Teaching Ambulatory Medicine pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Johns Hopkins Univ Pr

作者:Durso, Samuel C., M.D.

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:

价格:312.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780801869037

丛书系列:

图书标签:

Ambulatory care
Internal medicine
Primary care
Medical education
Clinical skills
Patient care
Diagnosis
Outpatient
Family medicine
General practice

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具体描述

《Teaching Ambulatory Medicine》以外的图书简介：探索临床医学教育的广阔天地图书名称：《临床医学教学实践与创新：面向未来医疗的教学范式转型》图书简介：本书旨在深入探讨当代临床医学教育，特别是超越传统“病房教学”范畴的广阔领域。我们聚焦于构建适应未来医疗需求、以学生为中心、强调专业素养与实践能力的教学新范式。这本书并非聚焦于专科特定领域的教学，而是致力于提供一套全面的、跨学科的教学理念、策略与评估体系，帮助教育者有效应对日益复杂的医疗环境对医学人才培养提出的新要求。第一部分：现代临床医学教育的基石与挑战本部分首先奠定了当代医学教育改革的理论基础。我们摒弃了纯粹知识传授的模式，转而探讨基于能力的医学教育（CBME）在临床实践中的落地问题。第一章：从知识到能力：CBME在住院医师培训中的本土化实践本章详细剖析了如何将抽象的能力框架转化为可操作、可衡量的教学目标。我们深入研究了如何设计有效的临床工作站评估（Mini-CEX、DOPS等）以捕捉真实工作场景下的表现，并探讨了如何利用基于案例的学习（CBL）和模拟训练来弥补早期临床经验的不足。重点在于，我们强调了评估的形成性作用——评估不应只是对学习结果的终结性判断，而应是驱动持续改进的工具。第二章：专业精神与职业素养：如何在潜移默化中塑造医者品格专业精神的培养是医学教育的核心。本章超越了对职业道德规范的简单说教，转而探讨如何在日常临床互动中，通过榜样示范、反思性日志（Reflective Journaling）和结构化的反馈机制，有效地内化医患沟通的艺术、同理心以及对医疗系统的责任感。我们引入了“情境认知理论”，分析了高压环境下医务人员决策背后的伦理困境及其教学干预策略。第三章：跨学科团队协作的教学策略现代医疗体系日益强调多学科合作（MDT）。本部分详细阐述了如何设计和实施跨专业教育（IPE）项目。这包括但不限于，如何构建有效的团队模拟情景，让医学生、护理学生、药学学生等在受控环境中共同解决复杂的临床问题，并评估他们在团队决策、角色清晰度以及冲突解决中的表现。第二部分：创新教学方法的理论与应用本部分是全书的重点，侧重于引入和深化那些能有效提升学生主动学习和高阶思维能力的教学技术。第四章：高保真模拟在复杂临床技能习得中的作用本书认为，高质量的模拟训练是连接理论学习与真实实践的桥梁。本章详细介绍了高保真（Hi-Fi）模拟教学的设计原则，包括情景编写、标准病人（SP）的筛选与培训、以及关键的“事后回顾”（Debriefing）环节的技巧。我们提供了具体的模板，指导教育者如何从一次模拟演练中提取出最大的教学价值，尤其是针对罕见或高风险的紧急情况处理。第五章：基于证据的教学法：如何将研究融入日常临床带教医学教育者本身也应该是临床研究的积极参与者。本章探讨了如何引导学生从“遵循指南”转变为“批判性评估指南”。我们介绍了“研究型带教”（Evidence-Based Teaching Rounds）的模式，要求带教者和学生共同检索、评估当前最新的临床证据，并讨论如何将这些证据融入到针对特定患者的个体化诊疗方案中。第六章：数字化转型：利用学习分析（Learning Analytics）优化教学反馈随着电子健康记录（EHR）和学习管理系统（LMS）的普及，教育者获取学生数据的能力大大增强。本章侧重于学习分析的应用，而非仅仅是技术介绍。我们讨论了如何解读学生在在线学习平台、模拟中心数据中的行为模式，识别学习的薄弱环节，并据此提供即时、个性化、具有前瞻性的教学干预。第三部分：评估体系的重构与持续改进有效的评估是确保教育质量的保障。本部分着眼于建立一个全面、公平且能够驱动学习的评估体系。第七章：形成性评估：从口头提问到结构化反馈的艺术我们认为，持续的、高质量的形成性评估远比期末考试重要。本章深入探讨了“反馈的有效性”。我们提出了“聚焦-具体-行动导向”的反馈模型，并指导教师如何管理负面反馈带来的防御心理，确保学生能够将反馈转化为具体的改进计划。此外，还涵盖了如何利用“学习档案袋”（Portfolios）记录学生在长期、复杂任务中的进步轨迹。第八章：教学质量的自我校准：同行评审与教师发展医学教育者也需要持续的专业发展。本章详细介绍了设计有效的同行教学观察（Peer Observation of Teaching, POT）方案。不同于传统的督导检查，本书倡导一种支持性的、基于互助的学习文化，帮助教师识别自身教学中的盲点，并提供具体的工具包（如观察核对表）来支持教学方法的迭代更新。第九章：临床教学效果的长期追踪与项目评估如何衡量教学项目是否真正培养出了合格的医生？本章探讨了在毕业生入职后（如住院医师第一年）对其教育成果进行“后评估”（Post-program Evaluation）。这涉及建立与医疗质量指标（如感染率、再入院率）挂钩的教学效果追踪机制，从而实现教学项目与医疗机构的质量改进目标相统一。结语：面向未来的医学教育者本书总结了在快速变化的医疗环境中，教育者必须扮演的角色——从知识的传递者转变为学习过程的设计师、能力的促进者和专业精神的塑造者。我们强调了教育者终身学习的重要性，鼓励读者将书中所述的理念和工具融入到日常的教学实践中，共同推动临床医学教育迈向一个更加以学习者为中心、更具适应性的新时代。本书是所有致力于提升临床医学教学质量的教师、项目主任和教育管理者不可或缺的实践指南。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

