灾难六课

出版者:中国青年出版社

作者:[美]戈登·戈德斯坦

页数:0

译者:柳青

出版时间:2017-10

价格:39.00元

装帧:平装

isbn号码:9787515346946

丛书系列:历史拼图译丛

具体描述

越战是冷战中美国惨痛的对外用兵经历之一，和朝鲜战争一样被一代代的历史学者研究。美国是如何决定出兵越南的？是什么让一代政治精英做出了海外干预的决策，把美国带入消耗战的泥潭？大国海外派兵的要诀何在？麦乔治·邦迪是肯尼迪和约翰逊总统的国家安全顾问，越战美国化的主要推动者。在本书中，他打破沉默，反思越战决策的形成，由资深政治分析家、本书作者戈登·戈德斯坦将之总结为六大教训——也就是文中的六课，力图从越战的案例中分析出美国国家安全决策机制的得失。媒体评论这是一本美国总统的必读书。

作者简介

戈登·M. 戈德斯坦，国际事务学者，联合国秘书长执行办公室战略规划小组的国际安全顾问，布朗大学沃森国际研究所访问学者，美国外交关系委员会会员。毕业于哥伦比亚大学，文章见于《纽约时报》《新闻周刊》《华盛顿邮报》。

目录信息

目录
1961-1965肯尼迪、约翰逊政府人员/002
导言
统治阶层的传奇/006
教训一
顾问建议，总统抉择/032
教训二
永远不要相信官僚机构会把事办好/072
教训三
政治是战略的敌人/098
教训四
不够严谨的信念就是一场战略灾难/142
教训五
追求不确定的目标时，永远不要动用军事手段/180
教训六
干预是总统的选择，不是必然之路/220
致谢/238
注释/242
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用户评价

《灾难六课》这本书，我拿到手之后，就爱不释手。它的内容似乎比我预期的要更丰富，也更深刻。我一直对历史中那些宏大的叙事充满了兴趣，而灾难，无疑是构成人类历史重要篇章的元素之一。我希望能从这本书中，看到灾难是如何塑造文明的，又是如何改变人类命运的。例如，在某个历史时期，一场特殊的灾难是如何促使技术革新，或是社会制度的改革？在另一个时期，又是什么样的灾难，导致了一个文明的衰落？我尤其对“六课”这个概念感到好奇，这是否意味着书中将灾难的应对过程，或是从中学习的过程，划分成了六个关键的阶段或主题？我猜测，这其中或许会有关于灾难预警和预防的课程，关于紧急救援和生命保障的课程，关于心理疏导和情感慰藉的课程，甚至可能包括了关于灾后重建和长期恢复的课程。我希望这本书能够给我带来一种“全局观”，让我能够站在更高的维度去审视灾难，理解灾难，并从中汲取智慧。我期待它能启发我思考，在面对不可预测的未来时，我们应该如何准备，如何行动，以及如何成长。

《灾难六课》这本书给我的第一印象是它极其的“厚重感”。不仅仅是纸张的质感，更是内容传递出的那种分量。作者在处理“灾难”这一主题时，显然不是抱着一种轻描淡写的态度，而是以一种深入骨髓的探究精神。我一直认为，理解人类社会的发展，必须理解人类社会所经历的灾难，因为灾难往往是历史转折点的催化剂，它能加速社会变革，也能暴露制度的弊端。我希望这本书能够帮助我理解，在各种不同的灾难面前，人类社会是如何演变的？例如，在经历了一场大规模的瘟疫之后，社会结构是否会发生改变？在经历了一次毁灭性的战争之后，人们的价值观是否会重塑？而“六课”这个结构，让我觉得这本书更像是一本实用性的指南，或者是一份宝贵的经验总结。我很好奇，这六堂课究竟是如何编排的？它们是否涵盖了从灾难的发生、发展到善后处理的整个过程？又或者，它更侧重于从灾难中学习和成长的哲学层面的思考？我希望这本书能够提供一些具有启发性的观点，让我能够更理性地看待灾难，而不是仅仅沉浸在恐惧和悲伤之中。

《灾难六课》这本书，在我看来，更像是一扇窗户，让我得以窥见人类文明在面对风雨时的真实面貌。我一直对历史事件的“复盘”很感兴趣，而灾难，往往是检验社会韧性和智慧的试金石。我希望这本书能够提供一些对历史灾难的深度解析，不仅仅是描述事件的发生，更重要的是分析事件背后的原因，以及事件所带来的长远影响。例如，一场具体的历史灾难是如何改变了当时的政治格局？又或者，这场灾难是如何促使了人们对某些社会问题的反思，并最终导致了制度的变革？我非常期待书中关于“六课”的解读，这六堂课是否会从不同的维度来阐释灾难？我猜测，其中或许会有关于“认识”的课程，让你理解灾难的本质；有关于“应对”的课程，教你如何在危机中生存；有关于“恢复”的课程，帮助你走出阴影；甚至可能包含着关于“预见”的课程，让你为未来的挑战做好准备。我希望这本书能够给我带来一种“历史的厚重感”，让我能够从过去汲取经验，为现在和未来提供借鉴。

