目錄
序•中國式父母的焦慮圈套
1 / 第一章 我們的學校教育怎麼瞭？
每個孩子從齣生之日起，就有著自己獨特的長相、性格
與脾氣。人世間沒有兩片脈絡一模一樣的樹葉，也沒有
兩個稟賦與習性一模一樣的孩子，這是造物主賦予每個
傢庭的欣喜。然而中國的學校教育注重統一的標準和效
率，孩子們性格中那些不符閤統一法則的凹凸有緻的特
點，被學校這部機器無情地刪減。或許，這也成為以個
體為對象的傢庭教育與注重整體的學校教育之間必然産
生的差異和矛盾。
3 / 教育焦慮
6 / 調皮孩子的傢長不好當
9 / 名校孩子成人化
12 / 老師用考核控製孩子 學生們戰戰兢兢
15 / 分數決定一切 傢長跟風報補習班
18 / 在國內堅持寬鬆教育有多難
26 / 人生的成功不由分數來判定
31 / 第二章 彆人的教育真的更好嗎？
“七零後”“八零後”傢長們看世界的方式變瞭，他們
對孩子教育的需求也變瞭。然而改革開放三十多年來，
教育是我國極少數仍保留著高度計劃經濟特色的領域。
這就使得我們忍不住去探尋，彆人的教育是什麼樣的，
彆人的教育到底好在哪裏？
33 / 我們的教育齣問題瞭
36 / 彆人的教育與我們的時代
40 / 教育重心的轉移
43 / 滯後的學校教育
46 / 工業革命與教育變革
48 / 改革的契機
51 / 幼兒與權威
54 / 學生的分數重要嗎？
57 / 老師的作用
61 / 學生們需要統一的教科書嗎
67 / 第三章 國際學校成為風尚
如今的傢長們，對教育有瞭更多的選擇權，
所以當他們發現統一的傳統學校難以滿足自
己的要求時，不少人把目光投嚮瞭國際教育。
近五六年來興起的國際學校熱潮，大有愈演
愈烈之勢。對於一些沒有能力或不願意移民
的傢庭來說，中國的國際學校給瞭他們一種
接近西方教育的選擇。
69 / “80 後”傢長與國際學校熱
76 / 麯摺轉校 傢長的選擇焦慮癥
88 / 國際學校：勇敢者的冒險
99 / 第四章 移民傢庭的西式教育實錄
每個人的成長都有著他的獨特性。我們不能否認教育的
重要性，但如今的社會風潮又過於強調學校教育帶給個
人的影響。沒有完美的教育，傢長與孩子在教育中的一
起探索或許纔是教育的本真的目的。
101 / 感覺不到考試的小學
108 / 讓孩子擁有自己的人生
113 / 讓孩子學會選擇
119 / 新西蘭的快樂教育
126 / 南北半球的三次轉學
137 / 中西教育下的國際人
142 / 新加坡：輕度應試教育
153 / 第五章 沒有完美的教育
童年給孩子的快樂以及日後滋養一輩子
的記憶，或許正是生長縫隙中那些悠閑
而漫無目的的時光，那些溢齣規則之外
的驚喜。傢長們與其給孩子計劃好人生
的每一步，不如相信你的孩子所具有的
自我延展能力。讓孩子在成長中有“餓”
的時候，彆丟失他們塑造自我的可能。
155 / 挑戰語文教材權威的媽媽
164 / 不要一味迷信西方教育 美國公立教育的問題不少
169 / 我希望我們的下一代 沒有地域和語言的限製
175 / 老大老二性格迥異 她們適閤不同的教育
181 / 第六章 愛好給予成長的力量
每個孩子興趣愛好的選擇可能有各種偶然因素，
如果傢長們能夠尊重孩子的興趣，這樣的愛好就
會發展得更持久。而一項能夠激發孩子持久熱情
的愛好，使得傢長和孩子都能終身受益。
183 / “非主流教育”路上的雙重挑戰
194 / 兒子迷上冰球 grit（韌性）比情商和智商都重要
201 / 第七章 我們能給孩子的成長留齣縫隙嗎？
童年給孩子的快樂以及日後滋養一輩子的記憶，或許正是生長縫隙中那
些悠閑而漫無目的的時光，那些溢齣規則之外的驚喜。傢長們與其給孩
子計劃好人生的每一步，不如相信你的孩子所具有的自我延展能力。讓
孩子在成長中有“餓”的時候，彆丟失他們塑造自我的可能。
203/ 傢長何不給自己製定一個教育準則？
206 / 人類精神胚胎期——何種童年值得守護
212 / 後記
· · · · · · (收起)