阅读《Teaching Ambulatory Medicine》的过程，对我来说是一次深刻的反思。我常常在想，我们所学的医学知识，有多少真正能够转化为门诊中的行云流水？这本书是否能够提供一些具体的教学方法和工具，让我们的教学者能够更好地指导我们这些未来的门诊医生？我期待它能够揭示一些不那么显而易见的教学技巧，比如如何引导学生从细微之处观察病情，如何培养学生独立思考和解决问题的能力，以及如何帮助他们建立起一套行之有效的自我评估和持续学习的机制。我希望这本书不仅仅是“告诉”我们怎么做，更能“教”我们如何学习，如何在这个快速发展的医学领域中保持敏锐的洞察力，并最终成长为一名优秀的门诊医生。书中是否包含一些关于教学反思和反馈的章节，这对我来说也非常重要，因为我相信，有效的教学本身也需要不断地迭代和优化。

评分☆☆☆☆☆

《Teaching Ambulatory Medicine》这本书名，让我联想到在医学教育中常常被忽视但又至关重要的一环——门诊教学。我很好奇，作者是如何看待和处理门诊教学中的独特挑战的。门诊环境与住院部截然不同，时间紧迫，患者情况复杂，学生既要学习如何诊断和治疗，又要学习如何与患者建立信任，如何进行有效的沟通。我希望这本书能提供一些创新的教学模式，比如如何利用真实的门诊案例进行教学，如何设计有针对性的临床技能训练，以及如何评估学生的学习成果。更重要的是，我希望它能强调医生的“人文关怀”在门诊医学中的作用，如何在繁忙的工作中保持同理心和耐心，这对于塑造一个有温度的医生至关重要。这本书是否能帮助我们培养出不仅有扎实医学知识，更有良好职业素养的下一代门诊医生，是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在基层工作的全科医生，我对《Teaching Ambulatory Medicine》的关注点，更多地聚焦于其能否为我们这些“一线战士”提供更加落地、实用的指导。门诊医学的特点在于其广泛性、复杂性以及高强度的周转率，我们面对的不仅仅是常见的内科疾病，还可能涉及到儿科、妇科、甚至一些基础的外科处理。这本书是否能帮助我们梳理这些杂乱的知识点，提供一些跨学科的整合性思维框架？我特别希望它能探讨如何在有限的门诊资源下，优化工作流程，提高效率，同时又不牺牲医疗质量。此外，对于如何在门诊环境中进行健康教育和疾病预防，这本书是否有独到的见解？这些都是我们日常工作中需要不断面对和思考的问题，如果这本书能够提供一些创新的思路和方法，那将是极大的福音。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开《Teaching Ambulatory Medicine》，我怀着一种既期待又略带忐忑的心情。ambulatroy medicine（门诊医学）这个领域，对于许多医学生和年轻医生来说，常常是理论知识与临床实践之间存在鸿沟的地方。这本书的名字本身就传达了一种教学的意图，但我不确定它是否能真正触及到核心问题。我尤其关心的是，它能否提供一种清晰、系统化的学习路径，帮助我们理解在门诊环境中，如何才能真正有效地与患者沟通，如何才能在有限的时间内做出准确的诊断和治疗决策，并且如何才能在日常工作中不断提升自己的临床思维能力。我希望能在这本书中找到一些关于如何构建良好医患关系、如何处理复杂多变的临床情况的实用建议，而不是仅仅停留在理论的层面。毕竟，门诊的场景千变万化，很多时候并不能像住院部那样有充足的时间和资源去深入探究，如何在这样的环境下游刃有余，这正是我迫切需要学习的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我第一次看到《Teaching Ambulatory Medicine》的书名时，并没有立刻产生强烈的购买欲望。门诊医学，这个听起来就有些“接地气”的领域，常常被认为不如那些高精尖的专科医学那样引人注目。然而，当我仔细思考后，我意识到，门诊才是我们大部分人接触医疗的起点，也是疾病最早期、最常见发生的地方。这本书如果真的能“教授”好门诊医学，那其意义将是深远的。我希望这本书能够摒弃枯燥的理论说教，而是以一种更加生动、有趣的方式，带领读者走进真实的门诊世界。它是否能通过故事、案例分析，或者一些引人入胜的叙述，来展现门诊医学的魅力和挑战？我更希望它能教会我们如何“看见”那些隐藏在日常对话中的重要线索，如何“听懂”患者看似微不足道的抱怨，从而做出更精准的判断。如果它能帮助我们摆脱对门诊医学的刻板印象，将其提升到一个应有的高度，那我绝对会毫不犹豫地推荐它。

评分☆☆☆☆☆