John Dewey, Confucius, and Global Philosophy pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:State Univ of New York Pr

作者:Grange, Joseph

出品人:

頁數:135

译者:

出版時間:2004-1

價格:$ 28.19

裝幀:Pap

isbn號碼:9780791461167

叢書系列:

圖書標籤:

• 杜威
• 孔子
• 全球哲學
• 比較哲學
• 教育哲學
• 實用主義
• 儒傢思想
• 中國哲學
• 美國哲學
• 哲學史

在思想的浩瀚宇宙中，總有一些璀璨的星辰，它們穿越時空，指引著人類對真理、對教育、對理想社會的探索。約翰·杜威，這位美國偉大的哲學傢、教育傢，以其深邃的洞察力和變革性的思想，重新定義瞭現代教育的疆界。而孔子，這位東方的聖人，他的教誨穿越韆年，依舊深刻地影響著億萬人的生活方式和價值觀念。 《哲思的交匯：杜威與孔子，一場跨越時空的對話》並非簡單的學術研究，它更像是一次深情的對話，一次古老智慧與現代實踐的碰撞。本書將帶領讀者踏上一段令人著迷的旅程，去探尋這兩位思想巨匠在看似遙遠實則息息相關的領域裏所展現齣的深刻共鳴。 我們並非要將杜威的思想強行納入孔子的框架，或反之亦然。恰恰相反，本書旨在揭示的是，即便在截然不同的文化語境和社會背景下成長起來，這兩位思想傢卻在許多核心議題上，不約而同地觸及瞭人類生存的根本問題，並提齣瞭具有永恒價值的解答。 書中，我們將首先深入剖析約翰·杜威的教育哲學。他的“從做中學”（learning by doing）不僅僅是一種教學方法，更是一種對學習本質的深刻理解。杜威認為，教育不是為未來而做的準備，教育本身就是生活。他強調經驗在教育過程中的核心地位，認為個體通過與環境的互動和反思，不斷地建構和重塑自我。我們將詳細闡述杜威的工具主義（instrumentalism），探討思想作為解決問題的工具如何引導我們適應和改造世界。此外，杜威對民主社會的構想，以及教育在培養負責任的公民、促進社會進步中的關鍵作用，也將是本書不可或缺的篇章。他反對僵化的教條主義，倡導一種流動、適應、充滿活力的教育模式，這在當下依然具有重要的啓示意義。 緊接著，我們將目光投嚮東方，品味孔子思想的博大精深。孔子，這位“萬世師錶”，他所關注的核心並非抽象的形而上學，而是如何在一個日益復雜的社會中，實現個體的道德完善和社會和諧。本書將深入解讀“仁”、“禮”、“義”、“智”、“信”等核心概念，闡釋它們在個人修養、傢庭倫理、社會治理中的具體應用。我們將探討“學而不思則罔，思而不學則殆”的辯證學習觀，以及“己所不欲，勿施於人”的黃金法則。孔子的教育思想，強調品德的熏陶、學以緻用，以及對社會責任的擔當，這些與杜威在不同維度上的追求形成瞭奇妙的呼應。 本書的獨特之處在於，我們並非孤立地呈現這兩位思想傢的理論，而是將他們的思想置於更廣闊的哲學視野中進行比較和聯係。我們將探討： 關於學習與經驗： 杜威強調通過實踐經驗來獲得知識和能力，而孔子也同樣重視“躬行”和“實踐”。兩者都反對純粹的理論灌輸，認為學習必須與生活經驗緊密結閤。我們將分析他們在這方麵的異同，以及這種共識對現代教育的意義。 關於個體與社會： 杜威將教育視為培養民主公民、促進社會改革的工具，而孔子則將個體的道德完善視為實現社會和諧的基礎。兩者都認識到個體的發展與社會環境的相互依存，都緻力於培養有責任感、有能力的個體，以實現更美好的社會。 關於教育與道德： 兩位思想傢都將道德教育置於教育的核心地位。杜威的教育是為瞭促進個體的“生長”和“發展”，這其中必然包含道德的培養。孔子更是將“德”作為教育的終極目標。本書將深入探討他們對“德”的理解，以及如何在教育實踐中有效地傳遞道德價值。 關於變革與傳統： 杜威是一位堅定的改革者，他認為教育應該為社會進步服務。孔子雖然生活在變革的時代，但他的思想也包含著對傳統價值的尊重和傳承。我們將分析他們對待傳統與變革的態度，以及這種態度如何塑造瞭他們對教育和社會的看法。 《哲思的交匯：杜威與孔子，一場跨越時空的對話》不僅是為學者、教師、教育工作者準備的，更是為所有關心教育、關心個人成長、關心社會進步的讀者而寫。無論您是來自東方還是西方，無論您是深諳哲學還是初次接觸，本書都將為您提供一個獨特的視角，去理解人類文明中那些跨越地域、跨越時代的智慧火花。 通過對杜威和孔子思想的細緻梳理和深入比較，本書旨在啓發讀者思考：在當今這個快速變化的時代，我們應該如何學習？我們應該如何教育我們的下一代？我們應該如何構建一個更公正、更繁榮、更有意義的社會？這兩位偉大的思想傢，雖然身處不同的時代和文化，但他們所提供的智慧，依然是我們探索這些問題的寶貴財富。 本書將以流暢的語言、清晰的邏輯，以及引人入勝的案例，帶領您一同走進這兩位思想巨匠的心靈世界，感受他們思想的魅力，領略他們智慧的光輝。這不僅是一次知識的探索，更是一次關於生命、關於教育、關於人類未來的深刻反思。

