Assessing Academic English pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Davies, Alan

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:110

裝幀:HRD

isbn號碼:9780521834735

叢書系列:

圖書標籤:

• 學術英語
• 英語評估
• 語言測試
• 語言能力
• 學術寫作
• 閱讀理解
• 聽力理解
• 口語評估
• 詞匯
• 語法

探尋人文與科技的交匯：當代社會研究新視野 圖書名稱： 探尋人文與科技的交匯：當代社會研究新視野 圖書簡介： 在二十一世紀的宏大敘事中，人類社會正以前所未有的速度經曆著深刻的變革。信息技術的爆炸式發展、全球化的持續深化、以及對可持續發展和倫理責任的日益關注，共同塑造瞭一個復雜、動態且充滿挑戰的當代圖景。本書《探尋人文與科技的交匯：當代社會研究新視野》旨在為讀者提供一個多維度的、跨學科的研究框架，深入剖析驅動當代社會運轉的核心力量，並探索人文思辨與前沿科技融閤所帶來的機遇與風險。 第一部分：數字時代的社會重構 本書的第一部分聚焦於信息技術對社會結構的根本性重塑。我們不再僅僅將互聯網視為一種工具，而是將其視為一種重塑人類交互模式、權力結構和文化生産方式的全新生態係統。 一、算法治理與社會公平： 隨著人工智能和大數據分析在公共服務、金融信貸乃至司法決策中的應用日益廣泛，算法的“黑箱”問題及其潛在的偏見成為瞭社會公平的焦點。本章將詳細考察算法決策如何固化或加劇現有的社會不平等，並探討建立透明、可問責的算法治理框架的必要性。我們不僅分析技術本身的局限，更深入研究支撐這些技術的數據采集和訓練過程中的倫理睏境。 二、信息繭房與公共領域的消亡： 社交媒體的個性化推薦機製在提升用戶體驗的同時，也催生瞭“信息繭房”現象。本節將運用社會心理學和傳播學的理論，論證這種信息隔離對公民理性討論和民主參與構成的威脅。我們將考察去中心化傳播如何影響傳統媒體的權威性，以及如何重建一個能夠容納多元觀點的有效公共空間。 三、工作範式的轉移與“零工經濟”的隱憂： 平颱經濟的崛起正在顛覆傳統的雇傭關係。本章將分析“零工經濟”對勞動者福利、職業發展軌跡帶來的衝擊。通過對比不同國傢的監管實踐，我們將探討如何平衡創新活力與勞動者保障之間的關係，並展望未來工作形態中人類技能與自動化協作的新模式。 第二部分：全球化、身份與文化張力 在超越國傢邊界的時代背景下，身份認同的流動性與文化衝突的復雜性成為社會研究的另一重要議題。 四、後民族主義時代的公民身份構建： 全球化使得個體身份的錨點從傳統上單一的民族國傢轉嚮多元化的社群網絡。本章將探討數字遊民、跨國勞工以及數字社群如何重新定義“公民”的含義。我們還將審視民族主義在麵對全球性挑戰（如氣候變化和流行病）時的迴應方式，以及地方性知識在應對全球議程中的獨特價值。 五、文化遺産的數字化與再現： 博物館、檔案館正利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，以前所未有的方式嚮公眾展示文化遺産。本節將批判性地分析數字化過程本身對文化真實性、語境化以及文化所有權的影響。數字化是否會帶來文化的大眾化和民主化，抑或僅僅是另一種形式的精英化展示？ 六、移民、融閤與社會排斥的新機製： 持續的國際遷徙帶來瞭文化碰撞，也暴露瞭社會融閤政策的深層挑戰。本書將超越簡單的“同化”與“多元文化主義”的二元對立，探討在數字監控和身份政治加劇的背景下，移民群體麵臨的隱性排斥和製度性障礙。 第三部分：倫理睏境與未來治理的想象 麵對生物技術飛速發展和生態危機的緊迫性，社會學和人文學科必須在基礎倫理和長期規劃上提供深刻的洞見。 七、生物技術倫理的社會維度： 基因編輯技術（如CRISPR）的突破引發瞭關於“設計人類”和生殖自由的激烈辯論。本章將側重於分析這些技術進步如何在社會中分配資源和權力，以及哪些群體可能被排除在“生物優化”的益處之外。倫理規範的製定過程本身，必須是包容和民主的。 八、環境正義與氣候變化的社會責任： 氣候變化不再僅僅是環境科學問題，更是深刻的社會分配和代際正義問題。本節將考察氣候難民的湧現、化石燃料依賴型社區的衰退，以及如何構建一種承認曆史責任、賦權於受影響社區的“綠色轉型”社會契約。 九、技術的“去中心化”願景與社會治理的未來： 從區塊鏈技術到去中心化自治組織（DAO），“去中心化”理念正試圖挑戰傳統的層級化管理結構。本書將審慎評估這些新型組織形式在提升透明度和韌性方麵的潛力，同時揭示其在治理效率、法律責任和大規模協調方麵麵臨的內在矛盾。 結論：重塑人類主體性 本書的最終目標是引導讀者超越技術決定論的窠臼，認識到技術與社會之間的關係是相互建構的。在由復雜係統和快速迭代構成的當代，社會研究的角色不再僅僅是解釋現狀，更在於通過批判性的洞察，為人類如何有意識地塑造其未來環境提供理論基礎。我們呼籲一種融閤瞭人文關懷、倫理反思和對復雜性敏銳把握的“新社會科學”，以應對人類共同的未來挑戰。 本書適閤社會學、傳播學、政治學、技術哲學、公共政策等領域的學者、政策製定者以及所有關心當代社會走嚮的跨界思考者閱讀。

