Learning Science in the Schools

出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Glynn, Shawn M. 编

页数:392

出版时间:1995-9

价格:$ 146.90

装帧:HRD

isbn号码:9780805818079

具体描述

Science -- and the technology derived from it -- is having a dramatic impact on the quality of our personal lives and the environment around us. Science will have an even greater impact on the lives of our students. The lives of scientifically literate students will be enriched by their understanding, appreciation, and enjoyment of the natural world. To prosper in the near future, all students must become scientifically literate and embrace the notion of life-long learning in science. Without scientific literacy, it will become impossible for students to make informed decisions about the interrelated educational, scientific, and social issues that will confront them in the future.

Intended for science teachers, teacher educators, researchers, and administrators, this volume is concerned with the innovative research that is reforming how science is learned in schools. The chapters provide overviews of current research and illustrate how the findings of this research are being applied in schools. This research-based knowledge is essential for effective science instruction. The contributors are leading authorities in science education and their chapters draw clear connections among research, theory, and classroom practice. They provide excellent examples from science classes in which their research has reformed practice.

This book will help educators develop the scientific literacy of students. It bridges the gap between cutting-edge research and classroom practice to provide educators with the knowledge they need to foster students' scientific literacy.

用户评价

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种沉稳又不失活泼的蓝色调，搭配着简洁有力的标题字体，一下子就让人联想到那种严谨而又充满探索精神的科学课堂。我首先被它散发出的那种学术气息所吸引，书脊上的文字虽然小，却透着一股不容置疑的专业性，感觉它不是那种泛泛而谈的科普读物，而是真正深入到教育实践层面的操作指南或是理论探讨。拿到手里，纸张的质感也相当不错，那种微微带点磨砂的触感，让人在翻阅时倍感舒适，这无疑为阅读体验加分不少。我甚至能想象到，如果这本书摆在任何一所学校的图书室里，它都会立刻成为那些对教学改革抱有热忱的教师们争相借阅的“香饽饽”。它给人的第一印象是，这是一部经过精心打磨的作品，无论是从视觉到触觉，都在无声地宣告着其内容的深度与价值。

翻开第一页，那种行文的节奏感立刻就抓住了我，作者的叙事方式并非那种刻板的教科书腔调，而是充满了对话感和引导性。它似乎在邀请读者——无论是教师、家长还是教育管理者——一同进入一个关于“如何让科学真正活起来”的深度思考空间。文字的编排非常考究，段落之间的过渡自然流畅，仿佛是经验丰富的导师在娓娓道来自己的教学心得和观察所得，而非冷冰冰的理论堆砌。我特别留意到，作者在阐述一些复杂的教育理念时，总能巧妙地穿插一些生动的案例片段，这些片段虽然只是只言片语的描述，却极大地增强了文字的说服力和画面感，让人不由自主地想去探究这些“案例”背后的完整故事和教学设计。这种行文风格，成功地将理论的重量与实践的可操作性巧妙地结合了起来，读起来毫不费力，却又让人回味无穷。

最后，这本书带给我的一个非常直接的感受是，它极具启发性和可操作性，完全不是那种束之高阁的理论著作。作者在论述完核心观点之后，总会自然而然地引向一些具体的教学策略或课堂组织形式的探讨，这些探讨充满了新颖的视角和实用的建议，让人读后立刻就有“明天就可以试一试”的冲动。无论是对于课程设计中如何融入真实世界的问题，还是如何评估学生在探究过程中的表现，书中提供的思路都非常具有前瞻性和落地性。这种将深邃的教育哲学转化为具体可执行的教学实践的平衡感，是衡量一本优秀教育类书籍的重要标准，而这本书无疑在这方面做得非常出色，其带来的价值是持久且具有变革潜力的。

这本书的结构布局，体现出一种高度的逻辑性和系统性，这对于任何想从中汲取系统知识的人来说，都是至关重要的。它不是将科学教育的各个方面零敲碎打地丢给读者，而是构建了一个清晰的知识脉络，仿佛为你绘制了一张从宏观理念到微观操作的“地图”。章节之间的递进关系处理得非常巧妙，前一章的结论往往成为后一章深入探讨的基础，形成了一种层层递进、步步深入的阅读体验。我尤其欣赏作者在处理跨学科议题时的严谨态度，每一个关键概念的提出，都伴随着对其在现代教育体系中地位的精准定位，论证严密，逻辑链条清晰可见，很少有那种含糊其辞或自我矛盾的论述，读完某一章节，总有一种豁然开朗的感觉，知识体系得到了极大的充实和巩固。

从内容上看，这本书似乎对当前教育改革中的一些痛点有着非常敏锐的洞察力，它不仅仅是描述现象，更是在深入剖析这些现象背后的深层原因。我能感受到作者在字里行间流露出的那种对学生主体性培养的执着追求，那种将科学探究视为一种思维方式而非单纯知识点记忆的教育情怀。它似乎挑战了传统教学中“灌输式”的弊端，转而倡导一种更加以学生为中心的、充满发现和错误中学习的氛围。这种对教育本质的回归和反思，使得这本书的价值远远超出了“学科指导”的范畴，它更像是一部关于如何培养未来公民的哲学探讨，其思想的深度和广度，绝对值得反复研读和深思。