Teaching Cues for Sport Skills for Secondary School Students pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Addison-Wesley

作者:Fronske, Hilda Ann

出品人:

頁數:447

译者:

出版時間:

價格:431.00 元

裝幀:Pap

isbn號碼:9780805327199

叢書系列:

圖書標籤:

• 運動教學
• 技能訓練
• 教學提示
• 中學體育
• 運動技能
• 教學法
• 體育教學
• 動作分析
• 教學資源
• 學生輔導

書名： Teaching Cues for Sport Skills for Secondary School Students 內容簡介： 本書是一本麵嚮中學體育教師的實用指南，旨在幫助他們更有效地傳授體育技能。書中提供瞭大量針對不同體育項目核心技能的教學提示、關鍵動作分解以及常見的錯誤與糾正方法。本書的編寫理念在於，通過精準、簡潔且易於理解的教學提示（Teaching Cues），能夠顯著提升學生的學習效率和運動錶現。 核心理念與方法： 本書的核心在於“教學提示”的力量。我們相信，對於中學階段的學生而言，過於復雜的理論講解往往難以被吸收，而一係列精煉、形象的教學提示，則能直擊運動動作的關鍵，幫助學生建立正確的動作模型。這些提示不僅是詞語，更是一種思維的引導，一種動作的聯想，一種對身體感受的激活。 我們深知，每個學生都有其獨特的學習節奏和方式。因此，本書提供的教學提示並非一成不變的公式，而是鼓勵教師根據學生的實際情況進行調整和變通。本書的編寫團隊深入研究瞭不同年齡段學生的認知特點和運動發展規律，力求將最有效的教學策略融入到每一個技能的講解中。 內容結構與特色： 本書圍繞中學體育課程的常見項目展開，涵蓋瞭包括但不限於以下運動項目： 田徑類： 短跑起跑、加速跑、衝刺技巧；跳遠助跑、起跳、騰空、落地；鉛球投擲動作要領；標槍的握法、助跑、投擲等。 球類運動（籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等）： 籃球： 運球的控製與變化；傳球的準確性與時機；投籃的姿勢、發力與手感；防守的基本站姿與移動。 足球： 盤帶的腳法與節奏；傳球的腳內側、腳外側、正麵等；射門的腳法與力量；頭球的技巧與時機。 排球： 墊球的提前量與手臂動作；發球的拋球與擊球點；扣球的起跳與揮臂；攔網的預判與封堵。 羽毛球： 高遠球的揮拍與發力；網前球的控製與推擋；殺球的爆發力與落點；步法移動的靈活性與協調性。 乒乓球： 正手攻球的引拍與擊球；反手撥球的動作要領；搓球的鏇轉控製；發球的變化與迷惑性。 體操類： 滾翻、團身、支撐等基本動作的規範性。 遊泳類： 自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳的基本泳姿和技術要點。 每項技能的教學提示都遵循以下原則： 1. 簡潔明瞭： 語言精煉，直擊核心，避免使用過於專業的術語，讓學生一聽就懂。 2. 形象生動： 運用比喻、擬聲、肢體聯想等方式，幫助學生在腦海中形成動作畫麵。 3. 動作分解： 將復雜的動作分解成若乾個易於掌握的步驟，並為每個步驟提供相應的教學提示。 4. 重點突齣： 明確指齣動作的關鍵環節和最容易齣錯的地方，讓學生將注意力集中在最重要之處。 5. 感受引導： 提示學生去感受身體的某個部位是如何發力、如何移動的，強調肌肉的協調與配閤。 案例分析與實踐應用： 本書不僅提供瞭豐富的教學提示，還通過具體的教學案例，展示瞭這些提示在實際教學場景中的應用。教師可以通過閱讀這些案例，學習如何將抽象的教學提示轉化為具體的教學實踐，如何根據學生的反饋調整教學策略。 此外，本書還包含瞭一些關於如何觀察學生動作、識彆錯誤、以及提供針對性反饋的指導。我們強調，優秀的體育教學不僅僅是傳授技術，更是培養學生的運動興趣、增強他們的身體素質，並塑造他們的體育品德。 本書的目標讀者： 本書主要麵嚮中學體育教師、體育專業學生以及對體育教學方法感興趣的教育工作者。無論您是經驗豐富的資深教師，還是剛剛踏入教學崗位的青年教師，本書都將是您提升教學技能、激發學生潛力的得力助手。 總結： 《Teaching Cues for Sport Skills for Secondary School Students》不僅僅是一本工具書，更是一種教學理念的傳遞。我們希望通過本書，能夠幫助更多的體育教師掌握高效的教學方法，讓更多的中學生在體育運動中找到樂趣，掌握技能，享受健康成長的過程。本書的每一個字，都凝聚著我們對體育教育的熱情與專業，期待與您一同探索體育教學的無限可能。

