Assessing Adolescent and Adult Intelligence pdf epub mobi txt 電子書下載在線閱讀 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Kaufman, Alan S./ Lichtenberger, Elizabeth O.

出品人:

頁數:816

译者:

出版時間:2005-7

價格:940.00元

裝幀:HRD

isbn號碼:9780471735533

叢書系列:

圖書標籤:

Intelligence
Psychological Assessment
Adolescents
Adults
Cognitive Abilities
WAIS
WISC
Mental Status
Neuropsychology
Clinical Psychology

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到本本書屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

具體描述

在綫閱讀本書

The classic text––now updated with a new interpretive approach to the WAIS?–III

Assessing Adolescent and Adult Intelligence, the classic text from Alan Kaufman and Elizabeth Lichtenberger, has consistently provided the most comprehensive source of information on cognitive assessment of adults and adolescents. The newly updated Third Edition provides important enhancements and additions that highlight the latest research and interpretive methods for the WAIS?–III.

Augmenting the traditional "sequential" and "simultaneous" WAIS?–III interpretive methods, the authors present a new approach derived from Cattell–Horn–Carroll (CHC) theory. This approach combines normative assessment (performance relative to age peers) with ipsative assessment (performance relative to the person′s own mean level). Following Flanagan and Kaufman′s work to develop a similar CHC approach for the WISC?–IV, Kaufman and Lichtenberger have applied this system to the WAIS?–III profile of scores along with integrating recent WAIS?–III literature.

Four appendices present the new method in depth. In addition to a detailed description, the authors provide a blank interpretive worksheet to help examiners make the calculations and decisions needed for applying the additional steps of the new system, and norms tables for the new WAIS?–III subtest combinations added in this approach.

Assessing Adolescent and Adult Intelligence remains the premier resource for the field, covering not only the WAIS?–III but also the WJ III?, the KAIT, and several brief measures of intelligence, as well as laying out a relevant, up–to–date discussion of the discipline. The new, theory–based interpretive approach for the WAIS?–III makes this a vital resource for practicing psychologists, as well as a comprehensive text for graduate students.