拿到《灾难六课》这本书，我立刻被它散发出的专业感所吸引。我一直对如何科学地应对危机抱有浓厚的兴趣，而“灾难”无疑是危机中最具挑战性的一个领域。我希望这本书能够提供一些基于事实和数据的分析，而不是仅仅停留在感性的层面。例如，它是否会介绍一些评估灾难风险的科学方法？在灾难发生后，如何有效地组织救援和资源调配？又或者，它会探讨一些在灾难后重建社会信任和稳定性的策略？我特别好奇“六课”的教学体系是怎样的。它是否会按照一种逻辑顺序，逐步引导读者掌握关于灾难的知识和技能？我猜测，其中可能包括关于灾难的分类和特征，关于生命线保障的原则，关于心理健康防护的技巧，甚至可能涉及到了关于风险沟通和信息传播的策略。我希望这本书能够给我带来一种“赋能感”，让我不仅仅是被动地接受信息，而是能够主动地思考，并为可能发生的状况做好准备。我期待它能够成为我理解和应对复杂世界的“指南”。

拿到《灾难六课》这本书，我感到一种前所未有的期待。我一直认为，对“灾难”的理解，不仅仅是局限于物理层面的破坏，更重要的是它对人类社会结构、心理以及价值观的深远影响。我希望这本书能够提供一些富有洞察力的分析，能够帮助我理解在极端压力下，人类社会的运行机制会发生怎样的变化。例如，它是否会探讨在灾难发生后，社会权力结构是否会发生重塑？政府的应急响应能力又会在多大程度上决定灾难的后果？而“六课”这个结构，让我觉得这本书非常有条理，似乎在为读者提供一个系统的学习框架。我猜测，这六堂课或许涵盖了从灾难的起源和规律，到个体和群体的心理反应，再到社会层面的组织和重建，最后可能还包括了关于从灾难中学习和成长的反思。我希望这本书能够给我带来一种“宏观的视角”，让我能够跳出日常生活的琐碎，去审视人类在面对共同挑战时的集体智慧和脆弱性。

这本书的封面设计，给我的第一感觉就是一种沉静的力量。我一直认为，“灾难”不仅仅是破坏和损失，它更是一种审视，一种对人类脆弱性，以及对人类韧性的极致展现。我特别希望《灾难六课》能够提供一些超越表面信息的内容，能够深入到灾难发生前的土壤，或是灾难发生后的土壤。比如，它是否会探讨一些导致灾难发生的深层社会结构性问题？又或者，它会剖析在灾难面前，不同群体之间是如何相互作用的？我非常好奇“六课”这个概念的内涵，它是否是一种递进式的学习过程？例如，从认识灾难的本质，到理解灾难的影响，再到学习应对的方法，最后达到从灾难中升华和超越的境界？我希望这本书能够给我带来一些关于“人性”的深刻洞察。在灾难面前，人们是会变得更加自私，还是会展现出惊人的互助精神？社会的秩序是会瓦解，还是会以新的形式得以维系？我期待这本书能够让我对人类社会在极端环境下的反应，有一个更立体、更全面的理解，并从中获得一些关于如何保持希望和勇气的启示。

我一直以来都在寻找一本能够帮助我深入理解人类社会运作的图书，而《灾难六课》这个书名，立刻吸引了我的注意。在我看来，灾难不仅仅是突发的事件，它更像是一种社会肌体的“压力测试”，能够显露出隐藏的脆弱和潜藏的韧性。我希望这本书能够不仅仅是罗列灾难事件，而是能够深入剖析灾难背后的社会、经济、文化甚至心理动因。例如，导致一场灾难发生的根本原因是什么？是自然界的因素，还是人为的因素？在灾难发生后，社会资源是如何分配的？政府的决策过程是怎样的？公众的反应又呈现出怎样的特点？我特别期待书中关于“六课”的解读，这六堂课是否会涵盖不同类型的灾难？比如自然灾害，如地震、洪水、海啸；或是人为灾难，如战争、事故、经济危机？又或是，它会从更抽象的层面去讲解，例如关于风险管理，关于集体应对，关于社会重建？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的思考框架，让我能够更好地理解如何在这种极端压力下，保持理性和理性，并找到前行的方向。

