Verbal Behavior Analysis

出版者:Prentice Hall

作者:Greer, R. Douglas/ Ross, Denise E.

页数:336

出版时间:2007-5

价格:$ 59.88

装帧:Pap

isbn号码:9780205458370

具体描述

Help children develop language and verbal functions! "This is definitely a book I will be purchasing for my professional use. I supervise student teachers in home-based programs as well as school programs and this book will be a perfect fit for the program implementation we currently present. Greer and Ross have produced an excellent accumulation of research compilation, assessment and program descriptions for implementation by professionals training and working with autistic children and adults." -Dr. Irfa Karmali, Shelby Residential and Vocational Services "Overall, a very technically accurate book and one well suited to accompany a practicum component in verbal behavior. Very comprehensive and [does] a good job of covering most questions, concerns and issues [for] training others to implement verbal behavior strategies. I thoroughly enjoyed reading it." -Janet Goodman, University of West Georgia Responding to the overwhelming demand for effective language development tools for children with no language and severe language delays related to autism and other disabilities, Douglas Greer and Denise Ross present newly identified methods to assist teachers and parents in their efforts to provide verbal capabilities to children. In their book Verbal Behavior Analysis, Doug and Denise describe how to help children produce novel and spontaneous verbal functions, acquire language incidentally, and become socially verbal. They carefully integrate the latest research, including many new findings, and present readers with a clear outline of the current state of the science of verbal behavior and its application to children with real needs. Behavior analysts, parents, and teachers will find the procedures applicable to all forms of language (signs, pictures, and voice-generating devices) while maintaining a strong emphasis on the vocal production of a child's speech. * Describes how to teach children to be literate listeners, reducing the number of instructional times required to teach basic skills from four to ten times. (Chapter 3). * Presents the necessary procedures to teach children to become observational learners. (Chapter 5 and 7). * Offers practitioners methods for teaching children to acquire novel language and language usage incidentally, allowing children to expand their language without direct instruction. (Chapters 3, 5, and 6). * Demonstrates helping children to move from emergent speakers to readers, and learn to enjoy books in free time, and to read. (Chapter 6). * Introduces a verbal developmental scheme to guide instruction and aid practitioners in determining which children need particular interventions and when they need them, along with alternative tactics and strategies for solving learning problems. (Chapters 2 and 7).

用户评价

我注意到作者在某些章节中，使用了大量重复性的短语和句子结构来强调某个观点，这可能是为了确保核心概念的深入人心，但在阅读过程中，这种过度重复开始产生反效果，使人感到叙述的节奏被打乱，效率降低。例如，关于“自我矫正”在语言输出中的作用，这个概念在三个不同的小节中被以近乎相同的措辞反复阐述，如果能将这些论点进行整合，并用更动态的、渐进的方式来展开，而不是原地打转，阅读体验会流畅许多。此外，书中对“评估工具的信效度”的讨论，也显得不够深入和前沿。作者似乎主要依赖于几十年前建立的经典评估量表，对于近十年来新兴的、基于技术的（例如眼动追踪技术在阅读理解中的应用）或基于机器学习的语言分析方法，几乎没有提及，这使得这本书在理论上显得有些滞后于当前技术发展的步伐。它固守着行为分析的“黄金标准”，却未能有效拥抱新的工具箱，这让我对它指导未来实践的效力产生了疑虑。

这本书的排版和引文格式，也让我感到一丝困惑。作为一个注重细节的读者，我发现全书的脚注和尾注的引用系统似乎存在某种不一致性，有些地方引用得非常详尽，标注了页码，而另一些关键的论断，比如关于特定实验结果的引用，却显得非常概括，只是提到了文献来源的作者和年份，这使得我对某些结论的溯源查证工作变得异常繁琐。更让我感到不解的是，在讨论到“文化差异对语言习得的影响”这一至关重要的话题时，全书引用的案例和数据来源，几乎全部集中在北美或西欧的特定白人群体样本上。虽然这可能是受限于早期研究的普遍性，但在当前的全球化背景下，一本声称要提供“全面”分析的书籍，却极少探讨非英语母语环境下的语言现象，这让这本书的普适性和现实意义大打折扣。我本以为能看到跨文化视角下的行为分析模型，结果得到的却是一个相对同质化的研究集合，读起来总觉得少了点“世界性”的广度。

