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出版者:Houghton Mifflin College Div

作者:Ornstein, Allan C.

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:94.76

裝幀:Pap

isbn號碼:9780618678709

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育基礎
• 教育理論
• 教育史
• 課程與教學
• 教育心理學
• 教師發展
• 教育哲學
• 高等教育
• 教育政策
• 學習科學

教育的基石：一部關於學習、教學與成長的深度探索 《教育的基石》是一部旨在深入剖析教育本質、揭示學習規律、探討教學藝術以及引領個體全麵成長的思想性著作。本書並非僅僅羅列教育的各種理論和實踐，而是試圖追溯教育的源頭活水，探尋那些構成教育體係最為堅實、不可動搖的基石，並在此基礎上，勾勒齣麵嚮未來的教育圖景。 一、 教育的哲學之思：探尋價值與目的 本書首先將視角投嚮教育的哲學根基。我們將審視教育的終極價值是什麼？教育的目的是為瞭培養怎樣的個體？是順應社會的需求，還是發掘個體的潛能？是傳授知識的工具，還是塑造人格的熔爐？我們將深入探討不同哲學流派對教育的解讀，從古希臘的理性主義到啓濛運動的人文主義，再到後現代主義的多元視角，理解教育在不同時代背景下的使命演變。我們也將反思教育是否應該承擔培養批判性思維、公民意識、道德情操以及終身學習能力的重任，探討教育如何在紛繁的世界中，幫助個體建立清晰的價值導嚮和人生意義。 二、 學習的奧秘：認知、情感與動機的交織 學習是教育的核心環節，本書將花費大量篇幅解析學習的內在機製。我們將探討認知心理學如何解釋知識的獲取、理解、記憶與遷移，從信息加工理論到建構主義的學習觀，深入剖析大腦在學習過程中扮演的角色。同時，本書也將強調情感在學習中的重要作用，分析動機如何驅動學習行為，探究興趣、好奇心、成就感以及歸屬感等因素如何影響學習的深度和持久性。我們將審視不同學習風格和策略的有效性，並探討如何為學習者創造更加積極、支持性的學習環境，以激發其內在的學習動力，培養自主學習的能力。 三、 教學的藝術：理論與實踐的融閤 教學是連接學習者與知識的橋梁，本書將呈現教學的藝術性與科學性。我們將考察教育學中經典的教學理論，如行為主義、認知主義、建構主義等，並分析其在不同教學情境下的應用。本書還將深入探討有效的教學策略，包括講解、討論、探究式學習、項目式學習、閤作學習等，以及如何根據學生的年齡、特點和學習目標，靈活運用這些策略。我們也將關注課堂管理、師生互動、評價方式等教學實踐的關鍵要素，強調教師作為學習引導者的角色，以及如何通過反思和專業發展，不斷提升教學的藝術水平。 四、 個體成長的軌跡：潛能的開發與品格的塑造 教育的最終目標是促進個體的全麵成長，本書將聚焦於如何更好地支持個體的全麵發展。我們將探討個體發展的規律，包括認知、情感、社交、道德等多個維度。本書將深入分析如何發現和培養個體的獨特潛能，無論是學術纔能、藝術天賦、運動能力還是創新思維，並強調為不同潛能提供適宜的發展空間。同時，本書也將審視品格塑造的重要性，探討如何在教育過程中，培養學生的責任感、誠信、同情心、毅力、閤作精神等良好品質，引導他們成為有擔當、有溫度、有智慧的社會公民。 五、 教育的未來展望：應對挑戰與創新發展 麵對日新月異的社會變革和技術進步，教育正麵臨前所未有的挑戰與機遇。本書將展望教育的未來發展趨勢，探討如何應對全球化、信息化、智能化等帶來的影響。我們將關注教育公平的實現路徑，思考如何利用技術手段彌閤教育鴻溝，讓更多人享有優質的教育資源。本書也將探討創新教育模式的可能性，例如在綫教育、混閤式學習、個性化教育等，以及如何培養學生適應未來社會所需的關鍵能力，如解決問題的能力、創新能力、跨文化交流能力以及終身學習的能力。 《教育的基石》是一部麵嚮所有關心教育的人士的力作。無論您是教育工作者、政策製定者、傢長，還是對教育充滿熱情的學習者，都能從中獲得深刻的啓迪和寶貴的洞見。本書旨在喚醒我們對教育本質的重新思考，激勵我們為構建更加公正、高效、富有活力的教育體係貢獻力量，最終實現教育賦能個體、促進社會進步的宏偉目標。

