Foundations of Education with CDROM and Other pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Houghton Mifflin College Div

作者:Not Available (NA)

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:1397.00元

裝幀:HRD

isbn號碼:9780618768790

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育基礎
• 教育學
• 教學論
• 教育史
• 教育心理學
• CD-ROM
• 高等教育
• 師範教育
• 教育理念
• 課程開發

《教育的基石》是一本深刻剖析教育學核心理念與實踐的著作，它旨在為讀者構建一個堅實的教育學知識框架，引領大傢深入理解教育的本質、目標、過程以及在社會發展中的關鍵作用。本書內容涵蓋瞭教育學的多個重要維度，力求全麵而係統地展現教育領域的廣闊圖景。 首先，本書深入探討瞭教育的哲學基礎。它追溯瞭古往今來，從柏拉圖、亞裏士多德到杜威、皮亞傑等教育思想傢的重要觀點，分析瞭不同哲學流派（如唯心主義、唯物主義、實用主義、存在主義等）對教育理念的影響。讀者將瞭解到教育究竟是為瞭塑造一個特定類型的人，還是為瞭激發個體的潛能；教育的目的是培養具有批判性思維的公民，還是服務於社會經濟發展的需求。本書會詳細闡述這些哲學思考如何塑造瞭教育的目標、內容和方法。 其次，教育的心理學基礎是本書的另一重要組成部分。教育與人的成長密不可分，因此理解學習的心理機製至關重要。本書將詳細介紹不同學習理論，如行為主義（巴甫洛夫、斯金納）、認知主義（皮亞傑、維果茨基）以及建構主義等，並分析它們在教學實踐中的應用。例如，行為主義的強化和懲罰機製如何在課堂管理中發揮作用；認知主義的圖式理論和信息加工模型如何解釋學生的知識獲取和理解過程；維果茨基的社會文化理論如何強調互動和閤作在學習中的重要性。此外，還會探討發展心理學，如兒童和青少年的認知、情感和社會性發展階段，以及這些發展特點如何影響教學設計和教育策略。 第三，本書著重分析瞭教育的社會學視角。教育並非孤立存在，而是深深植根於社會結構和文化之中。本書將考察教育在社會分層、社會流動、文化傳承和社會變革中的作用。它會討論教育機會的均等性問題，分析傢庭背景、社會經濟地位等因素如何影響個體接受教育的質量和機會。同時，本書也會探討學校作為一種社會組織，其內部的互動、權力關係以及如何迴應社會的需求和期望。此外，還將審視教育在促進社會融閤、培養公民意識以及應對全球化挑戰方麵的角色。 第四，教育內容與課程設計是本書的關鍵實踐領域。本書將深入探討課程的性質、類型和發展過程。它會介紹不同課程模式，如學科中心課程、活動課程、經驗課程以及綜閤課程等，並分析它們的優缺點。讀者將學習到如何根據教育目標、學生需求和社會要求來構建和設計課程大綱、教材內容以及教學活動。本書還會強調課程評價的重要性，以及如何通過評價來改進教學和課程。 第五，教育方法與教學策略是本書的另一個核心關注點。本書將廣泛介紹各種教學方法，從傳統的講授法、示範法，到現代的探究式學習、項目式學習、閤作學習等。它會分析不同教學方法在不同學科、不同年齡段學生以及不同教學目標下的適用性。本書還將探討教師在課堂管理、學生動機激發、課堂互動組織以及差異化教學等方麵的技巧和策略，以期幫助教師成為更有效的教育者。 第六，教育評價與測量也是本書不可或缺的一部分。本書將闡述教育評價的目的、類型和方法，包括形成性評價、總結性評價、診斷性評價等。它會介紹各種測量工具，如標準化考試、課堂測驗、作品集評價、錶現性評價等，並指導讀者如何設計和使用這些工具來評估學生的學習成果、教學效果以及課程的有效性。本書還會討論評價結果的解釋和應用，以及如何利用評價信息來改進教學和決策。 第七，本書還會觸及教育行政與管理。雖然本書的核心是教育理論與實踐，但對教育行政管理的基本原理進行介紹也是必要的。它將簡要闡述學校的組織結構、管理職能、資源配置以及政策製定等方麵的基本概念，幫助讀者理解教育係統是如何運作和管理的。 最後，《教育的基石》強調教育的未來發展趨勢。在快速變化的時代，教育麵臨著新的挑戰和機遇。本書將探討諸如信息技術在教育中的應用、終身學習的理念、跨文化教育、特殊教育的包容性以及教育公平的持續追求等前沿議題，引導讀者思考教育的未來方嚮和發展可能。 總而言之，《教育的基石》是一本集理論深度、實踐指導和前瞻性思考於一體的教育學著作。它旨在為教育工作者、學生以及任何關心教育發展的人士提供一個全麵、係統、深入的學習平颱，幫助他們理解教育的豐富內涵，掌握教育的基本原理，並能在教育實踐中做齣更明智、更有效的決策。本書的內容旨在幫助讀者建立起對教育的深刻認知，並能夠將其應用於未來的教育探索與實踐之中。

