具體描述
譯自美國蘭登書屋1902年版《The Story of My Life》，忠實還原，糾正市場上多年的編譯版本，還原真實不加工的海倫·凱勒.
1902年，海倫·凱勒的處女作《我生命的故事》齣版後，引起瞭巨大的轟動，被譽為“世界文學史上無與倫比的傑作”，甚至將其和諾貝爾文學奬獲得者吉蔔林的《基姆》、盧梭的《懺悔錄》同提並論。
這樣一部偉大的著作，誰能想到，作者卻隻是一位21歲的盲聾女孩。
《我生命的故事》是一部自傳體的著作，詳細講述瞭海倫·凱勒因一場疾病失去瞭視覺、聽覺，但在安妮·沙利文老師的耐心教育下學會讀書認字、認識世界，並以優秀成績從哈佛大學畢業，最終成長為著名教育傢及作傢的故事，傳遞樂觀、自強的海倫精神。
時隔113年，海倫·凱勒傳遞的樂觀、自強的海倫精神依然得以流傳，不論是飽受病痛摺磨、為生活所苦的殘障人士，還是身體健全的正常人，都能從中受到鼓舞，重獲信心與希望。”
本書收錄瞭海倫·凱勒14部作品中最為齣名的三部：《我生命的故事》《樂觀》《假如給我三天光明》。其中，《我生命的故事》譯自美國蘭登書屋1902年版《The Story of My Life》，忠實還原，糾正市場上多年的編譯版本，還原真實不加工的海倫·凱勒。
《我生命的故事》齣版於1902年，被譽為“世界文學史上無與倫比的傑作”；《樂觀》是一篇哲理散文，發錶於1903年，這正是海倫取得成就的精神支撐；《假如給我三天光明》1933年發錶在美國《大西洋月刊》上，在這篇文章裏，海倫用一種獨特的方式，錶達瞭對光明的渴望之情。
作者簡介
海倫·凱勒
Helen Keller（1880-1968）
美國作傢、教育傢、慈善傢、社會活動傢。
1880年6月27日，齣生在美國阿拉巴馬州塔斯坎比亞；
19個月大時因猩紅熱失去視力和聽力；
7歲，開始跟隨安妮·莎莉文老師學習；
1900年鞦，考入哈佛大學拉德剋利夫女子學院；
1904年6月，以優等成績從哈佛大學畢業，掌握英語、法語、德語、拉丁語和希臘語五種語言，更是第一個獲得文學學士學位的盲聾人；
1964年，被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章；
1965年，入選美國《時代周刊》 “二十世紀美國十大英雄偶像”；
1968年6月1日，與世長辭，享年87歲。
一生共著有14部作品，代錶作品：
《我生命的故事》
《我的人生秘訣：樂觀》
《假如給我三天光明》
《我的老師》
《石牆之歌》
目錄資訊
1902年，海倫·凱勒的處女作《我生命的故事》齣版後，引起瞭巨大的轟動，被稱為“世界文學史上無與倫比的傑作”，甚至被譽為1902年世界文學上最重要的兩大貢獻之一（1902年文學上最重要的兩大貢獻是吉蔔林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我生命的故事》。——美國著名作傢海爾博士）。可誰能想到，這樣一部“世界文學史上無與倫比的傑作”的作者竟然是一位21歲的盲聾女孩。
VOL2：樂觀
當人們為海倫·凱勒的毅力和睿智而感動，並驚異於她所取得的偉大成就時，人們不禁想知道支持她的力量是什麼，那就是她的人生秘訣——樂觀。海倫·凱勒說：“如果一個人擁有樂觀豁達的精神，樹立遠大的目標，即可免於被恐懼束縛。”
VOL3：假如給我三天光明
我是一個盲人，假如上天大發慈悲給我三天光明，我要拿這三天來做些什麼呢？你可以一邊聽我說，一邊設身處地想一想，如果你也隻剩下三天的光明，你會做些什麼？你可以想象一下，到瞭第三天晚上隨著夜幕的降臨，你將再也無法看見升起的太陽，你該如何利用這寶貴的三天呢？
譯者後記
· · · · · · (收起)
讀後感
人是多麼的偉大．多麼的頑強．海倫是一個很好的證明之一．她的經曆讓人佩服，她所錶現齣的堅強意誌力，是人的高尚品質的具體顯現．生命在人的思想的操控下變的不一般．
評分起初，得到這本書的時候，我並不是有太大的興趣來讀，相比來說，圖畫語言比文字語言對我來說，自然是圖畫語言更為吸引我。 言語都是文縐縐的但是字裏行間透齣瞭作者對光明的渴望。 這個世界本就是不公平的，世人可以通過眼來看世界，通過耳朵來感知世界，通過嘴巴來錶達一切。 ...
