Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults

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出版者:Thomson Learning
作者:Smit, Ann
出品人:
页数:336
译者:
出版时间:2003-10
价格:$ 124.24
装帧:Pap
isbn号码:9780769300757
丛书系列:
图书标签:
  • Articulation
  • Phonology
  • Speech Therapy
  • Speech-Language Pathology
  • Language Disorders
  • Communication Disorders
  • Assessment
  • Intervention
  • School-Age
  • Adults
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具体描述

A Volume in the Singular Resource Guide Series. Seamless evaluation and remediation of speech sound disorders is the goal of this unique text, which focuses on service effectiveness and efficiency. Offering a broad-spectrum view, the Articulation and PhonologyResource Guide for School-Age Children and Adults provides solid, comprehensive information for clinicians working with clients ranging from preschoolers with speech sound disorders to adults who speak English as a second language. The author blends traditional techniques with newer practices, while providing guidance on how to select the best approach for each client. The book is a roadmap with commentary-enabling clinicians to best chart the courses for their caseloads.

语音与语言发展:从儿童到成人 一、 语音障碍的评估与干预基础 本书旨在为临床言语病理学家、特殊教育工作者以及相关医疗专业人员提供一个全面而深入的指南,专注于探讨和解决从学龄前儿童到成年人跨越各个年龄段的语音和音韵障碍。内容聚焦于如何系统、科学地评估这些复杂的问题,并制定出个性化、循证的干预策略。 1. 语音发展里程碑与异常模式的识别 语音和音韵的发展是一个渐进且高度个体化的过程。本指南首先详细描绘了典型儿童在不同年龄阶段的语音习得里程碑,从最早期的发声行为到复杂的音节结构和音位系统的建立。 1.1 早期语音发展:从初啼到双音节 0-6个月: 探讨非语言发声(哭声、尖叫、嘟哝)的功能性意义,以及如何利用这些早期信号来推断潜在的听觉和运动发展状况。 7-18个月: 重点分析语前阶段(Prelinguistic Stage)的社会互动,如交替发声和模仿。介绍“假词”(jargon)阶段的特征,及其与后续言语清晰度的关联。 18-36个月: 详细阐述初始词汇爆发期(Word Spurt)的特点,以及儿童如何通过声音模仿和系统性错误(如简化)来构建他们的第一个音系。 1.2 学龄期语音的精细化与复杂性 随着年龄增长,语音的复杂度显著提升,特别是涉及多音节词、辅音丛(consonant clusters)和语速的控制。 3-5岁: 关注音位过程(Phonological Processes)的消退情况。我们深入分析了儿童习得较晚的音素(如/r/, /s/, /th/)的典型延迟模式,并区分哪些属于正常的“延迟”范畴,哪些可能指向更深层次的障碍。 学龄期(5-12岁): 讨论此时期语音发展的主要挑战,例如在快速语流中保持清晰度、书写和阅读能力(语音意识)与口语表达之间的相互作用。 1.3 成人期语音的变异与失调 对于成人个体,语音障碍的成因更为多样,常与神经系统损伤或结构性病变相关。 构音障碍(Articulation Disorders): 描述中风、创伤性脑损伤(TBI)、帕金森病或肌萎缩侧索硬化症(ALS)等疾病对发音器官运动控制的影响。分析常见的运动性语音障碍(如构音障碍、失用症、构音不能)的临床表现和鉴别诊断标准。 