四个维度的教育：学习者迈向成功的必备素养

出版者:华东师范大学出版社

作者:查尔斯·菲德尔

页数:0

译者:罗德红

出版时间:2017-3

价格:42

装帧:平装

isbn号码:9787567558557

丛书系列:大夏书系·西方教育前沿

具体描述

作者秉承相关的和整合的思维，论述了21世纪的生活具有不稳定性、非确定性、复杂性和多重意义性，提出教育应该培养学生的适应能力和多样化才能，重点分析了与21世纪相关的课程的四个维度——知识、技能、性格品质和元学习。

作者设计了跨学科知识框架，阐述了创造性、批判性思维、交流和合作的技能框架，分析了心智觉知、顺应力和领导力等性格品质框架，比较了元学习的不同水平。是广大教育者、课程规划者、政策制定者、学习者必读佳作。

作者简介

查尔斯·菲德尔（Charles Fadel），全球教育思想领导者和专家、未来学家和发明家，课程重构中心的创立者和主席，哈佛大学研究生院的访问学者，畅销书籍《21 世纪技能：为我们生存的时代而学习》的合著者。 玛雅·比亚利克（Maya Bialik），作家、编辑和课程重构中心的研究经理，热衷于个人和政策层面的科学的意义阐释和应用，拥有哈佛大学的思维、大脑和教育的硕士学位。 伯尼·特里林（Bernie Trilling），21 世纪学习咨询者组织的创立者和CEO，P21组织和美国领导力论坛的高级研究员，《21 世纪技能：为我们生存的时代而学习》的合著者。

目录信息

前言：为什么反思教育内容如此重要？ 001
导 语 005
第一章 为转型世界重构教育 001 全球趋势和挑战 001 可持续性 003 VUCA和价值观 006 指数增长和未来预言 007 技术对我们社会的影响 011 技术、自动化、外包和工作 013 技术和教育之间的赛跑 020
第二章 21世纪的教育目标 023 教育目标的特点和演化 023 社会目标 025 教育目标 029 教育在演化吗？ 031 21世纪课程的关键特征 033 教育目标的整体框架 040 超越知识——21世纪的素养框架 051
第三章 知识维度 059 知识——传统和现代 059 现代（跨学科）知识 072 专 题 083 课程重构中心知识框架的总结 090
第四章 技能维度 093 知识和技能不可分离 094 技能和教育劳动力的鸿沟 096 创造力 099 互 动 107 合 作 109 应用学习 111
第五章 性格维度 113 为什么培养性格品质？ 113 性格教育的目标 115 六种性格品质 117
第六章 元学习维度 135 元认知——对学习目标、策略和结果的反思 136 内化发展的心态 140 元学习的重要性 143
第七章 简述如何实施四个维度的教育 145 课程和教学方法之间的反馈回路 145 与技术的交互 146
第八章 结 语 149 教育、证据和行动 149 社会的元学习 152
附 录 153
关于作者 159
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用户评价

《四个维度》，顾名思义，将教育的重点从单一的知识层面扩展到了更全面的素养层面，这让我对教育的本质有了更深刻的认识。这本书不仅仅是给教育工作者看的，更应该让每一位家长和每一位学习者都能够阅读。它为我们指明了未来教育的发展方向，也为我们提供了切实可行的指导。我特别赞赏作者在书中提到的“情感智能”的重要性。在过去，我们常常只关注智商，而忽略了情商。这本书让我明白，一个人的情感智能，包括自我意识、自我调节、同理心以及人际关系管理能力，对于其能否在人生道路上取得成功至关重要。 我曾因为一次失败的项目而感到沮丧，久久不能走出来。阅读这本书后，我才意识到，这种负面情绪的处理也是情感智能的一部分。我学会了如何面对失败，如何从失败中吸取教训，如何调整自己的心态，重新出发。这种能力的提升，不仅让我更加坚韧，也让我对未来的挑战更加从容。