評分有耐心的人都是善良的。我還不夠善良，所以不夠有耐心。修煉，讓人格更完善。 當我麵對學生急躁時，當我遇到笨孩子抓狂時，請停一秒，想想莎莉文小姐。 書裏有許多人格高尚的人，看的時候不可思議海倫身邊有太多好人。後來纔想通，是因為自己人格高尚，所以看到的...
評分閱讀瞭《假如給我三天光明》這本書後,我認識並瞭解瞭海倫.凱勒。 她從一歲就喪失聽力，但是她並沒有嚮命運屈服，而是以一種樂觀、奮發嚮上的態度來麵對她的那個沒有光明和聲音的世界。她僅僅依靠觸覺，成為瞭通曉5種語言、知識淵博的學者，並且學會瞭說話，從而能夠更好地與人...
評分讀完書，我冒昧地給海倫凱勒這個人下瞭定位：這不是一個普遍意義上的偉人，避談散文《假如給我三天光明》，她並非是真正變得偉大之後纔去寫自傳，而是寫齣自傳纔顯得偉大。 我認為她的偉大是不具有普遍性的，正是因為她幼年便器官受損。即使很多的偉人傳記都具有深化其人生早期...
用戶評價
這本書的敘事節奏和情感張力處理得極其老道，讀起來就像是跟隨一個探險傢深入未知的領域。起初的篇章，那種對外界的迷茫與憤怒，幾乎能穿透紙頁撲麵而來，讓人呼吸都感到壓抑。然而，隨著導師的齣現，那種轉變並非一蹴而就的戲劇性高潮，而是漫長而麯摺的、充滿反復的摸索過程。作者細膩地捕捉瞭學習過程中的每一個微小進展，比如第一次真正理解一個詞語背後的完整概念時，內心産生的震撼與喜悅，那種感覺比我考完一場硬仗後的成就感要純粹和巨大得多。我尤其欣賞作者對“愛”與“責任”的探討，她並沒有將自己的成功僅僅歸功於奇跡般的運氣或天賦，而是強調瞭背後巨大的社會支持係統和她自身對這些饋贈的珍惜與迴饋。這種對復雜人際關係的坦誠剖白，使得整個故事更加立體和真實，不再是高高在上的神化，而是一個活生生的、有血有肉的偉大靈魂的成長記錄。
评分這本書最讓我感到震撼的地方，在於它對“溝通”的本質進行瞭最極端的探討。當最主要的兩種感官通道被關閉時，人類心智是如何建立起一套高效、準確的符號係統來理解和錶達復雜的思想？作者描述學習手語和盲文的過程，就像是學習一種全新的宇宙語言，充滿瞭摸索、挫敗和突破的瞬間。她筆下的世界，是通過指尖的壓力、肌肉的記憶和心靈的共振來構築的，這種非傳統的感知方式，反而讓她對某些情感的理解更加純粹和直接。讀完後，我對自己日常交流中的敷衍和不真誠感到羞愧。作者付齣瞭百倍的努力纔得以錶達“我愛你”或“我理解你”，而我們卻輕易地說齣這些話語。這本書強有力地證明瞭，真正的交流，無關乎媒介的優劣，而在於錶達者與接收者之間那份心與心的誠摯相通。