音韵障碍(Phonological Disorders)的成人表现: 探讨在特定职业(如演讲者、教师)中,对微小音位差异的过度敏感或不恰当的音位替换如何影响沟通效率。 2. 全面的评估工具与方法论 有效的干预必须建立在准确、多维度的评估之上。本部分详述了用于不同年龄段和不同障碍类型的评估范式。 2.1 传统言语样本采集与分析 系统性言语样本采集: 指导读者如何设计自然和结构化的情境,诱导儿童和成人说出特定音素、音节和复杂词汇。重点讲解语境(context)对发音准确性的影响。 定性分析技术: 教授如何进行“音位过程分析”(Phonological Process Analysis, PPA)和“最小对立集分析”(Minimal Pair Analysis)。详细解释如何计算言语清晰度百分比(Percentage of Consonants Correct, PCC)及其在临床决策中的应用。 2.2 规范性测试与诊断性工具 评估工具的选择必须依据被试的年龄和怀疑的障碍类型。 儿童评估: 详述目前广泛使用的标准化测试的结构、施测程序和结果解释。强调区分“发音错误”和“音韵错误”的必要性。 成人运动性语音评估: 介绍用于评估口面部肌运动控制、呼吸支持和共鸣功能的专业工具,包括SMRs(交替最大速率运动)测试的规范化方法。 2.3 跨学科整合:听觉与认知评估 语音障碍的根源往往延伸到听觉处理或认知功能。评估必须纳入对以下方面的考量: 听觉处理能力: 如何通过行为学测试识别听觉歧视障碍,以及这种障碍如何直接阻碍音位学习。 语言基础: 区分单纯的运动性/音韵性障碍与伴随的语言理解或表达困难。 3. 循证干预策略与技术 干预方法必须紧密贴合评估发现,并根据个体的神经可塑性和学习能力进行调整。 3.1 针对儿童的音韵干预 最大对比度法(Maximal Contrasts): 解释如何利用个体音系中最不相似的音素对(而非最相似的)进行训练,以期通过泛化达到更快的系统性改变。 多重对立集法(Multiple Oppositions Approach): 适用于存在大量音素混淆的儿童,通过同时训练与目标音素存在多个区别特征的音素,加速音系重组。 语音意识训练(Phonological Awareness Training): 强调语音意识(如音素操作、音节分割)在改善阅读和拼写能力中的关键作用,并将其整合入日常言语治疗中。 3.2 针对运动性语音障碍的康复 成人和存在严重运动控制困难的儿童需要针对发音动作本身进行训练。 直接发音训练(Drill-Based Articulation Training): 侧重于在不同词汇和句子层级上对特定音素的准确产出进行大量重复和即时反馈。 口面部运动学治疗(Orofacial Motor Therapy): 针对性地改善舌头、嘴唇和下颌的精细运动协调性和运动顺序能力。详细介绍触觉声援(Tactile Cues)和本体感受反馈在建立运动模式中的应用。 失用症的特殊干预: 介绍以序列和节奏为核心的干预方法,例如使用规律的口语复述(Repetitive Oral Rehearsal)和语调重音训练(Pitch and Intonation Shaping)来重建运动程序。 3.3 技术辅助与泛化策略 现代技术为语音干预提供了新的可能性。 生物反馈(Biofeedback): 探讨使用视觉和听觉反馈设备(如频谱分析仪)帮助患者实时监测和调整发音参数(如气流、频率)。 家庭作业与泛化: 强调治疗室内的成功必须顺利过渡到日常交流环境。提供建立有效的家庭练习计划和社区支持网络的实用建议。 本书以严谨的学术态度和丰富的临床案例,构建了一个从理论到实践的无缝衔接的学习路径,旨在赋能专业人士,最终提升所有年龄段患者的言语清晰度和沟通效率。

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读后感

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这本书简直是为我量身定做的!我是一名Speech-Language Pathologist,主要负责与学龄儿童和成人打交道,而发音和语音障碍一直是我的工作重心。市面上关于这个领域的资源琳琅满目,但我总觉得少了点什么。要么太学术,晦涩难懂,要么就太基础,不够系统。当我翻开《Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults》时,简直就像发现了宝藏。书中的章节安排非常合理,从基础的语音学原理出发,循序渐进地深入到各种发音和语音障碍的评估和干预策略。我尤其欣赏的是它提供的丰富的活动和练习材料,这些材料设计得非常巧妙,既有针对性,又能激发孩子的兴趣。对于成人患者,书中的一些技巧和方法也同样适用,这大大拓宽了我的服务范围。而且,书中还穿插了一些经典的案例分析,让我能更好地理解理论知识在实际应用中的落地,也从中学习到很多处理复杂病例的经验。总而言之,这本书为我提供了一个坚实而全面的指导框架,让我在面对发音和语音问题时,不再感到无从下手,而是充满信心。

