Behavior Modification in Mental Retardation

Behavior Modification in Mental Retardation pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:Transaction Pub
作者:William Gardner
出品人:
页数:379
译者:
出版时间:2006-7
价格:286.00元
装帧:Pap
isbn号码:9780202308579
丛书系列:
图书标签:
  • 行为矫正
  • 智力障碍
  • 心理学
  • 特殊教育
  • 行为疗法
  • 认知行为疗法
  • 应用行为分析
  • 干预策略
  • 发展心理学
  • 教育心理学
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具体描述

In this important book, one of the most exciting and promising developments in clinical psychology-behavior modification is applied to the treatment of the mentally retarded, particularly those whose behavior poses difficult problems for institutions. Professor Gardner presents an easily intelligible yet detailed account of the concepts and practices of behavior modification and the underlying learning systems, with numerous clinical illustrations of applying specific techniques to various educational and rehabilitation problems. A thorough discussion of the inadequacies of the psychological evaluation systems normally used in education and rehabilitation is offered, along with an alternative behavior analysis approach that provides a method of translating evaluation data into treatment practices. In explaining behavior analysis, the author takes into account the limited behavioral repertoire of the retarded and environmental deficits. Individual chapters on respondent, operant, and observational learning, and a detailed discussion of a functional analysis approach to evaluation, are included. Proven behavior modification strategies are presented along with a review of related research and clinical studies. The book closes with a detailed description of a research program for the design and testing of sheltered workshop systems for the retarded and emotionally disturbed. The positive approach inherent in the belief that behavior is modifiable - even in the severely limited retarded - is in marked contrast to the pessimism of other systems of therapy, education, and training. Also, the author has concentrated throughout on making the book understandable to clinicians and students with no previous knowledge of behavior modification. Besides serving as a valuable handbook for all treatment personnel, the book can also be used as a basic text for various courses dealing with mental retardation.

