Stopping School Violence

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出版者:Lightning Source Inc
作者:Randel, Derek
出品人:
页数:164
译者:
出版时间:
价格:17.97
装帧:Pap
isbn号码:9781425940034
丛书系列:
图书标签:
  • School Violence
  • Bullying
  • School Safety
  • Conflict Resolution
  • Crisis Intervention
  • Threat Assessment
  • Prevention
  • Mental Health
  • Adolescents
  • Education
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具体描述

《停息校园暴力》(Stopping School Violence)是一本深入探讨如何有效应对和预防校园暴力现象的权威指南。本书并非罗列暴力事件或耸人听闻的案例,而是聚焦于实际可行的策略、深刻的理解和切实可行的干预措施,旨在为教育工作者、家长、学生以及政策制定者提供一套全面的知识框架和行动蓝图。 本书首先将校园暴力置于一个宏观的社会文化背景下进行剖析。它认为,要理解和解决校园暴力,就必须认识到其背后错综复杂的因素,包括但不限于家庭环境的影响、同伴关系的动态、媒体的传播效应、社会经济的差距以及青少年心理发展的特点。作者通过大量真实的研究数据和案例分析,揭示了不同类型校园暴力(如欺凌、排挤、网络暴力、肢体冲突等)的成因及其潜在的长期后果,从而为读者构建一个更全面、更深刻的认知基础。 在识别和理解校园暴力之后,本书的核心篇章详细阐述了预防策略。这部分内容涵盖了从建立积极校园文化的角度出发,如何通过营造互助、尊重和包容的环境来从源头上减少暴力发生的可能性。书中提供了大量具体的实践建议,例如: 构建有效的沟通渠道: 鼓励学生大胆表达自己的担忧和需求,建立信任关系,让问题在萌芽状态就被及时发现和处理。 培养同理心与情绪管理能力: 设计和实施系统的教育项目,帮助学生理解他人感受,学会控制负面情绪,并通过健康的方式表达。 强化规则与界限的设定: 明确校园行为规范,让学生清楚了解什么是不可接受的行为,并建立公正有效的奖惩机制。 家长与学校的协同合作: 强调家庭教育与学校教育之间的紧密联系,提供具体的合作模式和沟通策略,共同构建安全和谐的成长环境。 赋权学生成为积极参与者: 鼓励学生在预防校园暴力中扮演更积极的角色,例如通过同伴辅导、反欺凌倡议等方式,让校园安全成为集体责任。 本书的另一重要组成部分是关于干预和应对机制的详细介绍。当校园暴力事件不幸发生时,如何做出恰当而有效的反应至关重要。《停息校园暴力》提供了一套系统化的应对流程,包括: 早期识别和风险评估: 教授如何识别潜在的暴力迹象和高风险学生,以及进行科学的风险评估。 危机干预与支持: 提供针对受害者、施暴者及旁观者的心理支持和干预措施,帮助他们走出阴影,修复创伤。 冲突解决与修复性实践: 介绍非惩罚性的冲突解决方式,例如修复性对话和调解,以促进理解、承担责任和关系修复。 安全保障措施: 探讨物理和程序上的安全措施,以提高校园的整体安全性,并减少潜在的暴力发生机会。 事后评估与持续改进: 强调对事件的全面评估,吸取教训,并不断优化预防和干预策略,形成一个持续改进的良性循环。 此外,《停息校园暴力》还特别关注了网络欺凌这一新兴但日益严峻的校园暴力形式。书中深入分析了网络欺凌的特点、传播机制及其对青少年造成的独特伤害,并提供了针对性的预防和干预方法,包括数字素养教育、平台责任、家长监管以及网络安全意识的提升等。 本书的语言风格严谨而不失温度,专业知识的阐述清晰易懂,避免了晦涩难懂的学术术语,力求让每一位读者都能从中受益。作者在书中也强调,解决校园暴力是一个长期而艰巨的任务,需要社会各界的共同努力和持续投入。本书旨在成为一个实用工具箱,为所有关心青少年成长的人们提供知识、启发和信心,共同创造一个安全、健康、充满关爱的学习环境。它不是一个关于“如何发生暴力”的故事,而是一本关于“如何阻止暴力”的行动指南。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的叙事节奏和文字处理方式,简直就是一场精心设计的心理漫游。它没有采用那种平铺直叙、力求面面俱到的百科全书式写作,反而更倾向于通过一系列高度个人化、充满情感张力的案例来构建它的理论框架。我尤其欣赏作者在处理那些敏感而沉重的真实故事时的那种克制而有力的笔触。那些故事,与其说是报道,不如说是碎片化的情感切片,精准地捕捉了受害者在孤立无援时那种被世界抛弃的冰冷感。但有趣的是,作者绝非沉溺于悲情叙事,他巧妙地在叙述的缝隙中插入了关于认知行为疗法(CBT)在青少年干预中的实际应用案例,这些理论的嵌入是如此自然流畅,完全没有那种生硬的学术腔。每一次理论的阐述,都紧密地关联着某个具体的、鲜活的困境。我感觉自己不是在阅读一本关于“暴力防治”的书,而是在跟随一位高明的临床心理学家,旁观他如何解构一个个“心结”。这种将严谨的学术思考与真挚的人文关怀完美融合的能力,是许多同类书籍难以企及的。它要求读者投入极大的共情能力,但也正是这种投入,让你在合上书本时,对人性中的脆弱与坚韧有了更深层次的理解。

