具体描述
读后感
用户评价
这本书是我心目中那种很精湛的教育史，尤其是教育观念史。共同的时代塑造了共同的思维方式，这是任何处在时代中心的教育家都不能豁免的。最典型的例子就是巴格莱，从一个反哈里斯的人变成了一个像哈里斯的人，但他的变迁逻辑又清晰可见。研究细腻到这个份上，真是没得讲。对八年研究的重探，尤其给人深思。究竟是不是二战打断了八年研究的进程，我现在觉得不是。事实上，随着进步团体的解体，很多高中自动退回到传统的大学预备课程，可见八年研究本身很像是一枚强心针，而不是维他命。从这个角度来说，我特别能理解泰勒为什么经常被人定格在1949，因为之后的半个世纪根本就没有他的土壤存在了，他和八年研究其实一起被埋葬了。
评分这本书是我心目中那种很精湛的教育史，尤其是教育观念史。共同的时代塑造了共同的思维方式，这是任何处在时代中心的教育家都不能豁免的。最典型的例子就是巴格莱，从一个反哈里斯的人变成了一个像哈里斯的人，但他的变迁逻辑又清晰可见。研究细腻到这个份上，真是没得讲。对八年研究的重探，尤其给人深思。究竟是不是二战打断了八年研究的进程，我现在觉得不是。事实上，随着进步团体的解体，很多高中自动退回到传统的大学预备课程，可见八年研究本身很像是一枚强心针，而不是维他命。从这个角度来说，我特别能理解泰勒为什么经常被人定格在1949，因为之后的半个世纪根本就没有他的土壤存在了，他和八年研究其实一起被埋葬了。
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