这本书让我意识到，未来的教育需要更关注学习者的“内在驱动力”。我过去总是习惯于外部的奖励和惩罚来激励自己学习，但这本书让我明白了，真正的学习是源于内心的渴望和对知识本身的兴趣。作者在书中详细阐述了如何激发学习者的好奇心，如何培养他们的求知欲，以及如何让他们从学习过程中获得成就感。这一点对我来说非常有启发，我开始更加注重寻找学习的乐趣，而不是把它当作一种任务来完成。 我尤其喜欢作者对“终身学习”的解读。他认为，学习不是一蹴而就的事情，而是一个持续不断的过程。在快速变化的现代社会，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。这本书为我提供了一个清晰的学习路径图，让我知道该如何设定学习目标，如何选择合适的学习资源，以及如何评估自己的学习成果。我感觉自己找到了一个学习的“指南针”，不再迷茫。

《四个维度的教育》这本书，以一种非常独特且深刻的方式，探讨了现代社会对学习者素养的要求。它不是简单地罗列一些技能，而是将教育视为一个系统性的工程，需要从多个维度去构建。我特别欣赏作者在书中对“沟通能力”的强调。在过去，我总以为只要把事情做好了就行，但这本书让我意识到，有效的沟通，无论是清晰地表达自己的想法，还是准确地理解他人的意思，都是至关重要的。 我曾经在一次重要的会议上，因为表达不清而错失了一个机会。读了这本书后，我开始有意识地去练习我的沟通技巧，比如在发言前先梳理好思路，使用简洁明了的语言，以及学会提问和倾听。这些小小的改变，让我的人际交往能力有了显著的提升，也让我更加自信地面对各种沟通场合。

我最近读了《四个维度的教育：学习者迈向成功的必备素养》，真的被书中的观点深深吸引，让我对“教育”这个词有了全新的理解。过去，我总是把教育等同于知识的传授，认为只要学好课本上的内容，考个好成绩，就能走向成功。但这本书彻底颠覆了我的固有认知。它强调了“素养”的重要性，而且不是单一维度的素养，而是四个维度，这四个维度相互关联、缺一不可，共同构建了一个学习者走向成功的基石。 这本书让我看到了教育的广阔性，它不仅仅是校园里的课堂，更是生活中无时无刻不在发生的体验。我尤其喜欢作者对“批判性思维”的阐述，书中通过大量的案例分析，告诉我们如何辨别信息真伪，如何独立思考，而不是盲目接受。这一点对于信息爆炸的时代来说，简直是“及时雨”。我常常在网上看到一些不实信息，以前总会下意识地相信，看完这本书后，我学会了去追溯信息的来源，去分析信息的逻辑，去判断信息的可靠性。这种能力的提升，让我感觉自己在认知上迈上了一个新的台阶。

这本书给我的感觉，就像是在黑暗中点亮了一盏明灯，指引我前行的方向。我一直觉得，教育应该是一个赋能的过程，让学习者能够发挥自己的潜能，实现自己的价值。作者在书中对“责任感”的阐述，让我印象深刻。他认为，一个有责任感的学习者，不仅对自己负责，也对他人和社会负责。这种社会责任感的培养，是教育的更高层次的追求。 在阅读过程中，我常常会停下来思考，书中的观点是如何与我自己的经历相呼应的。比如，作者在谈到“解决问题的能力”时，举了一个生活中的小例子，说明如何通过分析问题、寻找解决方案、评估结果来有效地解决问题。我将这个方法运用到我生活中遇到的一个棘手问题上，惊喜地发现，问题果然迎刃而解。这种将理论付诸实践并获得成功的体验，让我对这本书的价值深信不疑。

读完《四个维度的教育：学习者迈向成功的必备素养》，我最大的感受是，这本书打破了我过去对教育的一些刻板印象。它不只是一本关于“如何学习”的书，更是一本关于“如何成长”的书。作者在书中强调了“适应能力”的重要性，尤其是在这个瞬息万变的时代，学会适应新的环境，新的技术，以及新的挑战，是学习者成功的关键。我过去对于变化常常感到焦虑，但这本书让我学会了拥抱变化，将变化视为机遇，而不是威胁。 书中关于“自主学习”的章节，更是让我受益匪浅。作者鼓励学习者成为自己学习的主导者，而不是被动地接受信息。我尝试着去规划自己的学习计划，去主动寻找学习资源，去质疑和探索。这种自主学习的过程，不仅让我学到了更多的知识，更重要的是，我从中获得了强大的自主感和成就感。我发现，当我能够掌控自己的学习时，学习的动力也会随之增强。