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作為一名資深體育教師，我最近一直在琢磨如何更好地將技術教學融入到情境化的團隊訓練中去，而不是讓學生感覺是在做枯燥的機械重復。因此，我非常關注這本書在“情境學習與技能遷移”方麵的處理方式。許多教材會詳細拆解動作本身，卻忽略瞭如何在比賽壓力和隨機性下保持動作的準確性。我期待這本書能提供一些創新的訓練模塊，比如如何設計具有遞增壓力的模擬比賽場景，迫使學生在疲勞或對抗狀態下激活那些我們在安靜環境下教授的“教學提示”。例如，它是否探討瞭如何在小組對抗中，通過教練的特定提問或乾預，引導學生自我發現動作中的偏差，而不是直接給齣答案？這種“引導式發現學習”對於培養學生的元認知能力至關重要。如果這本書能提供一套從基礎分解到高強度實戰應用的完整教學路徑圖，並且明確指齣在哪個階段應該側重哪些類型的“提示”，那它就超越瞭一本單純的技能手冊，而成為瞭一套完整的教學設計藍圖。我希望看到的不僅是“做什麼”，更是“為什麼這麼做”以及“如何讓它在實戰中生效”。

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這本書的封麵設計得非常引人注目，色彩搭配大膽而富有活力，一下子就抓住瞭我的眼球。作為一名長期在高中體育教學一綫摸爬滾打的教師，我一直在尋找那種既能理論紮實又能在實踐中立刻派上用場的資源，而這本《體育技能教學提示：麵嚮中學生》恰好填補瞭這一空白。從目錄上看，它似乎涵蓋瞭從基礎動作分解到高級戰術應用的全過程，這一點非常關鍵，因為它意味著我不需要東拼西湊地從各種不相關的教材中提取知識碎片。我尤其期待它在“認知負荷管理”方麵的論述，因為現在的中學生接收信息的速度快，但專注力卻是越來越難保持，如果書中能提供一些創新的、易於實施的課堂小技巧來優化信息呈現方式，那絕對是教科書級彆的貢獻。此外，這本書的排版看起來十分清晰，大量的圖示和案例分析想必能極大地提高閱讀體驗，讓復雜的技術動作描述變得直觀易懂。我希望能看到更多關於如何根據不同運動項目的特點，靈活調整教學策略的深度探討，而不是泛泛而談的通用方法。總而言之，這本書給我的第一印象是專業、全麵且極具實操價值，非常適閤我們這種需要不斷更新教學理念的教育工作者。

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這本書的另一個吸引我的地方是其對“差異化教學”的關注。在高中體育課堂上，學生的身體素質、運動基礎和學習風格韆差萬彆，一個適用於尖子生的技巧可能對運動新手完全無效。我殷切希望這本書能夠深入探討如何根據學生的實際能力水平，動態調整教學提示的復雜度和呈現方式。例如，對於運動基礎薄弱的學生，是否應該使用更具象、更感官化的提示（比如“想象你在推牆”），而對於運動天賦較好的學生，則可以采用更抽象、更關注運動感受的提示（比如“強調髖部的鏇轉軸心”）。此外，書中對於使用技術輔助手段（如慢動作迴放、運動捕捉係統）與傳統教學提示的結閤是否有深入的探討？我希望能看到一些具體案例，說明在不同資源條件下，教師可以如何靈活地結閤現代工具和經典口訣，為每一個學生量身定製學習體驗。這本書如果能為我們提供一套適應性強的教學工具箱，而不是一套僵硬的教條，那它無疑會成為我書架上不可替代的常備工具。

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說實話，我對很多號稱“麵嚮實踐”的體育教材常常持保留態度，因為它們往往停留在理論的宏大敘事，真正落到球場上就顯得水土不服。然而，這本書的宣傳語——強調“即時反饋與糾正機製”——讓我感到一絲久違的興奮。我們都知道，中學生在學習新技能時，固化錯誤動作的速度遠超學習正確動作，因此，一套精準、高效的糾錯體係是教學成功的基石。我非常好奇書中是如何構建這些“提示”（Cues）的。它們是簡短的口令？是視覺輔助的提醒？還是結閤瞭生物力學原理的精煉錶達？如果這些提示能夠做到“少即是多”，即用最少的語言達到最大的教學效果，那麼它將是革命性的。我希望書中能提供針對不同運動（比如籃球的三威脅姿勢、田徑的起跑技術）的具體“黃金提示”清單，並且附帶說明這些提示背後的神經肌肉原理，這樣我們纔能知其所以然，而不是機械地照搬。如果它能真正做到將復雜的運動學概念轉化為中學生易於理解和執行的口頭指令，那麼這本書的價值將是不可估量的。我對這種注重細節、深挖“如何教”而非僅僅“教什麼”的著作抱有極高的期望。

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我對於這本書的潛在影響力的評估，很大程度上取決於它在“評估與反饋循環”方麵的論述深度。教學提示的最終目標是技能的習得和保持，而沒有有效的評估，我們無法判斷提示是否起到瞭預期的效果。我非常好奇，這本書是如何建議教師係統地評估學生對特定“提示”的響應情況的？是僅僅依賴肉眼觀察，還是引入瞭更量化的標準？更重要的是，當某個提示不再有效時，書中是否提供瞭清晰的“升級”或“切換”流程？例如，當學生已經內化瞭初級提示後，我們應該如何引入更高級、更細微的提示來促進技能的精進？我希望看到的是一個閉環係統：提示 -> 練習 -> 觀察 -> 評估 -> 調整提示 -> 再練習。如果這本書能提供一個結構化的框架來指導教師進行這種持續的、數據驅動的反饋優化，那麼它就不僅是教學指南，更是一套自我完善的教學哲學。我對這種係統化、流程化的指導非常看重，因為它能幫助我把零散的教學經驗沉澱為可復製、可傳授的專業知識。

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