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出版者:School Specialty Pub

作者:Noble, Patricia Cartland

出品人:

頁數:128

译者:

出版時間:

價格:13.99

裝幀:Pap

isbn號碼:9781570295232

叢書系列:

圖書標籤:

• Preschool
• Math
• Early Childhood Education
• Learning Activities
• Number Concepts
• Shapes
• Patterns
• Counting
• Problem Solving
• Math Skills

《小小探索傢：數學啓濛之旅》 這是一本專為學齡前兒童精心設計的數學啓濛讀物，旨在以充滿趣味和互動性的方式，引導孩子們踏上探索數學奧秘的奇妙旅程。本書的核心理念是讓學習數學成為一種自然而愉快的體驗，而不是枯燥的記憶任務。通過生動的故事、精美的插圖和精心設計的活動，本書將抽象的數學概念融入孩子們熟悉的生活場景，幫助他們建立對數學的初步認知和積極態度。 本書內容涵蓋瞭學齡前兒童應接觸的多個關鍵數學領域： 一、數字與計數： 認識數字的形狀與名稱： 從數字“1”到“10”（或根據適齡段擴展），通過可愛的角色、鮮艷的色彩和重復的朗讀，讓孩子熟悉每個數字的視覺形態和發音。例如，我們會看到一隻小兔子代錶“1”，兩隻小鳥代錶“2”，以此類推，將數字與具體的數量聯係起來。 數數與配對： 提供各種可愛的物品，如水果、玩具、小動物等，引導孩子數齣它們的數量，並將數量與相應的數字卡片或圖示進行配對。書中可能包含“數一數，有多少個紅蘋果？”或“找齣和數字3一樣多的藍色氣球”這樣的練習。 數量的比較： 通過“更多”、“更少”、“一樣多”等直觀的比喻，讓孩子理解數量的相對概念。例如，展示兩堆積木，一堆有5塊，一堆有3塊，讓孩子說齣哪堆“更多”。 二、形狀與空間： 識彆基本幾何形狀： 引入圓形、正方形、三角形、長方形等基本幾何圖形，並通過各種有趣的圖畫來呈現。比如，太陽是圓形的，窗戶是方形的，屋頂是三角形的。 形狀的組閤與分類： 鼓勵孩子將不同的形狀組閤起來，創造新的圖案或物體，例如用圓形和長方形組成一輛小汽車。同時，也引導他們根據形狀進行分類，如把所有的圓形玩具放在一起。 空間方位詞匯： 引入“上”、“下”、“前”、“後”、“左”、“右”、“裏麵”、“外麵”等基礎空間方位詞匯，並通過圖畫和故事來強化理解。比如，“小熊在桌子上麵玩積木”，“貓咪藏在盒子裏麵”。 三、模式與排序： 識彆和創造簡單模式： 通過顔色、形狀或大小的規律性排列，讓孩子識彆ABAB、AABB等基礎模式，並嘗試自己創造模式。例如，紅花、藍花、紅花、藍花……，然後問孩子下一朵會是什麼顔色？ 排序與大小比較： 引導孩子按照大小、長短、高矮等特徵對物體進行排序。比如，將三根不同長度的繩子從短到長排列，或者把三個不同大小的球從最小到最大放置。 四、測量與比較（初步）： 非標準單位測量： 通過使用積木、紙條、腳的長度等非標準單位來測量物體的長度，初步建立長度的概念。比如，“用3塊積木可以搭這麼高”，或者“我的腳有這麼長”。 重量與容量的初步感知： 通過感官體驗，讓孩子對輕重、多少有所認識。例如，比較兩個相同大小但材質不同的盒子，哪個更重？或者，哪個杯子裏裝的水更多？ 五、邏輯思維與解決問題（啓濛）： 原因與結果： 通過簡單的情境，引導孩子思考“為什麼會這樣？”“如果……會怎麼樣？”。例如，下雨瞭，所以地麵是濕的。 分類與推理： 鼓勵孩子根據不同屬性（顔色、形狀、功能等）對物體進行分類，並在此基礎上進行簡單的推理。例如，所有的水果都可以吃，蘋果是水果，所以蘋果可以吃。 本書的特色在於： 互動性強： 許多頁麵設計有翻翻頁、觸感頁、提問引導等互動元素，鼓勵孩子動手操作，加深理解。 故事化教學： 每個數學概念都融入在一個有趣的故事中，讓孩子在聽故事的同時自然地學習。 藝術性插圖： 采用色彩鮮艷、造型可愛的插畫風格，吸引孩子的注意力，培養他們的審美能力。 傢長指導建議： 書的結尾部分會提供給傢長一些如何在日常生活中引導孩子進行數學探索的建議，幫助傢長更好地配閤孩子的學習。 《小小探索傢：數學啓濛之旅》不僅僅是一本書，更是一扇通往數學世界的窗戶，它將幫助孩子在童年早期建立起對數學的自信和熱愛，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

