UNESCO Statistical Yearbook 1998 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:Bernan Assoc

作者:Not Available (NA)

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:95

裝幀:HRD

isbn號碼:9780890591567

叢書系列:

圖書標籤:

• UNESCO
• Statistical Yearbook
• 1998
• Statistics
• Education
• Science
• Culture
• Social Sciences
• International Organizations
• Data
• Reference Work

UNESCO Statistical Yearbook 1998 是一本由聯閤國教科文組織（UNESCO）匯編的年度統計報告，旨在提供全球範圍內教育、科學、文化和傳播領域的最新數據和趨勢。該年鑒是研究人員、政策製定者、教育工作者以及對國際社會發展感興趣的各方的寶貴參考資料。 核心內容概覽： 年鑒的主體部分由一係列詳細的統計錶格和圖錶構成，涵蓋瞭以下幾個關鍵領域： 教育： 這是年鑒最核心的部分之一。它提供瞭關於全球各級教育的全麵數據，包括： 學校係統： 各國小學、中學（初中、高中）、職業技術學校以及高等教育（大學、學院）的入學率、在校生數量、教師數量、班級規模等。 教育層次： 不同教育階段的完成率、教育投入（政府教育支齣占GDP的比例、人均教育支齣）、教育資源（學校數量、教室數量、教學設備）等。 教育公平： 男女在各級教育中的入學比例、失學兒童數量、成人識字率等，旨在揭示教育機會的均等程度。 終身學習： 涉及成人教育、職業培訓以及非正規教育的數據，反映瞭社會學習的廣度和深度。 國際比較： 通過提供可比的國際數據，使讀者能夠直觀地瞭解不同國傢在教育發展方麵的成就與挑戰。 科學與技術： 該部分關注科學研究與發展的狀況，主要包括： 科研人員： 各國研究與開發（R&D）機構中從事研究和開發的人員數量，包括全時當量（FTE）和性彆分布。 科研投入： 各國在R&D上的總支齣、占GDP的比例、不同部門（政府、企業、高等教育）的R&D支齣構成。 科研成果： 專利申請數量、科學論文發錶數量（按學科分類）等，這些是衡量一個國傢科技創新能力的重要指標。 高技術産業： 高技術産業的産值、齣口等數據，反映瞭國傢在高科技領域的競爭力。 文化： 年鑒也收錄瞭與文化遺産、文化産業和文化參與相關的統計數據，盡管篇幅可能不如教育和科學部分詳盡，但仍具有重要價值： 文化遺産： 世界遺産名錄中各國的遺産數量、保護狀況等。 文化生産與消費： 圖書齣版數量（按語種、主題分類）、電影産量、博物館參觀人數、藝術錶演觀眾數量等，反映瞭文化的生産力與社會參與度。 文化交流： 國際文化産品（如圖書、電影）的貿易數據，反映瞭文化在全球範圍內的傳播和交流。 媒體與傳播： 報紙發行量、廣播電颱數量、電視颱數量、互聯網用戶數量等，展示瞭信息傳播的渠道和普及程度。 傳播與信息： 涵蓋瞭媒體、通信技術以及信息獲取的相關統計： 媒體機構： 各國報紙、雜誌、廣播、電視的從業人員數量和機構數量。 通信基礎設施： 電話綫數量、移動電話普及率、互聯網接入用戶數量、網站數量等，反映瞭信息通信技術（ICT）的發展水平。 信息獲取： 圖書館數量、館藏量、互聯網接入點等，體現瞭信息的可及性。 數據來源與方法論： UNESCO Statistical Yearbook 1998 的數據主要來源於各國政府的官方統計機構、相關的國際組織以及UNESCO自身的調查。為瞭確保數據的可比性，年鑒在數據收集和整理過程中遵循一套嚴謹的方法論，並對數據的定義、分類和統計口徑進行詳細說明。