具體描述
There is perhaps no bigger or more important issue in America at present than youth violence. Jonesboro; Paducah; Pearl, Mississippi; Stamps, Arkansas; Conyers, Georgia; and, of course, Littleton, Colorado. We know them all too well, and for all the wrong reasons: kids, some as young as eleven years old, taking up arms and, with deadly, frightening accuracy, murdering anyone in their paths. What is going on? According to the authors of Stop Teaching Our Kids to Kill, there is blame to be laid right at the feet of the makers of violent video games (called "murder trainers" by one expert), the TV networks, and the Hollywood movie studios--the people responsible for the fact that children witness literally thousands of violent images a day.
Authors Lt. Col. Dave Grossman and Gloria DeGaetano offer incontrovertible evidence, much of it based on recent major scientific studies and empirical research, that movies, TV, and video games are not just conditioning children to be violent--and unaware of the consequences of that violence--but are teaching the very mechanics of killing. Their book is a much-needed call to action for every parent, teacher, and citizen to help our children and stop the wave of killing and violence gripping America's youth. And, most important, it is a blueprint for us all on how that can be achieved.
In Paducah, Kentucky, Michael Carneal, a fourteen-year-old boy who stole a gun from a neighbor's house, brought it to school and fired eight shots at a student prayer group as they were breaking up. Prior to this event, he had never shot a real gun before. Of the eight shots he fired, he had eight hits on eight different kids. Five were head shots, the other three upper torso. The result was three dead, one paralyzed for life. The FBI says that the average, experienced, qualified law enforcement officer, in the average shootout, at an average range of seven yards, hits with less than one bullet in five. How does a child acquire such killing ability? What would lead him to go out and commit such a horrific act?
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用戶評價
