童幼教育今注

出版者:商务印书馆

作者:[法] 梅谦立（Thierry Meynard）

页数:267

出版时间:2017-12-10

价格:46.00

装帧:平装

isbn号码:9787100146760

丛书系列:西学东渐译丛

具体描述

明末意大利耶稣会士高一志（Alfonso Vagnone）所著的《童幼教育》（1632年）是首本介绍文艺复兴教育思想的著作，反映了中西教育思想的最初碰撞。本书分为两部分。在第一部分的六篇研究论文中，四位学者分别阐述了高一志的生平和教育背景，《童幼教育》的结构和西方思想来源，《童幼教育》对中国教育思想的回应和补充，以及《童幼教育》的版本情况。第二部分是《童幼教育》的校注本，通过大量注释考证书中的人名、地名和古典故事，解释此书的西方文献和思想来源，并比较其与中国教育思想之间的异同之处。

作者简介

梅谦立（Thierry Meynard），法国人，中山大学哲学系教授、博士生导师、西学东渐文献馆副馆长。主要研究中西思想交流、西方古典哲学、当代新儒家。2003年获得北京大学中国哲学博士学位，论文《梁漱溟的宗教观》。主要著作包括《中国哲学家孔子》（英文版，2010年），《天主实义今注》（2014年）。

谭杰，华中科技大学工学学士（2008年），中山大学哲学博士（2016年），中南大学哲学系博士后（2016年至今）。主要研究明清西学东渐、伦理学。主要著作包括《天主实义今注》（2014年）。

目录信息

第一章 晚明耶穌會士高一志生平/ 1
一、高一志在意大利/ 1
二、高一志在南京/ 5
三、高一志在澳門/ 28
四、高一志在山西絳州/ 30
五、鞠躬盡瘁、長眠絳州/ 42
第二章 高一志教育思想的背景/ 46
一、耶穌會教育傳統/ 46
二、高一志在意大利接受教育/ 52
三、高一志在中國的學業與學術/ 67
四、高一志在山西絳州的學術活動/ 77
第三章 对《童幼教育》來源文獻及其結構的考證/ 85
一、玻尼法爵《基督教育》在澳門的重版/ 86
二、伊拉斯謨的《兒童禮儀》/ 90
三、維基歐的《教育六卷》/ 92
四、托雷斯的《王子倫理哲學》/ 95
第四章 《 童幼教育》與文藝復興教育/ 99
一、教育的自然基礎，即父母遺傳/ 100
二、以正式教育補充自然/ 107
三、宗教與教育/ 113
四、耶穌會的教育制度/ 117
第五章 《 童幼教育》與朱熹《小學》 / 120
一、中西教育内容介紹/ 121
二、中西教育的相同/ 125
三、中西教育的不同/ 130
第六章 關於《童幼教育》不同版本的考證及
《童幼教育今注》的説明/ 138
一、《童幼教育》的四個版本/ 138
二、關於本書校勘工作的説明/ 141
童幼教育/ 147
童幼教育序/ 149
童幼教育卷之上　目録/ 152
童幼教育卷之下　目録/ 152
童幼教育卷之上/ 154
教育之原第一/ 154
育之功第二/ 159
教之主第三/ 162
教之助第四/ 165
教之法第五/ 170
教之翼第六/ 174
學之始第七/ 179
學之次第八/ 183
潔身第九/ 188
知耻第十/ 192
童幼教育卷之下/ 198
緘默第一/ 198
言信第二/ 201
文學第三/ 206
正書第四/ 211
西學第五/ 216
飲食第六/ 221
衣裳第七/ 225
寢寐第八/ 228
交友第九/ 231
閑戲第十/ 235
附　録/ 239
（一）高一志生平年表/ 239
（二）民國年間《童幼教育》跋/ 241
（三）崇禎八年絳州知州雷翀告示/ 242
（四）平陽府疆域圖/ 244
（五）絳州州屬五縣圖/ 245
（六）東雍書院圖/ 246
索　引/ 247
參考文獻/ 255
· · · · · · (收起)

读后感

该书为《天主实义今注》的系列篇之一。贡献在于（1）高一志书信有新的史料补充；（2）探究西学来源的工作，对于认识文本的形成过程、清晰西学与中学融通之前的教育关注点，以及中西教育的比较研究有重要的辅助作用；（3）与朱熹《小学》的比较，可以将其书纳入为晚明童幼教育史...  

