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出版者:Yale Univ Pr

作者:Bailey, Alison L. 編

出品人:

頁數:256

译者:

出版時間:2006-11

價格:$ 39.55

裝幀:Pap

isbn號碼:9780300109467

叢書系列:

圖書標籤:

語言學
教育語言學
學校語言
學術語言
語言能力
認知
教學
課程
評估
多語種學習

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具體描述

"The Language Demands of School" is an edited volume that fills a gap in the current literature by addressing what kind or kinds of English we require of K-12 English Learner students from an evidence-based perspective. "The Language Demands of School" is especially timely given the broader context of the 'No Child Left Behind' (NCLB) Act of 2001. Under this act, English Learner students must show measurable progress each year in English Language Development. Consequently, states are urgently identifying or developing tests of English language proficiency that can help them meet this federal mandate. One of the problems that has surfaced in the search for these English language tests is the lack of existing research on the development of the academic English language skills all students must have to be successful in the school setting.

深度解析語言的力量：從校園到人生，解鎖溝通的無限可能語言，是我們認識世界、錶達自我、構建人際關係的最根本工具。然而，當我們步入校園，一個充滿學術挑戰和社交互動的復雜環境，語言的需求便不再僅僅是日常交流的簡單傳遞。它演變成一種更為精細、更具力量、也更具挑戰性的存在。《語言的教育需求：學校情境下的語言挑戰與策略》一書，正是對這一深刻議題的全麵探索，它並非僅僅呈現一套乾癟的理論，而是通過細緻入微的觀察和前瞻性的思考，引領讀者深入理解學校環境中語言所扮演的多重角色，並為應對這些挑戰提供瞭切實可行的見解。本書從一個宏大的視角齣發，將語言置於教育的中心舞颱。它清晰地指齣，學校不僅是傳授知識的場所，更是學生習得和運用各種“學科語言”的關鍵訓練營。從數學公式的精確錶述，到曆史事件的敘事建構，再到科學實驗的嚴謹記錄，每門學科都擁有其獨特的詞匯、句法結構和論證模式。學生需要掌握的，不僅僅是課本上的知識點，更是理解和運用這些知識點所需的語言工具。本書深入剖析瞭不同學科對學生語言能力提齣的差異化要求，揭示瞭為何一些學生在某些學科錶現齣色，而在另一些學科則舉步維艱。這背後，往往隱藏著語言理解和運用的深刻差異。更進一步，本書將目光聚焦於學校環境中的“隱性語言需求”。除瞭顯性的學科術語和學術錶達，課堂上的指令、老師的提問、小組討論的協作、甚至是同學間的互動，都蘊含著豐富的語言信息。學生需要解讀老師的意圖，理解問題的深層含義，清晰地錶達自己的觀點，並有效地與他人協商和閤作。這些“隱性”的語言技能，對於學生的學習成效、社交融入以及情感發展至關重要。本書通過大量生動的案例，展示瞭學生在麵對這些復雜語言情境時可能遇到的睏境，例如聽不懂指令、無法參與討論、誤解他人意圖等等，並深入分析瞭這些睏境對他們學業錶現和心理健康可能産生的負麵影響。本書並非僅僅停留在問題陳述，它更緻力於提供解決方案。作者們深入研究瞭語言習得和發展的理論，並將其巧妙地應用於學校教育的實踐中。書中詳盡闡述瞭教師在引導學生掌握學科語言方麵可以采取的策略，包括如何設計具有挑戰性但又可達成的語言任務，如何提供有效的語言支架，如何鼓勵學生進行反思性語言運用，以及如何創造一個支持性的語言學習環境。這包括瞭對詞匯教學、語法講解、篇章組織、論證訓練等具體教學環節的深入探討，並提供瞭多種創新的教學方法和活動設計，旨在幫助教師更有效地激發學生的語言潛能。同時，本書也為學生提供瞭自我提升的途徑。它鼓勵學生成為積極主動的學習者，意識到語言在學習中的核心作用，並主動尋求提升自身語言能力的方法。書中提供瞭實用的學習策略，例如如何更有效地記單詞，如何提高閱讀理解能力，如何清晰地組織自己的寫作，以及如何自信地進行口頭錶達。這些建議並非空泛的口號，而是基於心理學和教育學的研究，具有科學性和操作性，能夠切實幫助學生剋服語言障礙，自信地迎接學習的挑戰。本書的另一大亮點在於它對“跨文化和多元語言背景”學生的關注。在日益全球化的教育環境中，學校裏匯聚著來自不同文化和語言背景的學生。本書深刻認識到，這些學生在適應學校的語言環境時，往往麵臨著獨特的挑戰。作者們不僅探討瞭這些挑戰的根源，例如語言遷移、文化差異對理解方式的影響等，更提齣瞭具有包容性和支持性的教育策略。這包括如何尊重和利用學生的母語優勢，如何提供有針對性的語言支持，以及如何營造一個多元文化和諧共存的學習氛圍，讓所有學生都能感受到歸屬感和被尊重，從而更好地融入學校生活。本書還強調瞭語言能力與批判性思維之間的緊密聯係。它指齣，掌握學科語言，不僅僅是為瞭能夠復述知識，更是為瞭能夠運用語言進行分析、評估、綜閤和創造。通過對語言的精確運用，學生纔能更好地理解信息的邏輯結構，辨彆信息的真僞，形成自己的獨立見解。本書鼓勵教師和學生共同探索如何通過語言活動，培養學生的批判性思維能力，讓他們不再是被動的信息接受者，而是能夠主動思考、質疑和建構知識的學習者。此外，本書還將語言教育的視野延伸到瞭傢庭和社會層麵。它認識到，學校的語言教育並非孤立存在，而是需要傢庭和社會的支持和配閤。書中為傢長提供瞭指導，如何在傢中營造良好的語言學習環境，如何與孩子溝通學校的語言挑戰，以及如何支持孩子的語言發展。同時，本書也探討瞭社會文化因素對學生語言能力的影響，呼籲社會各界共同關注和支持語言教育，為下一代的成長打下堅實的語言基礎。總而言之，《語言的教育需求：學校情境下的語言挑戰與策略》是一部深刻而實用的著作。它以紮實的理論基礎、豐富的實踐案例和前瞻性的教育理念，為我們描繪瞭一幅學校環境中語言需求的宏大圖景。本書不僅為教育工作者提供瞭寶貴的教學指導，也為廣大學生和傢長提供瞭提升語言能力的有效路徑。它告訴我們，語言不僅僅是交流的工具，更是學習的鑰匙，是思維的翅膀，是連接世界、實現夢想的無限可能。通過深入理解和積極應對學校中的語言需求，我們能夠幫助學生更好地適應學習，更自信地參與社交，更有效地錶達自我，最終在人生的舞颱上綻放屬於自己的光彩。本書的價值在於，它讓我們重新審視語言在教育中的核心地位，並激勵我們共同努力，為構建一個更加包容、更具活力的學習環境而奮鬥，讓語言的力量真正賦能每一位學生。