Che Guevara, Paulo Freire, and the Pedagogy of Revolution (Culture and Education Series) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Rowman & Littlefield Publishers, Inc.

作者:Peter McLaren

出品人:

页数:264

译者:

出版时间:2000-03-25

价格:USD 29.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780847695331

丛书系列:

图书标签:

Che Guevara
Paulo Freire
Revolutionary Pedagogy
Critical Pedagogy
Liberation Theology
Political Education
Latin American Studies
Social Justice
Education Theory
Cultural Studies

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Che Guevara, Paulo Freire, and the Pedagogy of Revolution examines what is currently at stake_culturally, politically, and educationally_in contemporary global capitalist society. Written by one of the world's most renowned critical educators, this book evaluates the message of Che Guevara and Paulo Freire for contemporary politics in general and education in particular. Forcefully argued and eloquently written, Che Guevara, Paulo Freire, and the Pedagogy of Revolution is a clarion call for building a new social order premised on the ideas and philosophy of two of the most important revolutionary figures of this century. It is an indispensable reference point for building transnational alliances between the North American and Latin American.Che Guevara, Paulo Freire is the best introduction available to the ideas and philosophy of these two iconoclastic figures.

探索教育、政治与解放的交织：一部深入剖析现代社会变革力量的学术专著本书以其宏大而精微的视角，为读者构建了一幅跨越二十世纪中叶至今，关于教育如何被理解为社会变革核心驱动力的知识版图。它并非仅仅是一部理论汇编，更是一次对历史经验、哲学思辨与实践模式的深刻反思与整合。全书的核心议题聚焦于一个至关重要的问题：在结构性不平等与权力固化的社会环境中，教育活动——无论是作为巩固现有秩序的工具，还是作为颠覆陈旧体制的武器——究竟扮演了何种角色？本书的结构精心设计，层层递进，引导读者从宏观的历史脉络步入微观的教学现场，最终抵达对当代全球性教育挑战的深刻洞察。第一部分：理论的基石——从批判到重构的知识谱系本部分致力于梳理构成当代教育批判理论的几条主要思想河流，它们虽各有侧重，却共同指向对传统“中立性”教育叙事的祛魅。第一章：知识的社会建构与权力的渗透。这一章深入探讨了知识生产的社会学基础，考察了教育内容如何内嵌特定的意识形态偏见。通过对福柯权力/知识关系模型的细致阐释，作者揭示了学校系统如何成为再生产社会等级和规范的微观政治场域。重点分析了课程设计、评估标准乃至空间布局中所蕴含的权力运作机制，强调“无知”本身也是一种被精心制造的社会产品。第二章：现代性危机的教育回应。本章将视角投向启蒙理性在后现代语境下的衰落，以及随之而来的教育哲学危机。它批判了将教育视为纯粹技能训练或个性化成就的狭隘视野，主张回归教育的公共性与公民性责任。作者引入了哈贝马斯的公共领域理论，探讨在日益碎片化的社会中，如何重建一个能够进行理性、包容性对话的教育空间。第三章：作为意识形态的教育科学。借鉴结构主义和后结构主义的批判视角，本章对主流教育心理学和教学法进行了审视。它质疑了那些声称普适和客观的教学模型，指出它们往往忽略了文化差异、经济地位和历史创伤对学习过程的深层影响。本章特别关注了“标准化测试”的意识形态功能，揭示其在维护精英主义文化资本方面的作用。第二部分：实践的维度——行动中的教育与社会转型在奠定坚实的理论基础后，本书将焦点转向那些试图将理论转化为变革性实践的运动与思想家。这一部分着重于“行动中的教育学”的复杂性与张力。第四章：解放的教育学：历史的遗存与当代的继承。本章对历史上那些旨在赋予边缘群体以声音和能动性的教育实践进行了细致的考察。它不仅仅是文献回顾，更是对这些实践中核心理念——如对话性、反思性、以及“以人为本”的承诺——进行活化性的解读。探讨了不同历史时期，知识分子如何通过教育介入社会斗争。第五章：城市空间中的非正式学习网络。这一章将目光投向学校围墙之外的教育场域。通过对城市社区中心、工人俱乐部和青年组织等非正式学习空间的案例分析，本书展现了在缺乏正式资源的情况下，抵抗性知识是如何被创造、传播和实践的。重点分析了这些网络如何应对城市化、全球化带来的结构性暴力。第六章：技术与教育的伦理困境。面对信息技术革命，本章提出尖锐的问题：技术是加速了知识的民主化，还是加剧了数字鸿沟？它批判了将技术视为解决方案的简单技术决定论，强调必须从伦理和政治的角度来评估教育技术的引入，确保技术服务于解放性的目标，而非被用于更精密的社会控制。第三部分：全球视角下的教育未来——身份、抵抗与跨文化对话本书的第三部分将讨论提升至全球化和身份政治的复杂交汇点，探讨在多极化世界中，教育如何处理文化认同、殖民遗产与全球正义问题。第七章：后殖民语境下的课程重塑。本章深入研究了前殖民地国家及其侨民社区所面临的教育挑战。它探讨了如何解构欧洲中心主义的知识体系，构建真正植根于地方经验和本土智慧的课程内容。强调“去殖民化”不仅是移除特定文本，更是对认知范式的根本性转变。第八章：身份政治与教育的张力。这一章节探讨了性别、种族、阶级等身份维度在教育体系中的交叉体现及其引发的教育实践的复杂性。它批判了将身份问题简化为“多元文化主义”口号的做法，主张需要一种更深层次的、结构性的反思，即教育系统如何系统性地再生产或挑战这些身份等级。第九章：教育的政治经济学与可持续发展。总结部分，本书从全球资本主义的结构性限制出发，讨论教育在实现联合国可持续发展目标（SDGs）中的作用与局限。它论证了真正的教育变革，必须与经济体系的根本性转变紧密相连。最终，本书呼吁建立一种超越国家或市场利益束缚，致力于人类全面解放和生态平衡的教育愿景。本书以严谨的学术训练和对现实政治的深刻关怀为特征，适合教育学、社会学、政治哲学以及发展研究领域的学者、研究生，以及所有致力于探寻教育在社会变革中潜能的实践者和政策制定者阅读。它为理解当代教育困境提供了一把多维度的分析钥匙。