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我一直对声音的形成和语言的奥秘很感兴趣,特别是涉及到发音不准确的情况,总觉得里面蕴含着很多有趣的知识。虽然我不是专业的言语治疗师,但《Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults》这本书却深深地吸引了我。它的内容并没有像我之前读过的很多普及读物那样流于表面,而是深入浅出地剖析了发音的各个环节,以及可能出现的各种障碍。我惊叹于作者对人类发声器官的精妙讲解,以及各种音素在口腔中形成的细微差别。书中对于不同类型发音错误的分类和成因分析,也让我对这个领域有了更深刻的认识。我尤其喜欢书中那些“为什么”的解答,它总能满足我旺盛的好奇心。这本书让我觉得,即使不是专业人士,也能从中获得巨大的知识满足感,并且认识到语言的复杂与神奇。

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我是一位家长,我的孩子在语言发展方面比同龄人稍微慢一些,尤其是发音方面,有些音发得不太清楚。之前也带孩子看过一些医生,但总觉得给我的指导不够系统,我也不知道在家该如何有效地帮助孩子。偶然的机会,我从朋友那里借来了《Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults》。我本来只是抱着试试看的心态,没想到这本书给了我巨大的惊喜。书中的内容非常具体,一点点地讲解了孩子在不同年龄段可能遇到的发音问题,以及如何区分是正常的语言发展过程还是需要干预的状况。最重要的是,它提供了一系列非常实用的家庭训练方法,而且都写得非常详细,配有插图,我跟着做一点都不费力。我发现,原来很多时候,家长在家就能做的训练,比去医院做几次短暂的治疗效果还要好。这本书让我从一个茫然的家长,变成了一个有信心、有方法去支持自己孩子的“小助手”。

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作为一名多年从事儿童早期教育的老师,我一直非常关注孩子的语言发展,特别是发音清晰度方面。虽然我的主要工作不是 Speech Therapy,但很多时候,发音问题会影响到孩子的学习和社交。我一直想找一本既专业又不至于太过深奥的书来帮助我更好地理解和支持这些有发音困难的孩子。直到我接触到《Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults》,我才发现,原来我可以如此深入地了解这个领域。这本书的语言风格非常平实易懂,即使是没有专业背景的读者也能轻松理解。它不仅仅是罗列了一堆理论,而是通过大量生动形象的例子,将抽象的发音机制变得触手可及。我特别喜欢书里关于不同年龄段孩子常见发音错误的讲解,这让我能更准确地识别孩子可能存在的问题。而且,书中提供的许多家庭练习小妙招,我都可以直接推荐给家长,让他们在日常生活中就能帮助孩子改善发音。这本指南就像一位循循善诱的老师,让我不仅学到了知识,更学会了如何将这些知识转化为实际的帮助。

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我是一名在读的研究生,主修的是言语病理学,毕业论文的选题方向正是与发音和语音加工相关。在搜集文献的过程中,我阅读了大量的学术论文和专著,但总感觉很多东西都停留在理论层面,缺乏实际操作的指导。直到我偶然发现了《Articulation and Phonology Resource Guide for School-Age Children and Adults》,它为我提供了一个全新的视角。这本书在学术严谨性上做得非常出色,但同时又非常注重实践性。我被书中提供的详尽评估工具和干预方案所吸引,它们不仅具有科学依据,而且具有很高的临床实用价值。书中的案例分析尤其对我启发很大,它们展示了如何将复杂的理论应用于真实世界的患者,并取得了显著的疗效。我甚至可以用书中的一些模型来指导我的研究设计,这让我觉得非常有价值。对于我这样还在学习阶段的学生来说,这本书就像一座桥梁,连接了理论与实践,让我对未来的职业生涯充满了期待。

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