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最终,这本书给我的感觉,与其说是一本“如何解决问题”的指南,不如说是一份“关于理解人与人之间关系的深度报告”。它极其罕见地将“创伤知情护理”(Trauma-Informed Care)的理念,系统性地植入了整个学校环境的重建方案中。这意味着,我们不仅要关注被暴力伤害的人,更要意识到,施暴者本身往往也是创伤的载体,而现有的惩罚体系很可能是在“二次伤害”。这种理解的深度,彻底改变了我对传统纪律处分机制的看法。作者提出的解决方案,强调的不是隔离与驱逐,而是重建信任的桥梁和修复断裂的连接。书的收尾部分,尤其令人印象深刻,它提供了一系列面向未来、具有前瞻性的政策建议,这些建议充满了对人性的尊重和对系统性变革的渴望。它没有给我们一个“一劳永逸”的灵丹妙药,因为这本就不是一个能被简单解决的问题。但它提供了工具箱,一个装满了深刻理解、复杂方法和人文关怀的工具箱,让我们有勇气和智慧,去面对那些最黑暗的角落。

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从方法论的角度来看,这本书无疑展现出了一种高度的跨学科视野。它不仅仅停留于社会学或教育学的范畴内,作者似乎博览群书,将发展心理学、神经科学,甚至是城市规划学中的一些概念都巧妙地拉入对话。例如,书中关于“环境设计对行为的影响”那一部分的论述,就非常令人耳目一新。它没有停留在抱怨学校走廊设计不合理这种层面,而是深入探讨了空间布局如何潜移默化地影响了监督的有效性和群体聚集的性质。这种宏大叙事与微观执行的结合,让整本书的建议更具落地性。此外,作者对数据的使用方式也值得称赞。他没有让冰冷的数据淹没故事,而是将统计数据作为一种必要的佐证,用来揭示那些“看不见的模式”。每当他引用一个统计数字,后面立刻跟随着一个反思性的问题,迫使读者去思考数字背后所代表的、活生生的人类体验。这种严谨与灵动并存的风格,使得这本书既能满足学者的求证需求,又能为一线工作者提供实用的参照,达到了罕有的平衡点。

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这本书,坦白说,我一开始抱着一种近乎怀疑的态度去翻阅的。标题本身那种直截了当的冲击力,让我总觉得它会落入那种空泛的说教或者堆砌数据的老路子。然而,当我真正沉浸其中后,才发现这绝非一本简单的手册或理论探讨。作者似乎拥有一种罕见的、深入骨髓的洞察力,能够穿透学校暴力这个复杂议题的表层迷雾,直抵问题的核心肌理。它不像那种教科书,只会告诉你“是什么”和“应该怎么做”,而是更像一位经验丰富的老兵,在黑暗中为你点亮了真实的战场图景。书中对不同情境下,施暴者、受害者以及旁观者之间微妙的权力动态分析得入木三分,那种细腻到令人心惊的观察,让你不得不停下来反思自己过去的经历,甚至是那些被我们习惯性忽略的微小互动。特别引人注目的是,作者并没有将焦点仅仅局限在事件发生后的干预措施上,而是花了大量的篇幅去剖析孕育暴力的土壤——家庭背景的隐秘影响、同伴群体的无形压力,以及教育体制内部结构性的失灵。这种多维度的审视,让整本书的论述立体而饱满,避免了将复杂的人类冲突简化为非黑即白的道德审判。读完前几章,我脑海中浮现的不是如何制定更严厉的校规,而是更多关于“倾听”与“看见”的必要性,那是比任何惩罚都更具穿透力的力量。

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这本书最让我感到震撼的,或许是它对“旁观者效应”这一概念的颠覆性阐释。通常,我们倾向于将责任归咎于直接的施暴者或无能的监管者,但这本书却将焦点对准了那些沉默的大多数——那些目睹了一切却选择转过头去的学生。作者没有进行道德谴责,而是极其理性地分析了这种沉默背后的集体焦虑和恐惧链条。他构建了一个关于“社会麻木是如何通过微小协商机制被持续强化的”模型,这个模型清晰地展示了,群体内部的“不干预共识”是如何比任何公开的霸凌行为更具破坏性的。读到这部分,我感到了一种强烈的自我审视的冲动,因为书中描述的许多情境,都曾在我的记忆深处留下模糊的印记。它迫使我们承认,我们每个人都可能是这个复杂系统中一个微小却关键的齿轮。这种对群体心理的解剖,远比那些呼吁“勇敢站出来”的口号来得深刻和有效,因为它解释了“为什么我们做不到”,而不是仅仅告诉我们“我们应该做到”。

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