中学古诗文注译析

出版者:广西人民出版社

作者:张斐成

页数:242

出版时间:1986-12

价格:1.22元

装帧:平装

具体描述

这套书篇目均取自全国统编的初中高中语文教材，这些课文都是历代的名家名篇，或者是内容和写法典范性较强的文章。一则便于自学者进修提高；二则便于学生复习巩固。

目录信息

初中第五册
公输
《孟子》两章
触龙说赵太后
捕蛇者说
岳阳楼记
醉翁亭记
芋老人传
少年中国说
诗词六首
白雪歌送武判官归京
黄鹤楼
送友人
过零丁洋
浣溪沙
清平乐 村居
初中第六册
曹刿论战
陈涉世家
隆中对
出师表
答司马谏议书
叔向贺贫
唐睢不辱使命
登泰山记
诗词曲六首
陌上桑
观猎
闻官军收河南河北
渔家傲 塞下秋来风景异
山坡羊 潼关怀古
朝天子 咏喇叭
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的选篇广度和深度，绝对超出了我对于一本“中学”教材参考书的预期。它不仅仅是涵盖了现行课程标准要求掌握的那些核心篇目，更是在许多重要的、具有代表性的篇章后面，附带了“拓展阅读”或“相关背景补充”的章节。比如，对王维田园诗的解读，它没有停留在简单的意象分析，而是深入探讨了盛唐山水田园诗派的形成背景及其对后世文学的影响，甚至引用了部分唐代文人的书信片段来佐证其创作心境。这种由点及面的梳理方式，极大地拓宽了我们对古代文学思潮的理解。很多我原本以为已经理解透彻的篇章，通过作者提供的多角度解读视角，重新焕发出了新的生命力。这种“吃透一首诗，就能推导出当时文人群体的精神风貌”的教学思路，实在高明，远非简单的字词解释所能比拟。

我尤其欣赏本书在“析”的部分所展现出的细腻和独到见解。很多注译书往往将“解析”做成了公式化的模板——先讲作者生平，再总结主旨，最后罗列艺术手法。但这本书的分析更像是与一位学识渊博的老师在进行深入对话。它不急于给出一个标准答案，而是引导读者去思考“为什么诗人会选择这个意象？”“为什么此处要用这个动词而非那个？”例如，在分析苏轼的《赤壁赋》时，作者细腻地剖析了苏轼在不同人生阶段对“大江东去”的感悟变化，指出这不仅是文学描写，更是哲理层面的不断升华。这种层层递进的分析，让你在合上书本后，脑海里留下的不再是孤立的诗句，而是一个完整、有血有肉的文化图景。对于提升文学鉴赏的深度，这本书起到了关键性的助推作用。

这本《中学古诗文注译析》的排版和印刷质量着实令人称道。纸张触感温润，不是那种廉价的、一翻就皱的纸张，即便是长时间阅读，也不会感到眼睛疲劳。装帧设计也十分考究，封面简约而不失古韵，拿在手里很有分量感，透露出一种踏实、专业的学术气息。我特别欣赏的是它在注释和赏析部分的字体选择，主文与注释的字号比例拿捏得恰到好处，层次分明，让人在对照阅读时非常顺畅，不会出现混淆不清的情况。对于我们这些对古典文学有深度追求的读者来说，阅读体验的舒适度直接影响学习的效率和乐趣。很多同类的书籍为了追求内容丰富，往往牺牲了版式设计，搞得像一本密密麻麻的工具手册，但这本书显然在这方面下了不少功夫。无论是课堂精讲还是课后自习，都能提供一个极佳的视觉环境。甚至连书脊的胶装都非常牢固，预示着它能经受住反复翻阅的考验，绝对是一本可以珍藏多年的好书。

这本书的实用性体现在它对不同学习阶段读者的包容性上。对于初学者，那些详尽的字词注释和直白的白话译文，足以帮助他们快速跨越阅读障碍，建立起对古文的初步信心。而对于那些已经有一定基础，希望冲击更高水平竞赛或深入研究的学生来说，书中穿插的“文化溯源小贴士”和“版本异同对比”则提供了宝贵的进阶材料。我注意到，在某些篇目后面，它还附带了作者对该诗文在不同历史时期被评价的简要总结，这极大地培养了我们批判性思维的能力，不再人云亦云地接受单一解读。可以说，这本书的设计理念不是提供一个终点，而是一个起点和一座不断向上攀登的阶梯。它成功地在“易读性”和“学术性”之间找到了一个近乎完美的平衡点，使得不同水平的读者都能从中获益良多，找到了属于自己的那部分知识养分。

这本书的语言风格掌握得非常到位，既保持了学术的严谨性，又避免了过度晦涩难懂的“文人腔”。注释部分，对于古今异义词的辨析清晰明了，没有那种将简单问题复杂化的倾向。比如，对于一些容易望文生义的词汇，它会用更现代的、贴近中学生认知水平的语言进行解释，但绝不失原文的韵味。更难能可贵的是，赏析部分行文流畅自然，逻辑性极强，读起来有一种如沐春风的感觉。它不会使用堆砌辞藻的空洞赞美，而是用充分的论据来支撑自己的观点，使得读者心悦诚服。总而言之，作者显然深谙“传道授业解惑”的精髓，懂得如何用最有效、最易于接受的方式，将深奥的古典文学知识传递给目标读者群体，这一点在许多号称是“辅导用书”的市面上作品中是极其罕见的。

白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡

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