Democracy, Education, and Equality

出版者:Cambridge University Press

作者:John E. Roemer

页数:188

出版时间:2006-01-09

价格:USD 31.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780521609135

具体描述

Many believe that equality of opportunity will be achieved when the prospects of children no longer depend upon the wealth and education of their parents. The institution through which the link between child and parental prospects may be weakened is public education. Many also believe that democracy is the political institution that will bring about justice. This study, first published in 2006, asks whether democracy, modeled as competition between political parties that represent different interests in the polity, will result in educational funding policies that will, at least eventually, produce citizens who have equal capacities (human capital), thus breaking the link between family background and child prospects. In other words, will democracy engender, through the educational finance policies it produces, a state of equal opportunity in the long run?

读后感

这本书写的不错，优点是模型运用方面，逻辑分析方面，缺点是缺乏实证。建议读，并且建议对这个领域感兴趣的读者了解一下作者近期的研究，或许会更有帮助。 谢谢

这本书写的不错，优点是模型运用方面，逻辑分析方面，缺点是缺乏实证。建议读，并且建议对这个领域感兴趣的读者了解一下作者近期的研究，或许会更有帮助。 谢谢

这本书写的不错，优点是模型运用方面，逻辑分析方面，缺点是缺乏实证。建议读，并且建议对这个领域感兴趣的读者了解一下作者近期的研究，或许会更有帮助。 谢谢

这本书写的不错，优点是模型运用方面，逻辑分析方面，缺点是缺乏实证。建议读，并且建议对这个领域感兴趣的读者了解一下作者近期的研究，或许会更有帮助。 谢谢

这本书写的不错，优点是模型运用方面，逻辑分析方面，缺点是缺乏实证。建议读，并且建议对这个领域感兴趣的读者了解一下作者近期的研究，或许会更有帮助。 谢谢

用户评价

这本书的封面设计就足够吸引人，简洁而有力。深邃的蓝色背景，搭配醒目的白色字体，仿佛预示着一场关于思想的深层探索。书名“Democracy, Education, and Equality”本身就承载着巨大的信息量，它触及了当代社会最核心的几个议题，让人迫不及待地想知道作者将如何将这三者编织在一起，构建出怎样的洞见。我尤其好奇的是，作者会如何看待这三者之间的相互作用和潜在的冲突。民主的理想是否总是与教育的普及并行不悖？而平等的追求，又会对民主的实践和教育的内涵产生怎样的影响？我猜测书中可能会探讨不同历史时期、不同文化背景下，这三个概念的演变和变奏，例如，文艺复兴时期对民主启蒙的初步探索，以及工业革命后对教育公平性的首次大规模呼吁。再往后，可能还会触及到信息时代下，民主参与的新形式，教育如何适应快速变化的社会需求，以及新的不平等是如何在数字鸿沟中悄然滋生。我期待作者能提出一些具有启发性的观点，帮助我们更好地理解我们所处的时代，并思考如何构建一个更公正、更具参与性的未来。这本书，我想，不仅仅是对理论的探讨，更可能是一次对现实问题的深刻反思。

这本书犹如一面镜子，映照出了我们所处时代的困境与希望。作者以一种冷静而深刻的笔触，揭示了民主、教育和公平之间错综复杂的关系。他并没有回避现实的残酷，例如，全球范围内教育资源分配不均的现状，以及贫富差距不断扩大的趋势。但他也没有因此陷入悲观，而是看到了希望的火种。他强调，唯有通过持续的教育改革，才能打破贫困的代际传递，实现真正意义上的社会流动。而民主的活力，也恰恰体现在它能够不断自我修正，吸纳新的声音，解决新的问题。让我印象深刻的是，作者在讨论如何构建一个更公平的社会时，并没有提出什么激进的革命口号，而是强调了循序渐进的制度建设和文化变革。他鼓励我们思考，如何让教育成为弥合社会鸿沟的桥梁，而不是加剧不平等的工具。这本书让我反思，作为一个个体，我能在多大程度上为促进民主、普及教育、实现公平做出贡献。它不仅仅是一本书，更是一种行动的号召，一种对未来的期许。