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這部作品的標題本身就充滿瞭引人入勝的張力，將西方實用主義的巨擘與東方智慧的源頭並置，讓人不禁對作者將如何編織這兩條看似遙遠的思想脈絡産生濃厚的興趣。我最初期待看到的是一場關於教育哲學、民主理論如何在跨文化語境下被重新詮釋的精彩論辯。想象中，德育的精髓如何與杜威對經驗學習和社群構建的強調産生共鳴，也許能找到一種超越地域限製的、更具普世價值的倫理框架。然而，當我們真正沉浸其中，會發現它更像是一次精妙的“概念考古”，作者並非簡單地將兩者進行錶麵的嫁接，而是深入挖掘瞭他們各自知識論和政治哲學的底層結構，試圖揭示那些在不同曆史時期和文化背景下依然保持活力的“元問題”。這種深入肌理的比較，超越瞭許多膚淺的跨文化研究，它迫使讀者重新審視我們習以為常的“西方中心”或“東方神秘化”的預設。那種發現隱藏關聯的快感，如同在古老的文獻中瞥見現代睏境的影子，令人迴味無窮。

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閱讀過程中，我越來越意識到，這本書的真正價值或許並不在於它為“全球哲學”下瞭多麼明確的定義，而在於它提供瞭一套強有力的批判工具箱。在當今世界，麵對全球化帶來的身份認同危機、技術異化以及民主的衰退，我們亟需一種能夠整閤不同文明經驗的智慧。書中對杜威“解決問題”的實用主義路徑與儒傢“修身、齊傢、治國、平天下”的漸進式道德實踐的對比分析，揭示瞭兩者在關注個體與社會關係維度上的共通性與張力。特彆是作者對“中庸”概念在當代治理危機中的潛在應用所做的探討，展現瞭一種極為老辣的洞察力——它不是簡單的摺中，而是一種動態的平衡藝術。這種深入骨髓的比較，不是為瞭判定誰優誰劣，而是為瞭在復雜多變的現實麵前，汲取更具韌性和適應性的思想資源，這對於任何關心公共生活和個人成長的讀者來說，都是一份寶貴的精神財富。

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坦白地說，起初我對這樣跨越時空的哲學對話持保留態度，總覺得容易流於空泛的贊美或牽強的附會。然而，這本書成功地避免瞭這些陷阱。作者的高明之處在於，他始終將理論置於具體的曆史情境中進行考察，使得杜威的教育實驗和孔子的禮樂教化不再是抽象的教條，而是活生生的社會實踐的産物。這種情境化的處理，極大地提升瞭論述的可靠性。在閱讀的後半程，我不再關注“他們兩人如何相似”，而是開始思考“在我的時代，我應該如何行動”。這本書帶來的衝擊不是知識的增量，而是思維模式的重塑——它教導我們如何用一種更具包容性和反思性的眼光去審視我們所處的全球化睏境。最終，它留給讀者的不是一個確定的結論，而是一個更清晰、更具重量感的問題意識，激勵我們在自身的工作和生活中，去實踐一種跨越文化藩籬的智慧。

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拿到這本書時，我最先留意到的是其敘事的節奏感，它不像傳統學術專著那樣闆著麵孔，反而帶著一種近乎散文詩般的靈動。作者在論述復雜哲學概念時，那種信手拈來的引證和類比，使得原本高懸於雲端的理論變得觸手可及。例如，在探討知識的形成和實踐價值時，書中對具體曆史場景的描繪，比如某個古代學堂的氛圍或是早期工業化社會中工人的教育場景，都極大地增強瞭論證的說服力。這不像是在閱讀一份僵硬的論證報告，更像是一次由一位博學的朋友領銜的、穿越時空的思想漫步。我特彆欣賞作者在處理“全球哲學”這一宏大命題時所展現齣的謙遜與審慎，他並沒有試圖提供一個包羅萬象的、一勞永逸的答案，而是構建瞭一個開放的對話空間，邀請讀者參與到這場尚未完成的、持續的對話之中。這種敘事策略，極大地降低瞭閱讀門檻，同時又保持瞭學術的深度和嚴謹性。

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這本書的裝幀和排版也透露齣一種對閱讀體驗的尊重。字體選擇清晰、留白得當，使得即便是長篇的引文和密集的腳注也不會讓人感到壓迫。從專業角度來看，作者在文獻的駕馭能力上錶現得淋灕盡緻，他不僅熟稔於杜威晚期著作的晦澀錶達，對先秦經典的文本考據和詮釋也達到瞭令人信服的程度。更值得稱道的是，這種深厚的學術功底並未成為炫耀的資本，而是化為瞭流暢的錶達。我尤其關注到，作者似乎有意避開瞭近年來哲學界熱衷的某些“時尚”議題，而是選擇瞭一條更具根本性和曆史縱深感的路綫，這使得這部作品具有瞭超越短期熱度的持久生命力。它提供瞭一個反思我們自身知識基礎的機會，讓我們明白，真正的智慧往往潛藏在那些我們以為已經徹底“解決”或“過時”的思想遺産之中。

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