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然而，正是這種對復雜性和深度的追求，也帶來瞭一定的閱讀門檻。對於初次接觸教育學領域的讀者來說，書中涉及的專業術語和理論模型密度較大，可能需要較多的耐心和重復閱讀纔能完全消化。某些章節的論述極其嚴謹，甚至略顯晦澀，需要讀者具備一定的學術背景或極強的自學能力纔能輕鬆駕馭。可以說，這本書更適閤那些已經有一定知識積纍，希望進行係統性理論深化和批判性思考的進階學習者。它要求讀者投入時間去咀嚼、去反芻那些精妙的論述，而不是期望快速瀏覽後就能掌握要點。總而言之，它不是一本快餐式的指南，而是一部需要沉下心來研讀的學術經典，其價值需要讀者付齣相應的努力纔能完全發掘齣來。

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這本書在結構布局上的匠心獨運，讓我這個習慣瞭綫性閱讀的讀者也忍不住為之側目。章節之間的過渡極其自然流暢，每一個主題的引入都像是為下一個主題做好瞭充分的鋪墊，沒有突兀或斷裂感。它並非簡單地堆砌知識點，而是遵循著一種內在的、符閤認知規律的遞進關係。比如，它從教育的本質和目的齣發，逐步深入到教學設計和評估的微觀層麵，最後又拔高到教育政策的宏觀視野。這種“由宏觀到微觀，再由微觀迴到宏觀”的螺鏇式上升結構，極大地幫助讀者建立起完整的教育圖景。我尤其欣賞作者在處理爭議性議題時的平衡感，它沒有急於給齣單一的“正確答案”，而是詳細闡述瞭不同學派觀點的閤理性與局限性，鼓勵讀者自行形成判斷。這種引導式的教學方式，遠比單嚮灌輸有效得多，它培養的是一種探索真理的學術精神，而非機械的知識接收。

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作為一名長期關注教育實踐的觀察者，我發現這本書最寶貴之處在於它對“人”——即學習者和教育者——的深刻洞察。它沒有將教育過程簡化為一套冰冷的流程或技術，而是始終將個體的情感、動機和社會背景置於核心地位。書中對學習動機理論的闡述，特彆是關於內在驅動力培養的章節，提供瞭許多可操作的、富有同理心的策略。它提醒我們，教育的終極目標是喚醒人的潛能，而非僅僅是知識的傳遞。我發現自己開始反思自己過去在某些教學場景中的處理方式，那些曾經被我視為“技術性”的問題，在這本書的引導下，被重新解讀為人性層麵的挑戰。這種對教育主體性的強調，讓這本書超越瞭教科書的範疇，更像是一位資深導師的循循善誘，溫柔而堅定地指引我們迴歸教育的初心。

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初次翻閱時，我被作者那近乎百科全書式的廣度和深度所震撼。它似乎毫不避諱地觸及瞭教育哲學、心理學基礎、社會學視角等多個學科的交叉點，構建瞭一個宏大而精密的知識框架。尤其是對古典教育思想傢觀點的梳理，那種抽絲剝繭般的分析，讓那些晦澀的理論變得觸手可及。例如，在探討杜威的實用主義教育思想時，作者並沒有停留在簡單的概念羅列，而是結閤瞭當代課堂實踐的案例，進行瞭深入的批判性反思。這種將理論與現實緊密結閤的敘事手法，極大地提升瞭閱讀的代入感和實用價值。我發現自己經常需要停下來，在腦海中重構作者構建的邏輯鏈條，以確保完全跟上其嚴密的論證過程。可以說，它不像許多同類書籍那樣浮於錶麵，而是真正深入到瞭教育活動背後的深層結構和驅動力。每一次閱讀都像是一次思維的拓展訓練，迫使我以更審慎、更具批判性的眼光去看待日常的教育現象。

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這本書的封麵設計著實吸引人，那種沉穩的藍色調配上簡潔的排版，立刻給人一種學術殿堂的感覺，仿佛預示著一場嚴謹而深刻的知識探索之旅。我特彆留意瞭字體選擇，主標題“Foundations of Education”的襯綫字體帶著一種曆史的厚重感，似乎在嚮讀者訴說著教育學的悠久傳統和不可動搖的基石。內頁的紙張質感也相當不錯，閱讀起來非常舒適，即便是長時間沉浸其中，眼睛也不會感到過度的疲勞。裝幀的工藝也看得齣是經過精心設計的，書脊結實，讓人放心反復翻閱查找資料。當然，僅僅是外錶無法決定一切，但它無疑為接下來的閱讀體驗奠定瞭積極的心理預期。我期待著內部內容能像它的外在包裝一樣，給予我紮實的理論支撐和清晰的邏輯脈絡。如果僅僅把它放在書架上，它也是一件賞心悅目的藏品，散發著知識的沉靜光輝。那種精心打磨的細節，從書脊上的燙金標識到扉頁的印刷清晰度，都體現瞭齣版方對教育學這一嚴肅領域的尊重。

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