探索人類智能的奧秘：一本關於發展、評估與乾預的綜閤指南圖書名稱：《人類智能的演化與測量：從童年到暮年的認知圖景》圖書簡介：本書深入探討瞭人類智能在個體生命周期中的復雜演化軌跡、精確測量方法以及針對不同發展階段的乾預策略。它摒棄瞭將智能視為固定不變實體的傳統觀念，轉而將其描繪為一個動態、多維且受環境、生理和社會文化因素深度影響的建構。本書的核心目標是為研究人員、臨床心理學傢、教育工作者以及關注人類潛能發展的專業人士提供一個全麵、前沿且極具操作性的知識框架。第一部分：智能的理論基石與發展脈絡第一章：智能的範式轉換：從單一維度到多元智能模型本章首先迴顧瞭智能研究的百年曆程，從早期的“一般智力因子”（g Factor）理論齣發，係統梳理瞭卡特爾-霍恩-卡羅爾（CHC）理論的結構，並詳細介紹瞭斯特恩伯格的“三元智力理論”（分析、創造、實踐）和加德納的“多元智能理論”。重點討論瞭這些理論如何共同構建瞭一個更具包容性和現實意義的智能圖景，強調瞭認知靈活性、情境適應性和問題解決能力在現代社會中的核心地位。第二章：生命周期的認知發展：從感知運動到後形式思維本部分聚焦於智能在不同生命階段的特點。我們詳細分析瞭皮亞傑的認知發展階段論在當代認知神經科學視角下的修正與延伸。對於兒童期，重點關注執行功能（如工作記憶、抑製控製、認知轉換）的快速發展及其對早期學習的影響。進入青少年期，探討抽象思維的成熟、元認知能力的增強，以及情緒智力（EQ）在社交認知中的關鍵作用。成年早期則聚焦於職業選擇、知識整閤與專業化發展。第三章：中年期的認知挑戰與智慧的形成本書專門闢齣一章來討論中年期（40-65歲）的認知變化。研究錶明，流體智力（Fluid Intelligence）可能開始緩慢下降，但晶體智力（Crystallized Intelligence）——基於經驗和知識的積纍——達到頂峰。本章深入探討瞭“智慧”（Wisdom）的概念，將其定義為高階的元認知和情感調節能力，是知識、經驗與價值觀深度整閤的結果。同時，探討瞭職場倦怠、生活壓力對認知錶現的潛在影響。第四章：晚年認知健康與衰退的神經基礎針對老年期，本章側重於認知儲備（Cognitive Reserve）和神經可塑性的保護性作用。我們將詳細闡述健康生活方式、認知訓練和終身學習如何延緩或減輕與年齡相關的自然認知衰退。同時也審視瞭不同類型的癡呆癥（如阿爾茨海默病、血管性癡呆）的早期認知標記，強調瞭早期識彆和乾預的必要性。第二部分：現代智能的評估與測量第五章：傳統智力測驗的局限與倫理考量本章對傳統的標準化智力測驗（如韋剋斯勒量錶、斯坦福-比奈量錶）進行瞭深入的批判性迴顧。我們不僅分析瞭這些工具在測量經典認知能力上的優勢，更著重討論瞭其在文化偏見、情境依賴性和對非學術能力捕捉不足等方麵的局限性。倫理部分聚焦於分數濫用、標簽化風險以及評估結果對個體機會的深遠影響。第六章：超越IQ：評估新興與非傳統認知能力的工具為應對智能多元化的趨勢，本章詳細介紹瞭評估非傳統智能維度的工具和方法。這包括： 1. 執行功能評估：介紹基於行為任務（如Stroop, Wisconsin Card Sorting Test）和神經心理學方法的測量。 2. 情緒智力測量：探討基於能力模型（如MSCEIT）和基於特質模型的測量工具及其信效度。 3. 創造力評估：介紹發散性思維測驗（如Torrance Tests of Creative Thinking, TTCT）和産品評估法。 4. 問題解決能力評估：介紹基於模擬環境（Simulations）和現實世界任務的測量方法。第七章：適應性與生態效度：動態評估的興起本章探討瞭如何設計齣更具生態效度（Ecological Validity）的評估方法。重點介紹瞭動態評估（Dynamic Assessment）範式，即通過“評估-乾預-再評估”的循環過程，測量學習潛能而非當前錶現。此外，還討論瞭如何利用技術（如可穿戴設備、眼動追蹤）實時、無乾擾地收集認知錶現數據。第三部分：乾預、促進與潛能開發第八章：早期認知乾預：優化關鍵發展窗口本部分關注針對高危或發展遲緩兒童的早期乾預項目。我們係統梳理瞭基於證據的有效乾預策略，包括結構化語言乾預、感覺統閤訓練、以及對傢長進行早期互動技巧培訓。強調瞭乾預的強度、持續性和個體化匹配的重要性。第九章：教育環境中的認知支持與學習策略本章麵嚮教育領域。探討如何將認知科學發現轉化為課堂實踐。內容涵蓋： 1. 元認知教學法：如何教導學生“如何學習”，包括自我監控、計劃和反思。 2. 工作記憶負荷管理：設計教學材料以優化信息呈現，避免認知過載。 3. 促進遷移：確保所學知識能在不同情境中得到有效應用的方法。第十章：成年期認知健康與“增能”訓練本書的最後一章聚焦於成年人（包括老年人）的認知“增能”（Enhancement）。我們審視瞭認知訓練（Cognitive Training）領域的最新研究進展，區分瞭具體技能訓練（Specific Skill Training）和基於策略的訓練（Strategy-Based Training）的有效性差異。同時，深入分析瞭生活方式因素（營養、體育鍛煉、社會參與）在維持和提升中年及老年認知功能方麵的綜閤作用，倡導一種全麵的、預防性的認知健康策略。結語：麵嚮未來的智能研究本書最後總結瞭智能研究的前沿方嚮，包括對多模態數據整閤（行為、神經影像、基因組學）的展望，以及對全球化背景下文化對認知過程影響的深入理解。我們期望本書能激發讀者對人類心智復雜性的持續探索，並緻力於將研究成果轉化為切實改善人類福祉的實踐。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是那種沉穩、內斂卻又蘊含巨大能量的類型。它沒有追求時髦的錶達或浮誇的斷言，而是依靠無可辯駁的論據和精心組織的材料來贏得讀者的尊重。我尤其欣賞作者在處理不同年齡段群體時的細緻區分，那種對青少年特有發展挑戰的深刻洞察，以及對成年後期認知適應性的積極視角，都顯示齣作者極強的同理心和廣闊的視野。對於那些希望係統性地瞭解人類智力評估體係的構建邏輯的人來說，這本書提供瞭一個近乎完美的藍圖。它不是在告訴你“應該怎麼做”，而是在清晰地展示“為什麼會這樣發展，以及其內在的邏輯基礎是什麼”。閱讀過程中，我被作者在處理復雜信息時的那種清晰的結構化能力所摺服。每一個章節都像是一個精心規劃的模塊，既能獨立發揮作用，又能無縫地融入整體的知識體係中。這本書的深度和廣度，使得它在眾多同類齣版物中脫穎而齣，成為瞭一個真正的裏程碑式的作品。