读到中后段的时候，我开始接触到一些关于复杂的语言行为网络构建的讨论，这部分内容无疑是深入且具有挑战性的，它试图突破传统线性的刺激-反应模式，去探讨多重自变量和中介变量对语言产出的影响。坦率地说，作者的思维框架非常宏大，他试图将认知心理学的一些概念边缘地整合进来，这在学术上无疑是一种进步，但从阅读体验上来说，这几乎成了一场智力上的马拉松。书中对“间接语言”（indirect speech acts）的分析显得尤为晦涩，涉及了大量的逻辑符号和图表，这些图表的设计也并不直观，常常需要反复对照文字才能勉强理解其所指。例如，在讨论一个孩子如何通过“抱怨”来达到“要求玩耍”的目的时，书中给出的模型复杂得令人望而却步，它似乎假设了读者已经对高等数学和高级逻辑推理有非常扎实的功底。我更希望看到的是，作者能用更具画面感或更贴近日常情境的案例，来阐释这些复杂的网络是如何在现实世界中运作的。目前的呈现方式，更像是给已经精通此道的专家准备的“内部参考资料”，对于希望通过阅读这本书来提升自己临床诊断准确率的普通分析师来说，这本书的“可操作性”打了折扣。

总的来说，这本书的学术深度是毋庸置疑的，它确实为行为分析领域提供了一个非常扎实、几乎是百科全书式的理论框架。然而，对于那些期待这本书能成为一本“如何做”（How-to）指南的读者来说，它提供的更多是“为什么是这样”（Why it is so）的哲学和理论辩护。阅读它更像是一次严谨的学术朝圣，而不是一次轻松的技能提升之旅。它更适合于那些已经掌握了基础知识，正在撰写高级学位论文或希望深入钻研特定理论分支的学者。对于我个人而言，我花费了巨大的精力来梳理和提炼其中的核心方法论，很多时候我必须抛开作者略显古板的论述方式，结合我自己的实践经验，才能将书中的理论“翻译”成可执行的步骤。这本书为我提供了一个坚固的理论地基，但如何在这块地基上搭建起实用的分析大厦，这本书本身提供的直接指引是远远不够的，我还需要去寻找其他更侧重于应用层面的补充材料。

这本《Verbal Behavior Analysis》的封面设计得非常引人注目，采用了简洁的深蓝色背景，配以烫金的艺术字体，一看就知道这是一本内容严谨、学术性较强的专业书籍。我原本是抱着对行为分析理论基础的系统学习的期待来翻开它的，希望能深入理解语言行为的底层逻辑和观察方法。然而，这本书的开篇部分，似乎将过多的篇幅放在了对特定行为主义学派历史沿革的梳理上，虽然这些背景知识对于理解整个领域的发展脉络至关重要，但对于一个迫切想要掌握具体分析工具和应用案例的实践者来说，这种铺陈显得略微冗长。我期待的是立刻能看到关于“刺激控制”、“区分刺激”等核心概念在语言情境下的具体定义和操作化描述，但很遗憾，这些关键的理论支点被埋在了大量的人名、年代和学派争论之中。特别是关于语言的“功能性分析”部分，虽然提到了区分“请求”（mands）和“陈述”（tacts）的重要性，但对于如何在复杂的社会互动场景中，精准地识别出一个人说话背后的真实驱动力，缺乏足够的、令人信服的实操范例来支撑。我感觉自己像是在阅读一本历史文献，而不是一本指导实践的分析手册，这让我在初次接触时感到有些力不从心，需要花费大量精力去“挖掘”出真正有用的方法论。