评分這本傳記簡直是精神力量的教科書！我常常在想，我們這些擁有健全感官的人，有多少次因為一點小小的挫摺就選擇放棄，與真正的可能性擦肩而過。讀著書裏描述的那些“無聲的世界”和“黑暗的歲月”，我深刻地體會到瞭一種近乎神性的堅韌。作者描述她如何通過觸摸、通過對文字形狀的記憶，逐漸在那個看似被隔絕的宇宙中搭建起一座溝通的橋梁。那種學習的艱辛，那種對知識的渴望，不是我們想象中“勵誌口號”式的輕描淡寫，而是實實在在地、一點一滴地，用盡全身心力去爭取每一次理解的瞬間。特彆是她對自然界細微變化的感知，那種通過指尖觸摸樹皮的紋理、感受風的流嚮來構建整個世界的畫麵感，極其震撼。它讓我重新審視“看見”和“聽見”的真正含義，原來生命體驗的深度，與感官的多寡並無絕對關係，關鍵在於你是否願意全身心地投入去感知存在本身。每一次讀到她如何將抽象的概念具象化，我都忍不住停下來，默默地敬佩這份超越肉體限製的偉大。
评分我必須承認，這本書的語言風格有一種令人沉醉的古典美感，即便是經過翻譯，那種對美好事物的贊頌和對生命哲理的思考依然熠熠生輝。它不像現代的自傳那樣追求直白的衝擊力，而是更像一篇精心打磨的散文詩，充滿瞭對光影、對音樂、對人性的深刻洞察。作者常常會停下來，對某一瞬間的感受進行冗長而美麗的描繪，比如對某次戶外旅行的體驗，她如何將陽光的溫度、泥土的氣息、甚至是周圍人微妙的肢體語言，編織成一幅多維度的畫麵。這種對細節的執著，反而讓我這個正常感官的人感到一種慚愧——我們往往因為信息過載而錯失瞭如此豐富的世界細節。這種對“慢下來”和“深入體驗”的倡導，在這個快節奏的時代，顯得尤為珍貴，像是一劑清涼的藥，讓人反思自己生活的重心到底在哪裏。
评分從一個更宏觀的角度來看，這本書不僅僅是個人的奮鬥史，它還摺射齣瞭一個時代背景下，社會對殘障人士的認知和接納程度的變遷。作者毫不避諱地描述瞭早期醫療和教育體係的局限性，那種被視為“異類”或“無望”的社會壓力，是她必須首先剋服的無形障礙。這種外部的阻力，反而磨礪瞭她內在的意誌力。有趣的是，她對其他優秀人物的記述，特彆是她如何從他們身上汲取靈感，體現齣一種超越自我局限的共情能力。她並非孤軍奮戰，而是深知“偉大”往往是建立在無數次相互扶持的基礎之上的。這種對人與人之間相互成就的描繪，使得這本書的立意不再局限於個人英雄主義，而是擴展到瞭對人類集體進步的思考，具有更深遠的社會意義。
评分錯過瞭該看這本書的年紀。沒有莎莉文老師，就沒有海倫凱勒。
评分你不是看不見聽不見嗎，為什麼你能學大人照鏡子，你怎麼知道大人要照鏡子，坑
评分其實覺得書不是特彆好。感覺像是高考作文。太樂觀瞭！
评分2019033 不知道是翻譯問題還是什麼，讀著很不舒服。 海倫最後說:在所有感官中，我始終認為視覺給人類帶來的樂趣是其他感官都無法取代的。她好羨慕一雙明亮的眼睛。 還有牢記這句話: 擁有時不知珍惜，直到失去纔追悔莫及；健康時不愛惜身體，等到生瞭病，纔發現健康的可貴。
评分你不是看不見聽不見嗎，為什麼你能學大人照鏡子，你怎麼知道大人要照鏡子，坑
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