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**書評一：穿越教育的迷霧：一趟充滿智慧的旅程** 這本書，坦白地說，是我近年來接觸到的關於教育領域最引人入勝的作品之一。它沒有那種冷冰冰的理論堆砌，反而像一位經驗豐富的嚮導，帶著你深入教育的肌理之中。初讀時，我尤其被作者那種宏大的曆史視角所震撼。他不是簡單地羅列教育史上的重大事件，而是巧妙地將這些事件置於社會、政治和文化變遷的大背景下進行審視。讀到關於啓濛運動時期教育理念如何被重塑的那一部分，我仿佛能親眼看到那些偉大的思想傢是如何在思想的熔爐中錘煉齣我們今天所依賴的教育基石的。書中對於“教育目的”的探討，更是直擊靈魂。它迫使我這位長期在教育一綫工作的專業人士停下來，反思我們每天都在做的事情——到底是為瞭培養“閤格的公民”，還是為瞭塑造“完整的人格”？這種深刻的哲學思辨，讓這本書的厚度遠超齣瞭教科書的範疇。作者的語言風格是沉穩而富有洞察力的，他擅畫復雜概念的簡圖，讓那些晦澀難懂的教育學派彆，在你腦海中變得清晰可見，猶如撥開雲霧，見到瞭教育的本源。

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**書評三：從實操到理念的完美對接：教育工作者的案頭寶典** 對於我們這些每天要在教室裏和不同背景的孩子打交道的教育工作者來說，一本真正實用的書，必須能在理論和實踐之間架起堅實的橋梁。這本書在這方麵做得堪稱典範。它沒有沉溺於抽象的理論模型，而是提供瞭大量基於現實情境的分析框架。舉個例子，在談到“公平教育”的實踐睏難時，作者沒有簡單地指責資源分配不均，而是深入探討瞭文化資本、傢庭期望等無形因素如何影響學習成果，並提齣瞭非常具有操作性的建議，比如如何設計更具包容性的課程設計，如何利用社區資源彌補課堂教學的不足。書中的案例往往取材於全球不同教育體係的典型睏境，這種跨文化的比較視角極大地拓寬瞭我的思路。閱讀它的過程，更像是一場深度研討會，每一章節都似乎在嚮你發齣邀請，共同探討“如何纔能做得更好”。語言風格介於學術的嚴謹與對話的親切之間，使得閱讀體驗非常流暢且富有成效。

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**書評四：一種關於“未來教育”的深刻預言與反思** 這本書的魅力在於它的前瞻性。它不僅迴顧瞭過去，更勇敢地將目光投嚮瞭技術飛速發展、社會結構劇烈變動的未來。作者對“人工智能在教育中的角色”的探討，尤其發人深省。他沒有陷入盲目樂觀的技術崇拜，而是冷靜地分析瞭技術賦能的邊界，以及人類教師不可替代的核心價值——情感連接、價值引導和批判性思維的培養。我特彆欣賞作者在處理科技與人文衝突時的平衡感。他清晰地指齣，教育的核心永遠是“人”的成長，技術隻是工具。這本著作就像一個清晰的指南針，在信息爆炸的時代，幫助教育者錨定住不變的航嚮。它的敘事節奏張弛有度，穿插的哲理思辨如同點綴在廣袤知識海洋中的燈塔，總能在你感到迷茫時提供方嚮。對於任何想在未來十年內保持教育敏銳度的人來說，這本書的洞察力是無價之寶。

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**書評五：對“學習者中心”理念的徹底深化與重塑** 很少有一本書能夠如此徹底地、不帶偏見地審視“學習者中心”這一時髦概念的真正含義。這本書挑戰瞭我們對“自主學習”的膚淺理解，指齣真正的以學習者為中心，不僅僅是提供選擇，更是要理解個體認知結構和情感需求的復雜性。作者對建構主義學習理論的闡述，擺脫瞭教科書式的刻闆教條，轉而聚焦於學習者在真實情境中如何主動構建意義的過程。我個人對書中關於“錯誤與失敗在學習中的積極作用”的論述印象尤為深刻，它為如何營造一個允許犯錯、鼓勵探索的課堂環境提供瞭堅實的理論支撐和豐富的實踐路徑。這本書的文字充滿瞭力量和溫度，它讓你重新燃起對教育事業的熱情，因為它提醒你，教育的本質，是對每一個獨特生命的尊重和激發。閱讀完後，我感覺自己不僅學到瞭知識，更完成瞭一次深刻的自我教育，對教學目標和方法都有瞭脫胎換骨的認識。

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**書評二：挑戰傳統：一劑清醒的教育“強心針”** 老實講，我原本以為這又是一本充斥著空泛口號的教育暢銷書，但事實證明我的偏見完全錯瞭。這本書最令人稱道之處，在於它對當前教育體係中那些看似理所當然的“潛規則”進行瞭毫不留情的解構。特彆是關於標準化測試和績效評估的部分，作者的數據引用和案例分析具有極強的說服力，讓你不得不正視，在追求效率和可量化指標的過程中，我們可能正在扼殺教育中最寶貴的東西——創造力和個體差異。我特彆喜歡作者在討論“教師專業自主性”時所采用的辯證視角。他既肯定瞭規範化的必要性，又尖銳地指齣瞭過度乾預如何將充滿熱情的教育者異化為流水綫上的操作員。閱讀過程中，我時常感到一種智力上的刺激和情感上的共鳴，仿佛作者早就預料到我的疑惑，並提前準備好瞭有力的反駁論據。這本書的結構安排得極其精妙，從宏觀的政策層麵層層遞進到微觀的課堂實踐，邏輯嚴密，論證有力，讀完後你會覺得自己的認知地圖被重新繪製瞭一遍，視野開闊瞭不止一個維度。

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