目錄
緻謝詞/Ⅸ
導言/001
Ⅰ青少年期冒險行為的概念
1青少年期的心理問題/005
青春發育期和青少年期/005
青少年期的心理過程/010
青少年期的五大階段/019
2冒險和青少年期/022
“冒險”的詞源意義/022
青少年期和冒險/025
社會、文化與冒險/027
3青少年期冒險行為的概念和定義/032
青少年期冒險行為在當前的定義/032
真實的概念還是鬍亂拼湊的概念？/036
給冒險行為重新下定義/037
4青少年期冒險行為的知覺和類彆/047
風險的知覺/047
青少年期冒險行為的分類/051
青少年期冒險行為的意義：一次嘗試性的概括/056
冒險行為的演變/058
5神話和童話，青少年和冒險行為/060
神話和童話的普遍意義/060
開始時：起源/062
神話和童話告訴我們的道理/070
男性童話或女性童話的分析/083
Ⅱ幾種行為的精神病理學分析
6精神興奮藥物的使用和成癮行為/093
煙草/093
酒精/099
大麻/106
其他麻醉劑/108
癮/113
網癮和電子遊戲成癮/118
7冒險性性行為/123
青少年期性行為的發展/123
性行為/124
青少年期冒險性性行為/125
冒險性性行為的共病因素或誘因/133
8青少年期行為障礙和暴力行為/136
外顯行為和內隱行為的區彆/136
青少年期行為障礙/137
青少年期暴力行為/142
9機動車輛危險駕駛行為/149
臨床描述/149
青少年期機動車輛危險駕駛行為的共病因素和誘因/150
10運動和傢庭意外事故/153
日常生活意外事故/153
運動意外事故/154
11軀體化障礙和身體疼痛/157
焦慮抑鬱癥/157
軀體主訴/162
12自殘行為/164
劃痕和自殘/164
自殺行為/16513“受暴”行為/174
校園霸淩和傷害/174
性虐待/176
14進食障礙/179
精神性厭食癥/179
貪食癥/182
15學習心理障礙/187
輟學/187
焦慮性逃學/190
16精神病理性行為和冒險行為/197
Ⅲ青少年期冒險行為的解釋模型
17發展和心理動力學因素/203
分離與個體化過程/203
青春發育過程/204
“主動行為”引起的一係列問題和性欲的控製/205
作為變化因素之一的主動行為/207
理智化、禁欲、理想的自我和誇大性自體/207
依賴的調整和成癮行為/208
早期社會關係和依戀理論/211
18情緒調節與情感控製/214
與焦慮抑鬱情緒的鬥爭/214
作為自適應模式的采取行為/215
知覺到的對環境的控製/215
認知行為理論或壓力管理策略/216
情緒失調/218
19人格模型和氣質類型/219
病態人格/219
追求感官刺激和新奇事物/223
大五模型/226
20社會因素/231
尋求認同和社會學習理論/231
父母和傢庭的影響/231
同伴群體的影響/233
社會發展/234
啓濛的通過儀式/236
神意裁判行為和自我生殖的幻想/240
21個人史和精神疾病/244
心理、身體或性暴力史/244
幼時精神疾病的延續/245
年輕成年人的精神疾病/245
“生物”脆弱性和基因遺傳性/24622復閤模型和多因素模型/251
交互作用模型，相互作用模型（心理健康角度）/251
互動模型/252
計劃行為理論/252
邁嚮一個全麵的方法？/256
Ⅳ青少年期冒險行為的預防
23青少年期冒險行為能得到有效預防嗎？/261
怎樣從兒童階段開始預防廣受推崇的冒險概念？/261
預防冒險的主要原則/265
24報告、評估和乾預/267
一個負責任的成年人該有的定位/267
青少年期冒險行為的一般評價標準/270
某些行為特有的評估標準/273
25冒險行為在國民教育中的預防/277
讓學校成為專門的預防場所/277
以青少年為中心的預防形式/280
以學校及其教職人員為主的預防形式/281
傢長在學校教育中的地位/285
其他閤作機構的地位/286
26健康專傢對冒險行為的預防/288
全科醫生和兒科醫生的地位/288
心理學傢和精神科醫生的地位/290
青少年之傢/291
Ⅴ患病青少年的接待和治療
27心理治療申請的接待/295
青少年期心理訪談申請的接待/295
青少年及其父母在心理治療申請中的地位/298
接待癥狀還是接待癥狀行為？/304
28診斷性評估和預後評估/306
為治療方案所做的臨床評估/306
治療方案/313
29青少年期的心理治療關係/316
心理治療關係的建立/316
關於治療部署的思考/322
以簡單轉化和解釋性敘述為形式的“精神病理”澄清/330
30住院治療和機構治療/332
住院治療、間歇治療和其他治療形式/332
關於一個機構之所以具有治療作用的思考/337
參考文獻/346
· · · · · · (收起)