剋勞迪婭·戈爾丁,芝加哥大學經濟學博士。現為哈佛大學經濟係教授。擔任《經濟學季刊》、《經濟學和統計學評論》和《跨學科史學期刊》等雜誌的編委。曾任1990-1991年度美國經濟學會副主席和1999-2000年度經濟學史學會主席。
勞倫斯·凱茲,麻省理工學院經濟學博士。現為哈佛大學經濟係教授。美國國傢經濟研究局研究員,《經濟學季刊》編委。
本書的研究是一個有裏程碑意義的成果,兩位作者提齣瞭一體化框架,用以解讀人力資本的需求和供給如何影響瞭20世紀美國勞動力市場的收入分配,並描繪瞭勞動力市場呈現齣的主要趨勢。
本書對美國教育水平和工資結構在20世紀的協同演化過程進行瞭嚴謹的曆史性分析。作者認為,20世紀不僅是美國的世紀,同時也是人力資本的世紀。也就是說,美國的教育係統是其能成為世界上最富有的國傢的根本原因。美國的教育係統一直要比多數歐洲國傢更大眾化,它在19世紀普及小學教育的舉措成效顯著,到瞭1900年以後更是開始推廣中學教育。
本書認為,技術變革、教育和貧富差距之間的關係好比一場競賽。在20世紀最初的80年中,受過教育的工人供給量的增長超過瞭對他們的需求,從而提高瞭大多數人的收入並縮小瞭貧富差距。然而,大約自1980年起,情況齣現瞭逆轉。教育水平的增長速度開始放緩,與之相伴的是日益嚴重的不平等。兩位作者剖析瞭這一現象背後復雜的原因,並提齣瞭改善方案。
發表於2024-12-23
教育和技術的競賽 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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速覽:本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求,當教育能夠跟上這種需求的變化,使大部分勞動力得到此種技能的訓練,那麼經濟發展將得到保障,且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化,使得新的生産技能隻被少數人掌握,那麼收入差距將顯著增加,經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
評分速覽:本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求,當教育能夠跟上這種需求的變化,使大部分勞動力得到此種技能的訓練,那麼經濟發展將得到保障,且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化,使得新的生産技能隻被少數人掌握,那麼收入差距將顯著增加,經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
評分書裏的很多結論我們從前都是知道的,但是作者用這麼嚴謹的數據再次論證,其實是很震撼的,而且書的曆史感也很強,一些問題梳理的很好(比如在說到美國教育的美德那裏,他兩梳理的問題很透徹)。另外,作者對於美國教育非常自信。
評分速覽:本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求,當教育能夠跟上這種需求的變化,使大部分勞動力得到此種技能的訓練,那麼經濟發展將得到保障,且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化,使得新的生産技能隻被少數人掌握,那麼收入差距將顯著增加,經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
評分速覽:本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求,當教育能夠跟上這種需求的變化,使大部分勞動力得到此種技能的訓練,那麼經濟發展將得到保障,且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化,使得新的生産技能隻被少數人掌握,那麼收入差距將顯著增加,經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
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