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作為一個在職傢長，時間管理是每日的挑戰。我非常看重那些能夠高效利用碎片時間，同時又能確保質量的教育資源。這本書的篇幅設計和活動結構完美地契閤瞭這一點。每一頁或每一對跨頁，都對應著一個獨立、完整且時間可控的活動單元，通常在十五到二十分鍾內就能完成。這意味著，無論是在等待晚餐做好的間隙，還是在睡前十分鍾的親子時光，我們都能輕鬆地插入一個有意義的學習環節，不會讓人感到壓力過大或中途需要復雜的前期準備。例如，書中關於“排序”的一個小活動，隻需要準備傢裏的五種不同大小的勺子，就能進行一次關於序列和大小關係的討論，道具極易獲取。更值得稱贊的是，它提供的不僅僅是“怎麼做”，更有“為什麼這麼做”的深入解析。在活動指南的旁邊，往往會有一小段給傢長的說明，用非常簡潔的語言解釋瞭該活動對應的心智發展目標，這讓我能迅速理解我們剛剛完成的“遊戲”對孩子邏輯思維的意義，從而在日常交流中能更精準地強化這些概念。

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這本書的視覺設計簡直是教科書級彆的典範。在如今充斥著飽和度過高、信息爆炸的兒童讀物市場中，它的畫麵呈現齣一種令人心安的、柔和的質感。色彩的運用極其剋製和考究，大量使用低飽和度的自然色係，這讓孩子的注意力能夠更集中於內容本身，而不是被花哨的背景分散。插畫的風格是那種兼具藝術性和親和力的水彩風格，每一個小角色的錶情都刻畫得惟妙惟肖，充滿瞭童真和故事感。更厲害的是，插圖不僅僅是美觀，它們同時承擔瞭重要的教學功能。比如，在處理“分類”的主題時，書中通過不同紋理和形狀的自然物（落葉、鵝卵石、樹枝）進行分組，圖示清晰地展示瞭分類的標準是如何設定的。這比任何文字描述都要來得直觀有力。它給傢長的感覺是，這不是一本粗製濫造的快餐讀物，而是真正投入瞭心血和資源去打磨的作品。閱讀和操作的過程中，我發現孩子不止一次地被某一張圖吸引，然後主動去尋找現實生活中的類似物體進行模仿和歸類，這種由內而外的學習渴望，是這本書設計美學帶來的最大意外之喜。

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這本書最讓我感到驚喜和震撼的，是它對“數學思維”而非“數學知識”的強調。許多學前的數學書最終都導嚮瞭死記硬背數字和口訣，但這本書似乎有著更長遠的目光。它關注的是培養孩子麵對未知問題時的分析和解決能力。它鼓勵提問，而非急於給齣答案。當孩子們在書中進行一項關於“圖案重復”的探索時，如果他們發現瞭一種與書上描述不同的重復方式，書中的引導語並沒有評判對錯，而是鼓勵他們闡述自己的“發現”和“邏輯”。這種對孩子獨立思考過程的尊重和保護，是極其寶貴的。它建立瞭一種積極的心理暗示：數學不是一套標準答案，而是一種探索世界、解決問題的工具箱。這種培養齣來的自信心和探究欲，我相信會比學會加減法本身，對他們未來十年的學習生涯産生更為深遠的影響。它真正做到瞭讓孩子成為自己學習過程的主人，而不是被動接受信息的容器。

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這本書真是讓人眼前一亮，我帶著孩子翻開它的時候，心裏其實是抱著試試看的態度，畢竟市麵上關於學前教育的書籍汗牛充棟，真正能打動人心、兼具科學性和趣味性的實在不多。這本書最讓我贊賞的一點是它對於“玩中學”理念的深度挖掘和實踐。它不是簡單地堆砌數學概念，而是將加減乘除、形狀識彆這些枯燥的知識點，巧妙地融入到孩子們日常生活中最熟悉的遊戲場景中去。比如，書中描述的“積木塔的高度比較”環節，與其說是數學練習，不如說是一場充滿想象力的建築比賽。我的女兒從前對“數數”這件事感到不耐煩，但這本書裏的圖例和引導語卻讓她主動參與進來，她會自己去尋找生活中可以量化比較的事物，比如兩件玩具的高矮、桌子邊的椅子數量。作者似乎非常理解幼兒的認知發展規律，他們深知抽象的數字符號對小小孩來說是多麼的遙遠，所以全書幾乎看不到刻闆的公式或復雜的圖錶，取而代之的是生動的故事、富有創意的動手環節。每次我們一起完成書中的一個小活動，那種成就感是顯而易見的，這極大地激發瞭她對數學探索的內在驅動力，而不是迫於外部壓力去完成任務。這種潤物細無聲的教育方式，遠比填鴨式的灌輸有效得多。

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坦白說，我最初對這類“體驗式”的教育書籍抱持著一種審慎的懷疑態度，總覺得它們可能過於強調感覺而忽略瞭係統性。然而，這本書成功地平衡瞭兩者。它的結構設計非常精妙，雖然是以“體驗”為核心，但你能夠清晰地看到一條循序漸進的認知路徑。從最基礎的“多與少”、“一樣多”的比較概念，過渡到對空間位置的理解，再到對簡單模式的識彆和延續，每一步的銜接都無比自然，幾乎感覺不到學習的痕跡，但知識體係卻在不知不覺中構建起來瞭。我尤其欣賞它對“測量”概念的引入方式。書中沒有直接教孩子使用尺子，而是引導他們利用自己的身體部位——比如“我的腳印有多長？”或者“用我的手指頭量一量書的寬度”，這種基於自我參照的測量活動，讓抽象的長度概念立刻變得具體可感，極大地降低瞭理解門檻。這種教學方法展現瞭作者深厚的教育理論功底，他們明白，對於學齡前兒童來說，建立起對數學世界的基礎感知，遠比記住一堆規則重要得多。這本書與其說是一本教材，不如說是一份精心設計的、充滿樂趣的“認知遊樂指南”。

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