行为与心智发展的交叉领域:理解与干预的实践指南 一部聚焦于人类行为复杂性、认知发展障碍干预策略的综合性著作 本书深入探讨了人类行为的复杂性、认知发展障碍(Intellectual Disabilities, ID)的理论基础、评估方法以及一系列以实证为依据的行为干预技术。它旨在为教育工作者、临床心理学家、行为分析师、特殊教育专业人士以及对心智发展领域有深入兴趣的读者,提供一个全面、系统且高度实用的知识框架。 第一部分:理解认知发展障碍的基石 本部分首先确立了对认知发展障碍的现代理解。我们摒弃了过时的、仅关注智力商(IQ)评分的定义方式,转而采用生物-心理-社会(Biopsychosocial)的视角,强调功能性适应技能(Adaptive Functioning)在诊断和干预中的核心地位。 1. 历史沿革与概念演变: 我们回顾了历史上对“心智迟缓”这一术语的称谓变迁,从早期的“弱智”到“智力障碍”,再到当前的“认知发展障碍”。重点阐述了美国精神医学学会(APA)和美国智力与发育障碍学会(AAIDD)在诊断标准上的关键修订,特别是对背景环境、文化因素和跨领域支持需求的强调。 2. 病因学与共病: 详细考察了认知发展障碍的潜在生物学根源,涵盖遗传因素(如唐氏综合征、脆性X综合征、代谢性疾病)、产前/围产期损伤(如感染、缺氧)以及产后环境因素(如营养不良、中毒)。更重要的是,本书深入分析了共病现象(Comorbidity)。认知障碍者常常伴随自闭症谱系障碍(ASD)、注意力缺陷多动障碍(ADHD)、焦虑症和抑郁症。理解这些共存障碍对于制定有效的、整体性的干预计划至关重要。 3. 评估与诊断的精细化: 评估不仅仅是施测智力测验。本章详述了功能性评估的必要性,包括Vineland适应性行为量表(VABS)、行为观察法以及功能性行为评估(FBA)的前置步骤。我们强调了跨学科团队合作在得出全面诊断画像中的作用,确保诊断能真正反映个体的优势、挑战以及所需支持的强度和类型。 第二部分:行为的原理与功能性分析 行为的发生并非随机,而是受其环境因素的调控。本部分聚焦于行为科学的核心——应用行为分析(ABA)的原理,并将其应用于具有复杂需求的人群。 4. 基础行为学原理回顾: 简要而精确地回顾了经典条件反射(Pavlov)和操作性条件反射(Skinner)的核心概念:正强化、负强化、惩罚(正/负)、消退和泛化。重点在于如何将这些基础原理转化为可操作的教学和干预工具,特别是操作性原则在技能习得中的应用。 5. 功能性行为评估(FBA)的深入实践: FBA是理解问题行为的关键。本书详细拆解了FBA的三个主要阶段: 间接评估: 访谈(MAS、FAST)和问卷的使用。 直接观察: ABC数据收集(前因-行为-后果)的精确记录技巧,以及如何识别环境中的维持因素。 假设构建: 如何根据收集到的数据,构建出关于问题行为功能(Function)的明确假设,即行为是为了获取关注(Attention)、逃避任务(Escape)、获取有形物品(Tangible)还是自我刺激(Sensory/Automatic Reinforcement)。 6. 行为的四大功能: 深入分析每种功能在特定情境下的表现形式和维持机制。对于那些具有自动强化(Self-Stimulatory Behavior, SSB)的行为,我们探讨了如何通过替代行为或环境调节来满足其内在需求,而非仅仅尝试消除行为本身。 第三部分:基于证据的行为干预策略 本部分是全书的核心,提供了针对不同目标行为和技能缺损的、经过科学验证的干预技术。 7. 替代沟通与语言技能的建立: 强调沟通是替代问题行为的首要策略。详细介绍了替代性沟通系统(Augmentative and Alternative Communication, AAC)的实施,包括图片交换沟通系统(PECS)、手势、以及高科技沟通设备的使用。同时,讲解了离散尝试教学(DTT)、自然环境教学(NET)等语言习得方法。 8. 强化和塑造技能习得: 阐述了如何系统地教授新的、适应性的技能,从基础的自我管理(如如厕训练、穿衣)到复杂的社交技能。重点讨论了提示(Prompting)与提示撤除(Fading)的渐进策略,确保学习者能够独立完成任务。我们强调了差异强化(Differential Reinforcement, DR)在技能教学中的关键作用,例如DR of Incompatible behavior (DRI)和DR of Other behavior (DRO)。 9. 针对问题行为的管理与消退: 针对基于不同功能的问题行为,制定了相应的管理策略: 针对寻求关注的行为: 实施计划忽视(Planned Ignoring)结合差异强化积极行为(DRA)。 针对逃避任务的行为: 调整任务难度,使用奖励时间表,并结合任务分解(Task Analysis)。 针对自我刺激行为: 探索环境丰富化和替代感觉输入的可能性。 安全与伦理: 严肃讨论了限制性措施的使用原则,强调非限制性干预优先的伦理底线,以及在必要时安全干预的规范流程。 10. 泛化、维持与家庭参与: 一项干预的成功最终取决于其能否在真实生活中持续有效。本章探讨了如何设计环境,以确保所学技能能够从诊疗室推广到家庭、学校和社区(泛化)。详细介绍了如何有效培训家长、看护者和同伴,使他们成为技能维持的积极促进者,从而实现干预的长期成功。 结论:迈向全面融合与个体化支持 全书总结时,将焦点从技术转向了个体的尊严和权利。它强调,所有干预措施都必须服务于提高个体的生活质量(Quality of Life, QoL),促进其社区融合,并尊重其自主选择权。本书倡导的是一种以人为中心、以证据为导向的综合性实践模式,确保每一位认知发展障碍者都能获得最恰当、最人道的支持。

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