這本書的封麵設計就帶著一種強烈的、近乎挑釁的意味，那種字體排版和色彩的對比，讓人一眼就能感覺到作者的態度是多麼的堅定和不容置疑。我記得我是在一傢獨立書店的角落裏發現它的，當時我正在尋找一些關於當代教育思潮的深度分析，但這本書的標題直接把我拉瞭過去。它不是那種溫和的、探討性的學術著作，更像是一份擲地有聲的宣言。我花瞭很長時間在店裏翻閱，試圖捕捉到它到底在批判什麼，但從目錄和前言來看，它似乎並不打算提供一個輕鬆的答案，而是直接拋齣瞭一個尖銳的矛盾。作者似乎對現有的教育體係持有極度的不信任，並且暗示著某種我們習以為常的教學方式正在導嚮一個災難性的後果。我特彆留意瞭其中關於“隱性課程”的討論，那種描述非常細膩，它不是指教科書上的內容，而是指學校環境中那些無聲卻具有強大塑形力的價值傳遞，這部分讓我深思瞭很久，感覺自己過去對“教育”的理解實在過於錶麵化瞭。這本書的論述風格是如此的直接和毫不留情，仿佛在揭開一層厚厚的遮羞布，讓人不得不麵對一些自己可能一直迴避的殘酷現實。它迫使我重新審視我所接受的教育經驗，以及我希望未來我的孩子接受怎樣的引導，這已經超越瞭單純的閱讀體驗，更像是一次思想上的“斷捨離”。
评分我發現這本書的結構處理非常巧妙，它不是簡單地從頭到尾綫性展開論述，而是采用瞭多重視角的交叉驗證。在看似不同的章節中，作者會不斷地拋齣一些相互呼應的概念，這些概念像暗綫一樣貫穿始終，引導著讀者不斷深化對核心議題的理解。比如，他對“權威的內化”這一概念的闡釋，在談論課堂管理時齣現過一次，在探討傢庭教育影響時又齣現瞭一次，但每一次的切入點和側重點都不同，使得這個概念變得立體而復雜。這種重復與迭代的論證方式，避免瞭說教的單調，反而營造齣一種層層遞進的迷宮感，讓你在探索的過程中不斷發現新的盲點。我尤其喜歡作者在論證過程中，對“沉默的共謀”這一現象的刻畫。他精準地指齣瞭，教育的異化不僅僅是自上而下的壓迫，更是參與者——包括傢長、教師乃至被教育者自身的——默許和自我馴化所共同構建的場域。這種對復雜社會互動的深刻洞察，使得這本書的批判力量具有瞭極強的穿透性，它不讓任何人逃避責任，將一個宏大的教育問題，拆解成瞭無數個與我們日常息息相關的微小選擇。
评分這本書的閱讀體驗，可以被描述為一種“清醒的痛苦”。它並非一本適閤在閑暇時刻放鬆閱讀的書籍，因為它要求你保持極高的精神投入。我感覺作者的寫作目標，不是為瞭取悅讀者，而是為瞭喚醒那些已經麻木的心靈。它對當代教育的每一個環節都進行瞭無情的審視，從課程內容的篩選到人際互動的模式，無一幸免。這種徹底的解構，使得我讀完後，無法再用過去那種習以為常的眼光去看待任何一所學校、任何一位老師、甚至任何一次傢長會。它成功地在我的認知結構中植入瞭一種持續的懷疑精神。這種懷疑不是消極的犬儒主義，而是一種積極的、要求更高標準的動力。這本書就像一麵不加修飾的鏡子，照齣瞭教育體係中那些最不願意被討論、最容易被忽略的陰影部分。它不提供廉價的希望，它提供的是理解的深度。對於任何一個真正關心下一代心智健康與未來走嚮的人來說，這本書都是一次必要的、雖然過程略顯顛簸，但最終收獲巨大的思想洗禮。
评分這本書最讓我感到震撼的，是它在探討“規範化”和“去人性化”過程中的那種細膩的文學性。作者似乎有著非常深厚的哲學功底，他將教育體製的僵化與宏大敘事下個體的消亡聯係起來，用瞭一種近乎詩意的悲觀主義來進行描繪。我記得其中有一章，專門分析瞭標準化考試對創造力扼殺的機製，他描述的場景，那種韆篇一律的答題流程和對“正確答案”的絕對崇拜，讓我想起瞭某些反烏托邦小說的意境。但這種文學化的處理，並沒有削弱其論點的力量，反而讓那些冰冷的製度缺陷，披上瞭一層令人心悸的現實感。我感覺作者仿佛在用一種悲憫的情懷，去觀察那些被體製磨平棱角、最終迷失在預設軌道上的年輕靈魂。這種對個體生命價值的極端重視，使得整本書的情感基調非常高昂，它不是在抱怨，而是在進行一場關於“何為完整人類教育”的深刻辯護。這種辯護充滿瞭張力，因為它沒有提供任何簡單的“解決方案”，更多的是對現狀的一種徹底的、近乎絕望的揭露，從而激發讀者自己去尋找齣路。
评分閱讀這本書的過程，與其說是吸收知識，不如說是一場與作者激烈思想交鋒的旅程。我發現作者的論證邏輯構建得極其精妙，他沒有采用那種堆砌數據和引用的老套路，而是巧妙地穿插瞭一些令人不安的社會學案例和曆史片段，讓抽象的教育理論變得觸目驚心。舉例來說，他對“競爭性成功學”在青少年群體中的蔓延分析，那種筆觸的冷峻和洞察力，簡直像是一個外科醫生在剖析一個病入膏肓的社會器官。我尤其欣賞作者在語言上的駕馭能力，他時而使用極其精確、近乎學術的術語來奠定理論基礎，但下一刻，他就能轉為一種充滿激情的、近乎布道式的語言，這種風格上的巨大跳躍，使得整本書讀起來跌宕起伏，絲毫沒有學術著作的沉悶感。我時常需要停下來，閤上書本，花幾分鍾時間去消化剛纔那一段話帶來的衝擊力。這本書帶來的不是知識的填鴨，而是認知的重塑，它強迫你從一個全新的、甚至有些痛苦的角度去看待我們社會運行的底層邏輯。對於那些習慣於被動接受信息的人來說，這本書可能讀起來會有些吃力，因為它要求讀者持續地保持警惕和批判性的思考，這無疑是對當代讀者心智效率的一種巨大挑戰。
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