《灾难六课》这本书，正如书名所示，给我一种系统性的学习体验。我一直认为，人类文明的进步，离不开对自身弱点的认知，而“灾难”正是暴露这些弱点的最直接、最严峻的方式。我希望这本书能够提供一些对不同类型灾难的详细梳理，不仅仅是描述灾难的发生过程，更重要的是分析灾难背后的成因，以及它对人类社会产生的多方面影响。例如，它是否会探讨气候变化与极端天气之间的关联？又或者，它是否会剖析社会不平等是如何加剧了某些灾难的破坏性？我非常好奇书中“六课”的构成，这六个部分之间是否构成了一个循序渐进的学习过程？我猜测，其中或许会有关于“风险认知”的课程，帮助读者认识到潜在的威胁；有关于“技能培训”的课程，教授读者掌握一些基本的生存和互助技能；有关于“心理韧性”的课程，帮助读者应对灾难带来的心理创伤；甚至可能包含了关于“社会治理”的课程，探讨如何在危机中维持秩序和提供援助。我希望这本书能够给我带来一种“实用性”，让我在了解灾难的同时，也能获得一些应对和反思的工具。

拿到《灾难六课》这本书，我满怀期待。封面设计简洁有力，黑白为主色调，勾勒出一种肃穆而又充满张力的视觉感受。我一直对人类面对极端困境时的反应很感兴趣，而“灾难”这个词本身就带有巨大的吸引力，它总能触及我们内心深处最原始的恐惧和求生的本能。《灾难六课》这个书名，更是像一个信号，预示着这本书将不仅仅是对灾难的记录，更是一种对灾难的解读，一种经验的总结，一种智慧的传承。我迫不及待地想知道，作者是如何剖析灾难的？它会从哪些角度去呈现？是宏观的社会学视角，还是微观的个体心理学分析？亦或是兼而有之？我对书中所提及的“六课”更是充满了好奇，这六堂关于灾难的课程，究竟会包含哪些内容？是关于如何预防，如何应对，还是如何从中学习，如何重建？我希望这本书能给我带来一些深刻的思考，让我对灾难有一个更全面的认识，不仅仅是灾难本身带来的破坏，更是灾难背后所蕴含的人性光辉与黑暗，以及人类在逆境中展现出的惊人韧性。这本书仿佛是一个潘多拉的盒子，充满了未知，也充满了可能性。我期待着它能打开我的视野，让我从一个全新的角度去审视那些人类文明史上的重大挑战。

翻开《灾难六课》的第一页，我就被一种深沉的氛围所笼罩。书中的文字并非那种哗众取宠的煽情，而是以一种冷静而克制的笔触，徐徐展开。我能感受到作者在每一个字句上都倾注了心血，仿佛在用一种近乎虔诚的态度去处理“灾难”这个沉重的话题。我个人对历史事件中的细节特别着迷，这本书能否满足我对细节的渴求呢？例如，它会深入到某个具体灾难的发生机制，比如地质构造如何导致地震，或是气候变化如何引发洪水？又或者是，在灾难发生后的第一时间内，人们的反应是怎样的？是混乱，还是有序？是恐慌，还是互助？我希望这本书能够提供一些具体的案例分析，让我能够将理论与实践相结合，更好地理解“灾难”这个概念。同时，我也对“六课”的结构非常好奇。这六个部分之间是否有内在的逻辑联系？它们是否构成了一个完整的学习体系？是按照时间顺序，还是按照主题分类？我猜测，也许其中会有关于知识普及的部分，也会有关于心理调适的内容，甚至可能包含着对未来风险的预警。我希望这本书能够引发我对自己过往经历的联想，思考我曾经面对过的，或者我未来可能面对的挑战，并从中获得一些启示。

“道理都懂，但是做起来就不是那么回事儿了。”也适用于这“六课”里的大部分。一本小书，读到后来没搞清这个鸡汤式的标题和分段是什么鬼？总之维护了东部精英内部和稀泥的体面，批判在“自罚三杯”中温和进展，虽然提出的问题似乎都没好好回答。

44。 『干预是总统的选择，不是必然之路』

87。越战之于美国，之于冷战中的西方社会，都有无比重大的意义。可以说，对于越战的探究，在美国有些像对于中国如何在晚清丧权辱国的原因探究，是困扰美国人的问题。当年的当事人中，很多都以回忆录的方式留下过口述史，也有很多军事，政治方面的回顾。不过本书所聚焦的上层互动，虽然时段微观，但是视野却很宏大。堪称政治学现实研究典范。从邦迪的视角，复盘当年决策的过程，充分能看出美国人的冷战思维模式，以及受到环境制约的政治思考模式，只是可能在中国，没人对越战有这种程度的关注，也注定本书的关注度不会太高吧

两任总统的国家安全顾问，但是对总统决策毫无影响力。想看书里提到的另外一本越战的书 the best and the brightest

又一次对越战的“寻根溯源”，看似主角是麦乔治·邦迪，其实是肯尼迪和约翰逊总统，对前者怀念惋惜，对后者厌倦疏离，今日看越战是错，是因为我们知道了太多前因后果，又何必苛责冷战高峰期意识形态作祟的时人？