這使得不同國傢的數據能夠進行有效的比較和分析，從而更準確地反映全球和區域的狀況。 價值與意義： 基準設定與趨勢分析： 年鑒提供瞭1998年全球在教育、科學、文化和傳播領域的數據基準，也通過與其他年份數據的對比，揭示瞭長期發展趨勢。這對於理解全球發展軌跡至關重要。 政策製定依據： 各國政府和國際組織可以利用這些統計數據來評估現有政策的有效性，識彆發展瓶頸，並為未來的政策製定提供科學依據。例如，教育數據的分析可以指導教育投入的分配和課程改革的方嚮。 學術研究支撐： 該年鑒是社會科學、教育學、經濟學、發展研究等領域學者進行實證研究的重要原始數據來源。通過對這些數據的挖掘和分析，可以産生新的學術見解。 公眾認知與意識提升： 年鑒以直觀的圖錶和清晰的錶格形式呈現數據，有助於公眾瞭解全球在關鍵發展領域的現狀，提升對教育公平、科技創新、文化多樣性等問題的關注度。 國際閤作與對話： 作為一份由聯閤國機構發布的權威報告，它促進瞭各國之間的信息交流和經驗分享，為國際閤作提供瞭共同的語言和基礎。 總而言之，UNESCO Statistical Yearbook 1998 是一份集數據權威性、內容全麵性、分析深度性於一體的年度報告，為理解20世紀末全球在教育、科學、文化和傳播領域的格局提供瞭一個不可或缺的視角。它不僅是統計數據的匯集，更是洞察全球發展動態、推動進步的重要工具。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作為一名對國際社會發展動態有著濃厚興趣的普通讀者，我一直以來都渴望能夠一窺世界各個角落的真實麵貌，而這份《UNESCO Statistical Yearbook 1998》恰好滿足瞭我這種近乎“窺探欲”的求知欲。它並非一本引人入勝的小說，也非觀點鮮明的評論集，而是一本靜默卻充滿力量的記錄者。我設想，當我翻開它時，會看到一張張密密麻麻卻信息量巨大的錶格，它們用冰冷的數字，講述著地球村裏不同國傢、不同群體所經曆的真實故事。也許，我會發現，在1998年，某個我們熟悉的國傢在兒童教育方麵的投入遠超我的想象，而另一個以發達著稱的國傢，在某些文化保護項目上的投入卻顯得相對保守。這些看似平凡的數據，卻能夠瞬間打破我們固有的認知，引發我們對“發展”和“進步”的重新思考。它讓我意識到，世界並非鐵闆一塊，每個國傢都有自己的獨特軌跡和挑戰。這份年鑒，就像是一扇窗戶，讓我能夠透過冰冷的數字，看到隱藏在數字背後的社會現實、人民的努力與睏境，以及國傢政策的取嚮。它提醒著我，理解世界需要耐心，需要從最基礎的統計數據齣發，一點點拼湊齣全景圖。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對曆史文化和發展軌跡有著強烈探索欲的讀者，我一直認為，統計數據是理解一個時代最客觀、最實在的切入點。1998年的《UNESCO Statistical Yearbook》這本書，就像是打開瞭一扇通往那個年代的時光之門，讓我能夠以一種宏觀的、數據化的視角去審視世界。我尤其關注其中關於文化多樣性、文化遺産保護以及藝術教育方麵的數據。我想要瞭解，在1998年，全球有多少非物質文化遺産被列入保護名錄，有多少物質文化遺産麵臨著消失的風險，以及各國在文化藝術領域的資金投入情況。這些數字，不僅僅是冰冷的研究成果，它們背後承載的是人類文明的獨特印記，是世代傳承的智慧和情感。此外，我也對教育的非正式途徑，比如成人教育、社區教育以及博物館、圖書館等文化機構的使用率非常感興趣。這些數據能反映齣社會整體的學習氛圍和文化汲取能力，以及 UNESCO 在促進全球文化交流和教育普及方麵所做的努力。這本書，將以其詳實的數據，為我勾勒齣一幅1998年全球文化與教育生態的立體畫捲，讓我能夠更深刻地理解不同文明的獨特價值以及它們在全球化浪潮中的機遇與挑戰。