近年来，中西文化交流研究越来越火热，一方面是原始文献的出版发行越来越多，另一方面研究论文专著也越来越多，然而，原始文献的批判校注本却很少。2014年出版的利玛窦《天主实义今注》是这方面的代表作，2017年的高一志《童幼教育今注》是同一系列的工作，校注者都是梅谦立教...  

该书是继《天主实义今注》出版三年之后，梅谦立教授与谭杰博士合作校注的另一部明清天主教传教士中文著述。 高一志，又名王丰肃（Alfonso Vagnone，1566—1640），生于意大利都灵，卒于绛州（今山西运城新绛县）。他十八岁加入耶稣会，三十七岁从里斯本起航赴中国传教，在南京...

该书是继《天主实义今注》出版三年之后，梅谦立教授与谭杰博士合作校注的另一部明清天主教传教士中文著述。 高一志，又名王丰肃（Alfonso Vagnone，1566—1640），生于意大利都灵，卒于绛州（今山西运城新绛县）。他十八岁加入耶稣会，三十七岁从里斯本起航赴中国传教，在南京...

近年来，中西文化交流研究越来越火热，一方面是原始文献的出版发行越来越多，另一方面研究论文专著也越来越多，然而，原始文献的批判校注本却很少。2014年出版的利玛窦《天主实义今注》是这方面的代表作，2017年的高一志《童幼教育今注》是同一系列的工作，校注者都是梅谦立教...  

用户评价

对于我这个在教育领域摸索多年的家长来说，这本书无疑是近期阅读过的最有价值的书籍之一。它没有故弄玄虚的专业术语，也没有空泛抽象的理论框架，而是将复杂的教育问题，化繁为简，以一种非常接地气的方式呈现出来。我最欣赏的是作者对于“尊重个体差异”的强调，她用大量的篇幅，阐述了每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋、兴趣和发展节奏。这让我意识到，我们不能用统一的标准去衡量所有的孩子，也不能强迫他们去走同一条道路。书中提供的一些关于如何发掘和培养孩子潜能的方法，非常具有操作性，而且效果显著。我尝试了几种方法，发现孩子变得更加积极主动，对学习的兴趣也大大提升。这本书不仅仅是给家长看的，我也觉得它对幼师们同样具有重要的参考价值。它引导教育工作者要以儿童为中心，去理解和回应孩子的需求，而不是将孩子视为被动的接受者。作者的笔触细腻而富有感染力，她对孩子的爱，以及对教育事业的热忱，跃然纸上，深深地打动了我。

这本书的语言风格非常独特，它既有学者般的严谨，又不失文学般的优美。作者在论述一些教育观点时，常常会引用古今中外的经典著作，但她并不是生搬硬套，而是巧妙地将这些经典融入到对现代教育问题的思考之中。我尤其喜欢书中对于“游戏化学习”的探讨，她认为游戏是孩子认识世界、发展能力的重要途径，并提供了一些非常有趣的、可以在家中实施的游戏建议。这些建议不仅能让孩子在玩乐中学习，还能增进亲子关系。阅读这本书，就像在与一位博学多才的智者对话，她的思想深邃而富有启发性。我特别关注了书中关于“情绪管理”的部分，作者提供了很多实用的方法，帮助家长引导孩子正确认识和表达自己的情绪，同时也学会调节自己的情绪。这对于培养孩子健全的人格至关重要。这本书让我感到，教育并非是单向的知识传递，而是一个双向的、充满互动和情感交流的过程。作者的文字功底深厚，她能将复杂的教育理论，用通俗易懂的语言表达出来，让普通家长也能轻松理解和掌握。

