促进学习的阅读评估

出版者:人民教育出版社

作者:祝新华

页数:307

出版时间:2015

价格:39.50元

装帧:平装

isbn号码:9787107242847

目录信息

第一章阅读与阅读评估概述
第二章阅读能力及其评估指标
第三章促进学习的阅读评估体系
第四章阅读测试（一）：类型、文体、文题关系
第五章阅读测试（二）：题型及其合理选用
第六章快速阅读评估
第七章广泛阅读评估
第八章阅读行为与态度评估
第九章全球学生阅读能力进展研究：评述与借鉴
第十章学生能力国际评估计划中的阅读评估：评述与借鉴
第十一章美国教育进展评价中的阅读评估：评述与借鉴
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

**书评五：** 我是一个重度阅读者，每年都要读上百本书，但常常陷入“书山有压力”的困境。这本书给了我一个全新的视角来管理我的阅读输入。它并没有教我如何堆砌知识点，而是教我如何筛选、加工和固化知识。书中对“评估性阅读的效度”的探讨非常专业，它帮助我分辨哪些阅读策略对我真正有效，哪些只是浪费时间。我特别喜欢它关于“跨文本综合评估”的部分，这对我进行研究和撰写长篇报告有极大的帮助。通过书中的指导，我学会了不再孤立地看待每一本书，而是将它们置于一个更大的知识网络中进行评估和整合。这本书的语言专业却不晦涩，充满了实战经验的智慧，让人读完后有一种豁然开朗的感觉，仿佛找到了提升阅读深度和广度的秘密钥匙。

**书评三：** 老实说，这本书的深度超出了我的预期。我原以为它会是一些比较浅显的“阅读小窍门”集合，但它提供的是一套系统的、基于认知科学的阅读评估框架。书中对“元认知监控”的论述尤其精彩，它解释了为什么我们常常会产生“我读懂了”的错觉，并提供了克服这种错觉的实用方法。我最欣赏的是，作者非常强调个性化评估的重要性，指出没有一种评估方法适用于所有人或所有类型的文本。书中列举的各种评估工具——从自我提问到同伴互评——都给出了详细的操作指南和适用场景，这使得评估不再是一项枯燥的任务，而是一种促进学习的有效策略。这本书不只是关于“读什么”，更多的是关于“如何带着目标去读，并检验自己的收获”。对于教育工作者和终身学习者来说，这是一本不可多得的宝典。

**书评二：** 拿到这本书的时候，我本来还有点怀疑，市面上关于阅读技巧的书已经不少了，这本书又能有什么新意呢？但读完前几章后，我的态度彻底转变了。它没有过多纠结于“如何快速阅读”这类技巧，而是深入探讨了“评估”这个环节的重要性。我过去总觉得阅读评估就是做个测试题，但这本书让我明白，评估是一个持续、动态的过程，它关乎于你是否真正吸收了信息，并且能够灵活运用。书中的“概念地图绘制法”非常实用，我试着用它来整理一些复杂的学术文献，效果出奇地好，那些原本杂乱无章的知识点一下子变得清晰有逻辑了。这本书的语言风格非常严谨，但又不失亲和力，即使是初次接触这类理论的读者也能轻松理解并上手实践。它改变了我对“学以致用”的理解，让我知道评估是连接阅读与实践的关键桥梁。

**书评四：** 这本书的排版和结构设计非常出色，让人阅读起来毫无压力。我尤其关注的是其中关于“形成性评估”在阅读过程中的应用。过去，评估往往被视为学习结束后的“总结陈词”，但这本书有力地证明了，将评估融入阅读的每一个阶段，才是最大化学习效果的关键。我尝试在阅读每一章后，立即用书里提到的“关键句提取与重构”练习来检验自己，发现效果立竿见影。那些之前觉得模糊不清的概念，通过这个简单的重构过程，一下子就清晰了。这本书的价值在于，它把评估从一个外部强加的任务，转变成了内在驱动的学习动力。它让你真正学会为自己的学习负责，而不是仅仅为了应付考试而阅读。如果你想让自己的阅读变得更有目的性、更有产出，这本书绝对值得你花时间深入研究。

**书评一：** 这本书简直是为我量身定做的！我一直很苦恼如何能更有效地利用阅读时间，而不是读完就忘。这本书提供的那些评估工具，真的帮我梳理了思路。特别是关于“深度理解”的章节，让我意识到自己以前的阅读大多停留在表面。作者的讲解非常细致，不是那种空泛的理论，而是提供了很多具体的操作步骤和案例分析。我特别喜欢其中提到的“反思性阅读日志”练习，自从开始写这个日志，我发现自己对文章的结构和核心论点的把握能力大大提高了。这本书让我从一个“被动接受信息”的读者，转变成了一个“主动构建知识”的构建者。它不仅仅是教你如何考试，更重要的是教你如何真正地从阅读中获益，形成自己的知识体系。如果你也觉得阅读效率不高，或者希望把读到的知识真正内化，这本书绝对值得一读。

有启发。

有启发。

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没想到我是第一个评价此书的人！祝新华这本书材料详尽，分析接近学生真实，观念颇具现实性和人性化，对我国语文教育很有指导作用。值得一读！

有启发。