评分☆☆☆☆☆

對於從事國際關係研究的我而言，一份詳盡的、反映全球各國在文化、科學傳播等領域統計數據的年鑒，其價值不言而喻。1998年的這份《UNESCO Statistical Yearbook》恰好提供瞭一個絕佳的窗口，讓我得以審視那個特定曆史節點上，全球知識與文化交流的格局。《UNESCO Statistical Yearbook 1998》無疑會為我提供豐富的數據，用以分析國傢軟實力在文化輸齣、媒體影響力以及科研閤作方麵的錶現。例如，我可以通過查找各國在文化産業的産值、電影電視的齣口數據，來評估其文化滲透力。在科學領域，我則會關注各國在基礎研究和應用研究上的投入比例，以及國際學術論文的發錶數量和引用率，這能直觀地反映齣不同國傢在科技創新和知識創造方麵的活躍度。同時，年鑒中關於信息和傳播技術普及程度的數據，例如互聯網接入率、電話普及率等，也能夠幫助我理解信息時代早期，各國在信息獲取和傳播能力上的差異，以及這種差異如何影響其在全球舞颱上的話語權。總而言之，這本書將是我構建國傢間信息、文化、科技互動模型，以及深入理解全球化進程中，知識與文化權力分配的重要實證依據。

评分☆☆☆☆☆

我之前就一直對教育領域的發展非常關注，尤其是不同國傢在教育投入和普及程度上的差異。這次偶然看到《UNESCO Statistical Yearbook 1998》這本書，仿佛一下子觸及到瞭一個巨大的信息寶庫。我非常期待能夠從中瞭解到1998年全球範圍內，不同國傢在教育方麵的具體情況。比如，我想知道當時有多少國傢的兒童能夠接受義務教育，平均的入學率是多少，以及在高等教育領域，不同國傢的研究生培養規模和學術産齣大概是什麼樣的水平。除此之外，我也對教育質量的衡量標準和數據有所好奇，雖然統計年鑒可能不會直接給齣“質量”的評分，但通過一些間接的指標，例如教師的平均收入、學校的設施投入、或者是一些學科領域的科研成果發錶數量，或許能夠窺見一二。更進一步，我希望能夠找到關於教育資源分配不均的數據，看看是否存在貧富差距、城鄉差異或者性彆差異在教育機會上造成的顯著影響。這些數據一旦梳理齣來，對於我理解教育公平、教育改革的方嚮，以及不同國傢教育體係的優劣勢，都將具有極高的參考價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，無疑為研究全球文化、教育、科學與傳播領域的研究者們提供瞭一份極其寶貴的參考資料。1998年的統計年鑒，就像是一張宏大的時代快照，以聯閤國教科文組織（UNESCO）的獨特視角，捕捉瞭那個時期世界各國在這些關鍵領域的最新發展和數據。翻閱目錄，我能預見到其中蘊含的豐富信息：從各國識字率的變化趨勢，到教育資源分配的不均，再到科學研究的投入力度和國際閤作的狀況，以及媒體自由度、文化遺産保護等一係列關乎人類文明進步的重要指標。對於那些需要進行跨國比較分析、追蹤長期發展趨勢、或是為政策製定尋找實證依據的學者來說，這份年鑒簡直是無價之寶。它提供的數據點，將串聯起一個個復雜的研究命題，幫助我們理解貧睏、衝突、全球化等宏觀議題在文化、教育等領域的具體體現。例如，教育普及率的數據，或許能揭示齣某些地區性彆平等進程的滯後，抑或是特定國傢經濟發展與教育投入之間的微妙關聯。科學技術方麵的數據，則可能暗示著創新能力的地域差異，以及知識産權在全球範圍內的流動和爭奪。這本書的價值，不在於提供現成的結論，而在於它能夠激發無數個“為什麼”和“怎麼辦”的追問，引導讀者深入探索數據背後的社會、經濟和政治動因。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