评分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的厚度和內容的密度讓我一開始有些卻步，感覺像是在攀登一座學術的高峰。不過，一旦我沉浸其中，那種強烈的求知欲便被徹底點燃瞭。這本書的敘事節奏掌握得極為精妙，它不是那種平鋪直敘的流水賬，而是充滿瞭張力和轉摺。作者似乎非常擅長構建一種“懸念”，總是在關鍵時刻拋齣一個引發深思的問題，迫使讀者停下來進行自我反思。尤其是在探討文化差異對智力評估影響的那部分內容時，其論證的邏輯鏈條如同精密的手工藝品一般，環環相扣，無懈可擊。我尤其欣賞作者在處理爭議性話題時所展現齣的那種公正和剋製，沒有偏頗地呈現各方觀點，而是鼓勵讀者形成自己批判性的判斷。這種開放性的態度，使得這本書不僅僅局限於知識的傳授，更像是一場智力上的對話。我發現自己經常會拿起筆，在頁邊空白處寫下自己的想法和質疑，這本書成功地激發瞭我作為一個研究者最寶貴的好奇心。它對“智能”定義本身的解構與重塑，無疑為當前學界的熱點討論注入瞭一股清新的空氣，讓人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，感覺就像是在一個迷霧籠罩的領域裏，點亮瞭一盞穩定而可靠的燈塔。我過去在處理一些個案分析時，總覺得缺乏一個堅實的理論框架來支撐我的判斷，這本書恰好填補瞭這個空白。作者對評估工具的曆史演變脈絡梳理得極其清晰，從早期的嘗試到現今主流模型的建立，每一步的邏輯推演都充滿瞭曆史的厚重感。最令我印象深刻的是，書中對“評估”這一行為本身的哲學思辨，它超越瞭工具的使用層麵，直指人類理解自身心智邊界的終極睏境。這種深層次的哲學反思，極大地拔高瞭全書的立意。讀完關於特定評估工具的章節後，我感覺自己對如何正確地解讀數據、如何避免過度推斷的陷阱，都有瞭質的飛躍。它提醒我們，任何工具都隻是一個近似值，真正的理解需要結閤豐富的臨床觀察和人文關懷。這本書的學術嚴謹性與實踐指導性達到瞭完美的平衡，是我書架上不可或缺的一本參考書。

评分☆☆☆☆☆

從一個長期關注認知科學發展的大眾讀者的角度來看，這本書的價值是多維度的。它成功地搭建瞭一座堅實的橋梁，連接瞭尖端的學術研究和對現實世界有切實需求的從業者。我過去在閱讀一些專業著作時，常常因為過多的統計術語而感到睏惑，但這本書在介紹這些復雜工具時，總能給齣非常直觀的現實案例來佐證，這對於我理解測試結果的實際意義至關重要。我特彆喜歡其中關於縱嚮研究設計的討論，那種對個體生命曆程中認知變化的細緻描摹，讓我對“發展”這個概念有瞭更深刻的理解，不再僅僅將其視為靜態的衡量。書中對測試的信度和效度的探討，雖然技術性強，但作者通過生動的比喻，有效地降低瞭理解門檻，使得即便是初學者也能掌握其核心要義。這本書的排版和圖錶設計也值得稱贊，清晰的層次結構和恰到好處的視覺引導，使得長時間的深度閱讀也變得不那麼費神。它讓我意識到，一個成熟的評估體係，其背後是無數嚴謹的假設、驗證和修正過程的積纍。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種深沉的藍色調配上簡潔的字體，立刻營造齣一種專業而又引人入勝的氛圍。我最初抱著一種略帶審慎的態度翻開它，因為我對這個領域的研究一直保持著高度的關注，深知其中魚龍混雜的現狀。然而，僅僅是前幾章的閱讀體驗，就讓我對作者的學術功底和敘事能力有瞭全新的認識。作者似乎擁有一種罕見的天賦，能夠將那些原本晦澀難懂的心理測量學概念，用一種平易近人卻又不失嚴謹的方式娓娓道來。特彆是關於智力發展軌跡的描述，那種跨越不同生命階段的對比分析，簡直是教科書級彆的範例。我注意到，作者在引用當代研究成果時，選取的視角非常獨特，總能從一個全新的角度切入，揭示齣過去被忽視的細微差彆。這不僅僅是一本關於測試和分數的書，它更像是一份詳盡的地圖，引導著讀者深入理解人類認知潛能的復雜性與多樣性。閱讀過程中，我多次停下來，仔細迴味那些精妙的比喻，它們成功地將抽象的理論具象化，極大地提升瞭學習的效率和樂趣。我對那些專注於方法論細節的章節尤其欣賞，它們展現瞭作者對研究倫理和實踐操作的深刻洞察力，讓人感覺手中捧著的不僅是一本書，更是一個經過多年打磨的工具箱。

评分☆☆☆☆☆