读完这本书，我感觉自己好像走了一趟穿越时空的思想之旅。作者以一种近乎考古学家般的严谨，将“民主”、“教育”和“平等”这三个概念置于历史的长河中，细致地梳理了它们从萌芽到演变，再到相互影响的全过程。我尤其印象深刻的是，作者在分析古希腊的城邦民主时，是如何指出其局限性的，例如排除了女性和奴隶的公民权，这在当时被视为“常态”，但如今看来却是对平等的巨大违背。而教育在当时，也并非是面向所有人的普及性事业，而是少数精英阶层的特权。书中对于启蒙运动的论述更是精彩，狄德罗和卢梭等人的思想如何为现代民主和教育理念奠定基础，以及他们对“人民主权”和“天赋人权”的强调，是如何一步步推动社会变革的。当我读到工业革命对教育的巨大需求，以及随之而来的普及化浪潮时，我能感受到一种历史的必然性，但作者并未止步于此，他进一步探讨了教育公平性在不同国家和地区所面临的挑战，以及贫富差距、阶级固化等因素是如何阻碍真正意义上的平等实现的。这种多维度的分析，让我对这三个概念有了更深层次的理解，不再是孤立存在的抽象概念，而是相互关联、相互塑造的动态系统。

这本书给我最大的启示，在于它如何将抽象的哲学思辨与具体的社会实践紧密地结合起来。作者在探讨民主时，并没有停留在对柏拉图或洛克的哲学理论的复述，而是将这些理论置于具体的历史事件和政治运动中进行考察。例如，他分析了法国大革命如何将“自由、平等、博爱”的理念推向高潮，但同时也暴露了革命的激进和潜在的暴力。在谈到教育时，作者不仅仅讨论了杜威的进步主义教育，还深入分析了不同国家教育政策对社会阶层固化的影响，例如，一些国家通过精英教育体系，无形中将优势资源集中到了少数人手中，这与平等的理念背道而驰。而关于平等，作者更是提出了“补偿性公平”的概念，指出在消除历史遗留的或结构性的不平等时，有时需要采取积极的干预措施，而非仅仅等待市场或时间的调节。我尤其喜欢书中对于“公民教育”的阐述，作者认为，真正的民主需要受过良好教育的公民，他们不仅了解自己的权利，更明白自己的责任，并且能够理性地参与公共讨论，为社区和国家的发展贡献力量。这种将教育视为民主基石的观点，我深以为然。

这本书带给我的冲击，更多的是一种挑战。我一直以为“民主”就是投票，“教育”就是学校，“平等”就是机会均等，但作者似乎在试图打破这些简单的认知。他笔下的民主，远比我们想象的要复杂，它不仅仅是政治制度，更是一种公民参与的文化，一种对多元声音的包容，甚至是一种对权力制衡的警惕。而教育，则被描绘成一种赋权的力量，它不仅仅是传授知识，更是培养批判性思维，激发个体的潜能，让他们能够独立思考，并参与到公共事务中来。最让我感到震撼的是，作者对“平等”的界定。他并没有停留在形式上的平等，比如法律面前人人平等，而是深入探讨了实质性的平等，即如何解决社会结构性不平等，如何为弱势群体创造真正的机会。我记得书中有一个章节，详细分析了不同教育模式如何影响社会流动性，有些模式看似公平，实则加剧了不平等。这种深刻的洞察，让我重新审视了许多习以为常的社会现象，例如，为什么顶尖的私立学校能够为孩子们提供如此优越的资源，而公立学校的资源却相对匮乏？这种资源的不均等，是否就是不平等的源头？作者并没有给出简单的答案，而是提供了一个分析框架，让我们自己去思考和探索。