这本书给我的最大启示是，教育的终极目标是为了让学习者能够独立自主地生活，并且在社会中发挥积极的作用。作者在书中对“社会责任感”的阐述，让我感触颇深。他认为，一个有责任感的学习者，不仅要关注自身的成长，也要关心他人和社会的发展。我过去常常只专注于个人的目标，但这本书让我开始思考，我能够为周围的人和这个社会做些什么。 我开始主动参与一些志愿活动，尝试着去帮助那些需要帮助的人。这种付出的过程，让我感受到了前所未有的满足感和幸福感。我相信，将书中所学的素养运用到实践中，不仅能够提升我自身的价值，也能够为社会带来积极的影响。这本书让我看到了教育更宏大的意义，也让我更加坚定了自己的人生追求。

《四个维度的教育》不仅仅是理论的堆砌，更充满了实践的指导意义。我一直觉得，学习不应该仅仅停留在“知道”，更要“做到”。这本书恰恰满足了我的这个需求。作者在阐述每一个维度时，都会提供切实可行的方法和建议，比如如何培养“协作能力”，书中就列举了很多团队合作的技巧，包括如何有效地沟通、如何倾听他人的意见、如何处理冲突等等。我尝试着将这些方法运用到我的工作和生活中，效果出奇的好。在团队项目中，我变得更能理解同事的想法，沟通也更加顺畅，大家之间的协作也更加默契。 我特别欣赏作者的叙事方式，语言朴实却充满力量。他没有使用过于专业的术语，而是用生动形象的比喻，将复杂的概念变得易于理解。例如，在谈到“创造性”时，他将学习者比作一个探险家，鼓励他们去探索未知，去尝试不同的可能性，而不是被条条框框所限制。这种鼓励创新的态度，也让我开始反思自己过去在学习中的一些“按部就班”，开始敢于跳出舒适区，去尝试一些新的学习方式和方法。

《四个维度的教育》这本书，对我来说，不仅仅是一本读物，更像是一个启蒙。它让我开始重新审视教育的意义，以及我们作为学习者应该如何去发展自己。作者在书中对于“自我认知”的探讨，让我尤为深刻。他认为，了解自己的优势和劣势，明确自己的兴趣和价值观，是迈向成功的第一步。我过去常常不知道自己真正想要什么，但这本书引导我进行了一次深入的自我剖析。 我尝试着去记录自己的想法，去反思自己的行为，去发现自己的热情所在。通过这个过程，我逐渐清晰地认识到自己的优势，也发现了自己需要改进的地方。这种自我认知的提升，让我能够更准确地为自己设定目标，并且更有针对性地去学习和成长。我感觉自己就像是找到了一个“内在的指南针”，指引着我前进的方向。

这本书最让我感到惊喜的是，它不仅仅局限于传统的学术领域，而是将目光投向了更广阔的生活层面。作者在书中对“创新思维”的讨论，让我耳目一新。他鼓励学习者打破思维定势，敢于尝试新的想法，以及从不同的角度去看待问题。我过去总是害怕失败，不敢尝试新鲜事物，但这本书让我明白，创新本身就是一种探索，而探索的过程往往伴随着失败。 我开始尝试用更具创造性的方式来解决日常遇到的问题，比如用头脑风暴来集思广益，或者通过画图来梳理复杂的概念。这种思维模式的转变，不仅让我的生活变得更加有趣，也让我发现了一些我从未意识到的潜力。我相信，在未来，这种创新能力将是我应对各种挑战的宝贵财富。

一本集合了教育热门名词的大全，可以快速了解每块大致的概念。翻译的很多词和通常不符，比如创意思维是创造性思维，批判性思维有时会写成批评性，成长思维变成了发展的心态，坚毅成了“决心”等等。

记得高三的时候，三条路齐头并进苦不堪言，我感恩艺术对我的启迪，那时候通过一呼一吸通过感知气息训练让我比较顺利的度过了那个时期。感知能力的培养真的好重要，我以后在课堂里加三分钟冥想嘻嘻嘻嘻

一本集合了教育热门名词的大全，可以快速了解每块大致的概念。翻译的很多词和通常不符，比如创意思维是创造性思维，批判性思维有时会写成批评性，成长思维变成了发展的心态，坚毅成了“决心”等等。

前瞻性读本，内附大量已做资料贡献，需都结合着一看，元认知与4C究竟能带来哪些巨变，作为行业内矜矜业业的小分子，诚惶诚恐

更多的是教育理念，没有具体的教育方法讲解。