Balancing Dilemmas in Assessment and Learning in Contemporary Education

出版者:Routledge

作者:Havnes, Anton/ McDowell, Liz

页数:312

出版时间:2007-7

价格:$ 167.24

装帧:HRD

isbn号码:9780415955843

具体描述

This book focuses on dilemmas inherent in the practice of assessment in the contemporary context. New forms of assessment are being introduced in all sectors of education and training, and the culture of assessment is shifting. The authors in this volume discuss the practice of assessment, reporting empirical research on modes of assessment within a variety of educational contexts, while also addressing conceptual and theoretical aspects of assessment. Though most publications on assessment do not go beyond one sector or phase of education and only consider assessment in one national context, this volume is cross-sectoral and international in scope. This groundbreaking book illustrates the conceptual and practical dilemmas of assessment and raises issues that are relevant and applicable across a variety of modes of assessment and across various contexts where assessment takes place.

用户评价

这本书的厚度足以让人望而生畏，但一旦沉浸其中，你会发现时间过得飞快，因为它紧凑的内容结构和不断抛出的引人深思的问题，让你根本停不下来。最让我印象深刻的是，作者在探讨评估与学习的关系时，将焦点巧妙地从“结果测量”转向了“过程赋能”。书中通过一系列富有启发性的案例研究，展示了如何设计那些既能提供可靠数据，又能真正激发学生内在学习动力的评估活动。这种对实践操作层面的细致勾勒，使得这本书不仅具有高度的理论价值，更是一本实实在在的“操作指南”。我曾一度认为，在当前高压的教育环境下，平衡“标准”与“个性”是一种奢望，但读完这本书后，我开始相信，这并非不可能，关键在于我们是否愿意跳出既有的思维定式，去拥抱那些看似充满张力的“两难境地”，并从中发掘出新的教育契机。

从装帧设计上看，这本书的选择倒是颇为典雅，那种沉稳的墨绿色调，搭配哑光纸张，拿在手里有一种踏实感，符合它所探讨主题的严肃性。这本书的价值，绝不仅仅在于提供了多少创新的评估工具或教学法，而在于它为我们提供了一套全新的“认知地图”。作者似乎在不断地提醒我们，教育是一个动态平衡的艺术，任何单一维度的优化都可能导致整体系统的失衡。我特别喜欢书中引用的那些跨学科的例子，它打破了传统教育研究的壁垒，将心理学、社会学乃至神经科学的洞见巧妙地融入对学习过程的理解之中。这种综合性的视角，极大地拓展了我对“有效评估”的定义。它不再仅仅是“测验分数”，而更像是对个体成长轨迹的深度反馈和激发。我强烈推荐给那些正在职业生涯中遇到瓶颈，渴望从根本上反思自己教学理念的资深教育工作者，这本书无疑能为你们带来一场深刻的头脑风暴。

这本书的封面设计倒是挺有意思的，配色大胆，字体排版也别具一格，一下子就能抓住眼球。我本来以为这会是一本晦涩难懂的学术专著，但翻开目录才发现，作者的用心之处。它不像我读过的那些老掉牙的教育学理论书籍，干巴巴地堆砌术语，而是将复杂的议题拆解得非常细致，结构清晰得让人心安。从理论框架的构建到实际案例的剖析，每一步都衔接得十分自然，仿佛一位经验丰富的老教授，耐心地为你铺陈出一条清晰的求知之路。尤其是它对当前教育改革中一些尖锐矛盾的探讨，那种直面问题的勇气和深入挖掘根源的深度，真的让人眼前一亮。我特别欣赏作者在行文过程中保持的那种平衡感，既有对宏大教育愿景的描绘，又不失对一线教师日常困境的体察，这种兼顾理论高度与实践温度的笔触，在同类书籍中是相当罕见的。读完前几章，我感觉自己像是站在一个高台上，终于能将教育的全貌看得更清楚一些，那些曾经困扰我的模糊地带，似乎都有了新的视角去审视。

这本书的排版布局简直是教科书级别的范例，每一页的留白都恰到好处，视觉上非常舒适，长时间阅读也不会感到疲劳。然而，真正让我震撼的是其论证的严谨性。作者似乎对教育领域现存的种种矛盾——比如追求效率与培养创造力之间的冲突、个体化需求与规模化教学之间的张力——进行了手术刀般的精准剖析。它不回避问题的复杂性，反而拥抱这种复杂性，并试图在看似对立的两端寻找更具弹性和适应性的解决方案。与市面上那些试图提供“万能钥匙”的教育书籍不同，这本书的态度是审慎而谦卑的，它更像是一位向导，引导读者自己去发现通往平衡点的路径，而不是直接把答案塞给你。这种尊重读者主体性的写作方式，让阅读体验从被动接受知识，转变为一场主动的知识建构过程，极具启发性。

这本书的叙事风格非常流畅，简直可以用“娓娓道来”来形容，读起来丝毫没有压力，即便是涉及到一些前沿的教育哲学思辨，作者也能用极其生活化的语言来阐释，让人感觉那些高深的理论瞬间变得触手可及。我尤其欣赏作者在论证观点时所展现的那种细腻的洞察力，很多我以前习以为常的教育现象，经过作者的解构和重塑，立刻展现出全新的面貌。比如，书中对“标准化测试”的批判，不是简单的口号式反对，而是通过对不同文化背景下学习者表现的对比，层层递进地揭示了过度依赖量化评估可能带来的隐性伤害。这种基于证据、又不失人文关怀的论述方式，极大地增强了文本的说服力。老实说，我很久没有遇到一本能让我频繁停下来思考，甚至忍不住在空白处做批注的书了。它不是那种读完就扔的快餐读物，更像是一坛需要细细品味的陈酿，每一次重读都会有新的领悟。