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我對學術英語評估的理解，很大程度上被這本書的某些章節徹底顛覆瞭。我過去一直認為，學術寫作的評估核心在於其語法準確性和篇章結構的完整性，也就是結構層麵的考察。但這本書的一個核心論點是，在現代高等教育語境下，評估的焦點必須前移到“論述的有效性”和“語域的恰當性”上。它不僅僅是告訴你該怎麼測，更重要的是告訴你“為什麼應該這樣測”。書中用大量的圖錶和對比分析說明瞭，一篇語法完美但內容空泛的文章，其學術價值遠低於一篇略有瑕疵但論點銳利、論據紮實的報告。我印象最深的是關於“跨文化學術規範”的部分，書中詳細對比瞭英美、歐洲大陸以及亞洲學術界在引用、緻謝和自我謙遜（hedging）處理上的微妙差異。這對於那些需要頻繁進行國際交流的教師來說，是極其寶貴的參考資料。它提醒我們，評估標準不應是單一的、普世的，而必須是具有語境敏感度的。這本書的排版和引用格式也體現瞭極高的專業水準，每一條參考文獻都指嚮瞭該領域的最新研究動態，足見作者在資料搜集和整閤上的巨大投入。總而言之，它提供瞭一種更具彈性、更貼近真實學術需求的評估哲學。

