　神奇的脑
1 大脑会依外界的刺激改变 127
2 强烈影像的杀伤力 130
3 学习的两大要件：情绪与动机 133
4 后天的学习可改变先天的设定 137
5 看得见、摸得着的心智结构 139
6 长期受虐会改变大脑结构 142
7 从改变想法来改变心情 144
8 快乐掌握在自己的意念中 146
9 期待可以打败焦虑 148
10大脑对“自己人”的差别待遇 150
11大脑会主动修正认知失调 152
12判断力的脑科学实验 154
13他们的灵魂住在明日之屋 156
第五章　沟通力
1 孩子说谎时要感化他 161
2 训练口语能力从阅读着手 164
3 用欣赏的眼光看你的孩子 166
4 作文三多：看多，做多，商量多170
5 多读书才写得出好文章 173
6 作文的基本功 176
7 教育孩子谈话的艺术 180
8 请给孩子指出另一条可行之路 182
9 你有没有在乎过我？ 184
第六章　生命力
1 给年轻人生命的理想 189
2 鼓励孩子们做志工 192
3 知足，就会快乐 195
4 做善事受益最多的是自己 198
5 替学童打开艺术教育的门 200
6 能惜福，就不会有烦恼 202
7 耐心等待孩子成长和成熟 204
8 感恩带来幸福与满足 206
9 父母快乐，孩子才会快乐 208
10称赞与鼓励goalongway 210
11参与：一定要在场才会赢 213
12让孩子从实做中了解人生的意义 215
13台湾的生命力在民间 217
· · · · · · (收起)