这本书给我的最大感受是，教育是一场漫长而美好的旅程，而作为家长，我们是这场旅程的陪伴者和引导者。作者在书中反复强调，教育的目的是为了让孩子成为一个独立、自信、有爱心的人。她并没有过分强调知识的掌握，而是更注重孩子品格的塑造和能力的培养。我特别喜欢书中关于“如何培养孩子的责任感”的章节，作者通过一些生动的故事，展现了家长如何通过日常生活中的点滴，让孩子从小就学会承担责任，并从中获得成就感。这让我意识到，责任感的培养，并非是刻意的说教，而是需要融入到日常的家庭生活中。作者的文字非常有感染力，她用一种充满关怀的笔触，引导家长去发现孩子身上那些被我们忽略的美好品质。她也鼓励家长要接纳孩子的不足，看到他们的成长和进步，并给予真诚的肯定。这本书让我对教育有了更深刻的理解，也更加坚定了自己作为家长的信心。

这本书的编排非常人性化，每个章节的开头都会有一个引人入胜的小故事或者一个发人深省的问题，然后才开始进行详细的阐述。我最受启发的是关于“如何培养孩子的阅读习惯”的讨论。作者不仅仅是鼓励家长多带孩子去图书馆，或者买很多书，而是更注重营造一个热爱阅读的家庭氛围。她分享了许多自己在家庭中如何引导孩子发现阅读乐趣的经验，例如将阅读与生活联系起来，或者与孩子一起创作故事。这些方法都非常新颖且富有创意。作者的文字风格温和而坚定，她懂得如何用一种鼓励和支持的态度，引导家长去探索更适合自己的教育方式。她也提醒家长，教育是一个不断学习和调整的过程，要勇于尝试，也要善于总结。这本书让我感到，教育的道路上，我们并不孤单，而且有非常多的可能性等待我们去发掘。

这本书的每一个章节都像一个独立的小宝藏，等待着我去挖掘。我特别留意了书中关于“如何与孩子有效沟通”的部分，作者提供了非常实用的技巧，例如如何倾听孩子的心声，如何表达自己的感受，以及如何处理孩子的不良情绪。这些技巧都非常具体，而且容易掌握。我尝试在与孩子的日常交流中运用这些方法，发现效果非常显著，孩子变得更愿意与我分享他们的想法和感受，亲子关系也更加融洽。作者的文字朴实无华，却充满了智慧和力量。她没有将教育描绘成一件容易的事情，而是真实地展现了教育过程中可能遇到的挑战，并提供了应对的策略。她鼓励家长要保持耐心和毅力，因为教育是一个循序渐进的过程，需要长期的投入和经营。这本书让我觉得，教育不仅仅是关于孩子，也是关于我们家长自身的成长。

这本书的整体架构设计非常合理，从基础的儿童心理发展，到具体的教育方法，再到家长自身的情感和心理建设，都进行了系统性的阐述。我特别喜欢作者在描述教育方法时，常常会加入一些“这样做为什么有效”的解释，这让我不仅知道“做什么”，更理解“为什么这样做”。例如，在谈到如何鼓励孩子阅读时，她不仅仅建议家长多陪孩子读书，还详细分析了在阅读过程中，家长应该扮演的角色，如何引导孩子理解故事情节，如何激发他们对文字的兴趣。这种深入的解析，让我受益匪浅。这本书也让我认识到，作为家长，我们的情绪状态对孩子有着潜移默化的影响。作者鼓励家长要照顾好自己的情绪，保持积极乐观的心态，这样才能更好地陪伴孩子成长。她的文字充满智慧和温度，让我感到被理解和支持。这本书的价值在于，它不仅提供了教育的方法，更重要的是，它引导家长去反思自己的教育理念，去寻找适合自己家庭和孩子的教育方式。