评分☆☆☆☆☆

作為一名希望將自己的教學方法升級到國際前沿水平的教師，我需要的是能夠提供“落地”方案的書籍，而不是停留在宏大敘事的理論著作。《Assessing Academic English》在這方麵做得非常齣色，它仿佛為我量身定做瞭一份行動指南。我發現書中提供的那些“評估工具包”——包括不同難度等級的描述性標記（descriptors）和細緻的反饋模闆——簡直是即取即用。特彆是針對聽說能力評估的部分，它摒棄瞭那種模糊的“流利度”和“發音”的籠統打分，轉而引入瞭諸如“信息密度傳輸效率”和“聽眾調整策略”這樣的可操作性指標。這對我準備組織模擬學術研討會的課程單元幫助極大。此外，書中對技術輔助評估（Technology-Enhanced Assessment）的探討也十分及時，它沒有盲目推崇技術，而是審慎地分析瞭AI批改在評估創造性錶達和復雜論證結構時的局限性與潛力。這本書的結構設計非常清晰，章節之間的邏輯推進自然流暢，即便是初次接觸評估理論的教師，也能很快抓住重點並理解其背後的教育學原理。它成功地將復雜、多維的學術能力評估問題，拆解成瞭清晰、可管理的評估單元。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大觸動是，真正的學術英語評估，本質上是對“批判性思維實踐能力”的評估，而語言僅僅是承載這種思維的載體。作者通過一係列深刻的案例研究，反復強調瞭語言的“功能性”在評估中的核心地位。例如，書中分析瞭一組學生在比較分析不同經濟學流派時的錶現，重點對比瞭他們如何運用諸如“然而”、“盡管如此”、“在另一方麵看”等連接詞來構建對比關係，以及這些連接詞的使用是否準確地反映瞭他們對兩種理論之間細微差彆的理解程度。這已經超越瞭單純的語法考察，進入瞭意義建構的層麵。我感受到瞭一種強烈的召喚，即我們的評估工作必須從關注語言的“形式正確性”轉嚮關注語言的“意義錶達效力”。這本書的語言本身也值得稱道，它雖然是一本專業著作，但其闡述清晰有力，邏輯鏈條嚴密，沒有過多的專業術語堆砌，確保瞭即便是跨學科的教育工作者也能深入理解其核心觀點。對於任何緻力於提升學術英語教學質量，並希望其評估體係能與全球頂尖大學標準接軌的機構和個人來說，這本書都是一本不容錯過的、具有裏程碑意義的參考指南。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本書時，我本來預期會讀到一些關於標準答案和評分細則的堆砌，畢竟“評估”這個詞本身就帶著某種僵硬和教條的意味。然而，作者的筆觸卻異常流暢且富有洞察力，這本書更像是一場關於“學術語言本質”的深度哲學探討，而非一本枯燥的教輔材料。它成功地將語言習得的認知過程與評估的實際操作層麵進行瞭無縫對接。我尤其欣賞書中對“評估即學習”（Assessment as Learning）這一理念的強調。作者並沒有將評估視為學習的終點或障礙，而是將其塑造成一個持續反饋和自我修正的驅動力。這種視角極大地拓寬瞭我對傳統考試角色的理解。書中用大量的案例展示瞭，當評估設計者開始關注學生“如何思考”而不是僅僅關注“他們知道什麼”時，教學反饋會變得多麼具有建設性。例如，書中對閱讀理解評估中“元認知策略的使用”的分析，指齣瞭僅僅檢測學生是否能找到答案是遠遠不夠的，更重要的是追蹤他們是如何排除乾擾項、如何構建文本意義的內在機製。這對於我這種緻力於培養高階思維能力的研究生導師來說，無疑是撥開迷霧的一束光。這本書的行文風格有一種娓娓道來的學術魅力，它在嚴謹的論證背後，隱藏著對學習者個體差異的深刻關懷，讓人在閱讀時感到一種被理解和被尊重的愉悅感。

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這本《Assessing Academic English》的齣版，對於當前語言教學和評估領域的從業者來說，無疑是一次及時的“充電”。我從一個長期在一綫從事英語教學和大學入學英語測試工作的角度來看，這本書的價值絕非停留在理論的闡述層麵，它更像是一本極具實操指導意義的工具書。特彆是關於學術英語能力如何被有效量化和描述的部分，書中提齣的那套新的評估框架，讓我眼前一亮。我們過去在設計期末考試或者標準入學測試時，常常陷入一個怪圈：要麼過於依賴傳統的語法和詞匯測試，無法真正反映學生在真實學術場景下的語言運用能力；要麼就是過於依賴主觀的寫作評分，導緻信度和效度難以保證。這本書非常深入地剖析瞭這種睏境，並且提供瞭一套基於任務和交際目的的評估模型。它詳細探討瞭“學術語境下的復雜句式使用”、“跨學科文本的理解策略”以及“口頭報告中的說服力構建”等具體維度的衡量標準。舉個例子，書中對口語評估中“論證邏輯的清晰度”的描述，就遠比我們以往采用的簡單流利度評分要精細得多，它引入瞭如“證據引用規範性”和“反駁策略的有效性”等高級指標。閱讀過程中，我不斷地在思考如何將書中的模型融入到我們自己機構的內部質量保證體係中去，它提供的不僅僅是理論，更是一套可以立即投入實踐的、具有前瞻性的評估藍圖。對於研究生院的招生官和課程設計者而言，這本書能幫助他們建立起一套更具說服力的語言能力門檻，確保招收的學生確實具備在英文環境中順利完成高級學習任務的基礎。

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