引論
第一章 漢語兒童早期語音習得概況
一、兒童語音習得研究概況及理論基礎
二、語料的采集
三、習得數據
四、語音習得規律的初步解釋
五、餘論
第二章 普通話基礎元音習得與發展的聲學考察
一、研究對象與研究背景
二、數據說明
三、基頻F0的發展
四、基礎元音共振峰的發展
五、基礎元音聲學空間的發展
六、餘論
第三章 早期兒童聲母習得中的偏誤現象
一、概念界定與研究基礎
二、個案兒童習得中的偏誤現象
三、偏誤現象的量化分析
四、實驗證據
五、必然性偏誤的進一步分析
六、餘論
附錄一 LXY聲母偏誤讀音、齣現年齡及偏誤類型舉例
附錄二 三名兒童帶有偏誤聲母的目標詞
附錄三 三名兒童聲母偏誤百分比統計錶
第四章 早期兒童聲調習得及偏誤的聲學分析
一、研究背景與研究目標
二、從偏誤看兒童聲調的習得過程
三、單字調的偏誤類型及聲學特徵
四、兒童聲調偏誤的初步解釋
附錄 北京話早期兒童二字組聲調偏誤的初步分析
第五章 早期兒童方位詞“上、下”及相關問題習得
一、研究背景與研究對象
二、“上、下”組趨嚮動詞習得時序考察
三、“上、下”組趨嚮動詞産齣頻率統計
四、“上、下”組趨嚮動詞語義習得考察
五、對兒童趨嚮動詞習得機製的解釋
第六章 漢語早期兒童時間意識的開始一一“瞭”的習得意味著什麼．
一、研究背景與研究對象
二、基本數據
三、不同“瞭”的習得順序
四、“瞭”的習得內涵
五、餘論
第七章 早期兒童時間係統的習得
一、研究意義
二、現代漢語的時間範疇
三、兒童時間係統習得情況考察
四、兒童時間範疇和時間係統習得的相關分析
五、餘論
第八章 早期兒童多義詞的習得策略
一、研究背景
二、早期兒童的多義詞
三、多義詞的習得特徵
四、習得策略的動因分析
五、餘論
第九章 早期兒童的副詞與相關語義範疇習得
一、研究目標與數據說明
二、副詞習得的基本情況
三、早期兒童副詞習得優先序列的動因分析（一）
四、早期兒童副詞習得優先序列的動因分析（二）
……
第十章 早期兒童主觀化錶達發展及相關問題研究
第十一章 早期兒童“在”字句的習得
第十二章 早期兒童否定結構的習得
第十三章 早期兒童主謂結構的習得
第十四章 早期兒童被動句的買得
第十五章 早期兒童句法習得中的規則泛化
第十六章 兒童母語買得的機製和動因
主要參考文獻
後記
· · · · · · (收起)