这本书的封面设计便有一种质朴而亲切的触感，仿佛回到童年时，手中紧握着心爱的绘本。翻开书页，首先映入眼帘的是那如春风拂面般的序言，它没有长篇大论的理论堆砌，也没有空洞无物的口号，而是以一种非常贴近生活化的语言，讲述了作者对于童幼教育的深刻理解和不懈追求。我特别欣赏其中提到的“教育的本质是唤醒”，这句话如同醍醐灌顶，让我重新审视了自己对孩子教育的认知。很多时候，我们过于关注知识的灌输，却忽略了孩子内心深处的渴望和好奇。作者强调，真正的教育应该像播种一样，耐心耕耘，静待花开，而不是急于求成，揠苗助长。阅读的过程，就像与一位经验丰富的长辈促膝长谈，她的智慧和感悟，如同涓涓细流，滋润着我作为家长的心田。我对书中一些关于儿童心理发展的论述印象尤为深刻，它详细分析了不同年龄段孩子的认知特点和情感需求，并提供了切实可行的教育方法。这让我更加理解孩子的行为背后可能存在的心理原因，从而能够更理性、更有同情心地去引导他们。这本书不仅仅是关于教育的“how-to”，更是关于教育的“why-to”，它引导我思考教育的终极目标，以及如何在教育过程中保持一份初心和热爱。

这本书的排版和字体选择都极具匠心，阅读起来十分舒适。更吸引我的是，作者在阐述教育理念时，常常穿插一些生动有趣的故事和案例，这些故事来源于真实的教育实践，充满了人情味和生活气息。我尤其喜欢其中关于“如何培养孩子的独立性”的那几个小故事，它们没有说教式的指导，而是通过细腻的描写，展现了家长如何在日常的点滴中，给予孩子适度的放手和信任。看着故事中的孩子，一步步变得勇敢、自信，我仿佛也看到了自己孩子未来的影子。作者的文字非常有力量，但又不失温柔，她懂得如何用最简单、最直接的方式，触及家长内心最柔软的部分。在阅读过程中，我常常会停下来，深思自己在家中是如何与孩子互动的，有哪些地方可以做得更好。这本书让我明白，教育并非是一件机械的事情，它更像是一场充满爱与智慧的艺术创作。书中的一些教育理念，虽然在其他教育读物中也有提及，但作者以她独特的视角和深刻的洞察力，赋予了这些理念新的生命。她鼓励家长要成为孩子学习的伙伴，而不是高高在上的指导者，要善于发现孩子的闪光点，并给予及时的肯定和鼓励。这种循循善诱的教育方式，让我觉得既权威又温暖。

这本书的语言风格非常细腻，作者善于用生动形象的比喻来解释复杂的教育概念，使得阅读过程充满趣味。我印象最深刻的是书中关于“如何培养孩子的创造力”的章节。作者认为，创造力并非是与生俱来的天赋，而是可以通过后天的引导和培养来激发。她提供了一些非常有趣的、可以激发孩子创造力的游戏和活动，例如鼓励孩子用不同的方式看待日常物品，或者让他们自由发挥想象力去创作。这些活动都非常具有操作性，而且能让孩子在玩乐中获得成就感。作者的文字充满温度，她用一种充满爱和理解的笔触，引导家长去发现孩子身上那些不被注意的闪光点，并给予真诚的肯定和鼓励。她也强调，教育是一个潜移默化的过程，家长自身的言传身教至关重要。这本书让我觉得，教育是一场充满爱与智慧的修行，而我们每个人都在这场修行中不断成长。

这本书的结构清晰，逻辑严谨，使得我在阅读时能够非常顺畅地理解作者的观点。我尤其欣赏作者对于“如何培养孩子的独立思考能力”的论述。她并没有提供一些固定的答案，而是引导家长去思考，如何在日常生活中，通过提问、讨论、鼓励孩子表达自己的看法，来培养他们独立思考的习惯。我特别喜欢书中关于“放手让孩子去尝试”的观点，作者认为，家长应该给予孩子更多的自主权，让他们在实践中学习，在错误中成长。这让我反思自己是否过于焦虑，总是担心孩子犯错误，而忽略了给予他们独立尝试的机会。作者的文字充满了智慧的光芒，她能够将看似简单的事情，赋予深刻的教育意义。她也鼓励家长要保持一颗学习的心，与孩子一同成长，共同进步。这本书不仅仅是一本教育指南，更是一本关于人生和成长的启示录。

So cute.

作为编辑者，我激烈推荐这本书，助于理解文艺复兴的教育精神，对我们现代教育提供很多资源来反思。

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作为编辑者，我激烈推荐这本书，助于理解文艺复兴的教育精神，对我们现代教育提供很多资源来反思。