具体描述
This is an evidence-based manual of diagnosis and interventions for helping children between three and six years old who lack a complete range of fundamental movement skills. The book outlines the difficulties young children have with movement, especially developmental co-ordination disorder (DCD) and explains their assessment, using especially the early years motor skills checklist (EYMSC), a unique instrument aimed especially at children three to six years old. The management of the condition is then discussed, giving particular attention to the Special Education Needs Code of Practice. Finally the book explores the notion of a developmental coach, suggesting that parents and carers are the most appropriate individuals to fill this role. Contains photocopiable Early Years Movement Skills (EYMSC) checklist Based on the authors’ extensive experience in this field
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读后感
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用户评价
读这本书的过程中，我深刻体会到作者对每一个微小动作细节的敏锐洞察力。很多育儿书籍关注的是“孩子能不能跑起来”，而这本书关注的是“孩子是如何学会跑的，以及这个‘如何’蕴含了哪些身体和认知上的协作”。比如，书中有一段详细描述了孩子从蹒跚学步到真正掌握“交替步态”的过渡期，分析了脚踝的旋转角度、核心肌群的细微张力变化，甚至连目光的焦点转移都作为影响平衡感的重要因素被提及。这种极端的细致，对于那些希望深入了解孩子运动发展机制的专业人士来说，无疑是巨大的财富。它并非要求家长去测量和记录每一个角度，而是提供了一种观察的“镜头”，让成人学会用更具深度和同理心的视角去看待孩子每一次跌倒和爬起。读到后面，我开始反思自己过去对孩子运动能力的评价标准，发现自己过去可能过于关注结果，而忽略了过程中那些至关重要的“微调”和“试错”。这本书真正教会我的，是如何欣赏运动学习过程中那种缓慢而坚韧的内在工程。
评分这本书最令人赞赏的一点是它处理“障碍”和“风险”的态度。在当前的社会环境中，对儿童安全防护的过度强调，往往导致孩子们失去了很多尝试挑战自我的机会。这本书没有回避风险，反而将其视为运动学习不可或缺的一部分。作者通过引用大量的生态心理学研究，论证了适度的、可控的风险暴露，对于建立儿童的自信心和风险评估能力具有根本性的意义。书中列举了很多“危险边缘的游戏”——比如攀爬高处、在不平坦的地面上奔跑——并解释了这些活动如何迫使孩子的大脑和身体实时计算动力学参数。最让我印象深刻的是它对“跌倒艺术”的论述，作者认为，学会如何优雅、有效地跌倒，和学会如何跑跳同等重要，因为它涉及到快速的身体重构和伤害规避本能的培养。这种积极拥抱“不完美”和“不确定性”的教育哲学，让这本书读起来充满了力量感和鼓舞性，它不是教我们如何避免孩子受伤，而是教我们如何培养一个能够应对复杂环境的、灵活的身体和心智。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种复古的、带着淡淡做旧感的插画风格，瞬间就把人拉回到了那个充满童趣和探索欲的年代。我原本是抱着随便翻阅的心态买的，没想到内页的排版和用色如此讲究，完全没有那种枯燥的学术书籍感。它更像是一本精心制作的图文志，每一页的留白都恰到好处，让人阅读起来非常舒服。特别是那些关于儿童运动发展的基础理论讲解部分，作者没有用生涩难懂的术语堆砌，而是通过一系列生动的比喻和案例分析，将复杂的概念变得平易近人。比如，书中对比了不同年龄段幼儿抓握能力的渐进过程，配上的手绘图示清晰到让人仿佛能触摸到孩子小手的纹理。我特别欣赏它在理论深度和实际操作性之间找到的那个黄金平衡点。很多同类书籍要么过于理论化，让人望而却步；要么过于注重“教你做”，但缺乏背后的科学支撑。这本书的作者显然在这方面下了大功夫，让作为家长或早期教育工作者的我们，不仅知道“怎么做”，更理解“为什么这么做”。这本书的价值，很大程度上在于它提供了一个美学上的享受，让学习的过程本身也变成了一种愉悦的体验。
评分这本书的结构安排堪称匠心独运，它没有采用传统的章节划分，而是更像是一部循序渐进的“成长编年史”。从最初的反射动作到学步期的蹒跚，再到大动作的协调发展，作者巧妙地将不同阶段的运动里程碑与当时社会文化背景下，儿童典型的生活环境（比如不同室内外空间的利用）结合起来进行讨论。这种叙事手法，使得内容不再是冰冷的知识点列表，而是一个个活生生的生命故事的片段。我尤其喜欢其中穿插的“历史片段”，简要介绍了二十世纪初不同国家在幼儿体育教育理念上的差异，这让我对现代运动技能教学法的形成有了更宏观的认识。更难能可贵的是，它对“性别差异”在运动发展中扮演的角色进行了非常审慎和细致的探讨，没有简单地归咎于生物本能，而是深入分析了环境暗示和社会期望的影响。这种多维度、跨学科的分析，让整本书的厚度和视野都得到了极大的拓展，读完后，你会觉得对“运动”的理解已经远远超出了跑跳投掷这些表层行为。
评分我对这本书最深刻的印象，是它对于“非结构化游戏”价值的深度挖掘与阐释。在当下这个“鸡娃”盛行的时代，很多家长和机构都倾向于给孩子安排满满的、目标明确的活动，生怕孩子“输在起跑线上”。然而，这本书却旗帜鲜明地站出来，为自由探索和即兴运动辩护。它不仅仅是赞扬自由玩耍的好处，更是通过追踪观察大量真实案例，系统性地论证了在没有成人干预的“混乱”玩耍中，儿童如何自主地建立空间感知、平衡感乃至解决突发问题的能力。书中关于“搭建的即兴堡垒”如何训练前庭系统稳定性的那几章，简直是醍醐灌顶。它不是简单地告诉你“让孩子玩泥巴”，而是详细分析了泥土的触感、塑形的过程如何刺激了触觉皮层和本体感觉的整合。我感觉这本书更像是一本“解放双手”的指南，它鼓励成年人后退一步，信任孩子内在的驱动力。这种观点在当前的教育氛围中是相当罕见且宝贵的，它提供的视角，超越了单纯的技能训练，触及了儿童心智成长的根本逻辑。
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